Pembelajaran Sains Kehidupan Kelautan untuk Anak Usia Dini dalam Pengenalan Keanekaragaman Biota Laut Indonesia
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pembelajaran sains kehidupan kelautan dalam mengenalkan keanekaragaman biota laut Indonesia kepada anak usia dini melalui tinjauan literatur sistematis. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA, terhadap artikel ilmiah yang diterbitkan pada rentang 2015–2025. Dari 143 artikel yang teridentifikasi melalui berbagai basis data ilmiah, sebanyak 11 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis untuk menjawab tiga pertanyaan penelitian terkait urgensi, materi pembelajaran, dan praktik terbaik pembelajaran sains kehidupan kelautan bagi anak usia dini. Hasil sintesis menunjukkan bahwa pembelajaran interaktif dan berbasis pengalaman seperti penggunaan media visual, buku cerita bergambar, permainan edukatif, serta aktivitas eksploratif efektif dalam meningkatkan pemahaman anak terhadap jenis biota laut, hubungan ekosistem, dan isu lingkungan maritim. Pendekatan kontekstual yang mengaitkan materi dengan lingkungan sekitar anak terbukti memperkuat minat belajar dan kesadaran ekologis. Keberhasilan pembelajaran juga dipengaruhi oleh peran guru, dukungan orang tua, serta keselarasan dengan kurikulum, khususnya Kurikulum Merdeka. Secara keseluruhan, pembelajaran sains kehidupan kelautan berpotensi memperkaya kurikulum PAUD dan menjadi sarana strategis dalam menanamkan kepedulian terhadap kelestarian ekosistem laut sejak dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. Pramitasari, E. Yetti, and H. Hapidin, “Pengembangan Media Sliding Book untuk Pengenalan Sains Kehidupan (Life Science) Kelautan untuk Anak Usia 6-7 Tahun,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 12, no. 2, pp. 281–290, Nov. 2018, doi: 10.21009/JPUD.122.09.
M. Fleer, “Universos lúdico-conceituais como uma intervenção pedagógica: dando suporte à aprendizagem e ao desenvolvimento da criança pré-escolar em contextos lúdicos,” Obutchénie. Rev. Didática e Psicol. Pedagógica, pp. 1–22, Nov. 2019, doi: 10.14393/OBv3n3.a2019-51704.
M. Kallery, “Early-Years Teachers’ Professional Upgrading in Science: a Long-Term Programme,” Res. Sci. Educ., vol. 48, no. 2, pp. 437–464, Apr. 2018, doi: 10.1007/s11165-016-9575-1.
Y. Guo, S. B. Piasta, and R. P. Bowles, “Exploring Preschool Children’s Science Content Knowledge,” Early Educ. Dev., vol. 26, no. 1, pp. 125–146, Jan. 2015, doi: 10.1080/10409289.2015.968240.
M. O’Brien, C. Freitas, P. Venzo, and P. Francis, “Fostering ocean literacy through informal marine education programs,” Mar. Pollut. Bull., vol. 193, no. 5, p. 115208, Aug. 2023, doi: 10.1016/j.marpolbul.2023.115208.
C. Sun, N. Hussain, and A. Abd Ghafar, “Relationship between natural environment theme picture book design and children’s cognitive development: a systematic review,” Cogent Arts Humanit., vol. 12, no. 1, pp. 3633–3639, Dec. 2025, doi: 10.1080/23311983.2025.2451499.
M. O’Brien, C. Freitas, P. Venzo, and P. Francis, “Fostering ocean literacy through informal marine education programs,” Mar. Pollut. Bull., vol. 193, p. 115208, Aug. 2023, doi: 10.1016/j.marpolbul.2023.115208.
M. A. Z. Fuad and M. Musa, “Pengenalan Bidang Kemaritiman Sejak Usia Dini melalui Pembelajaran Tematik Kelautan pada Siswa Taman Kanak Kanak,” J. Pendidik. Geogr., vol. 22, no. 2, pp. 93–104, Jun. 2017, doi: 10.17977/um017v22i22017p093.
S. Olawale Olatunji, “The Impact of Picture Books on The Development of Foundational Mathematics Skills Among Preschool Children,” Porta Universorum, vol. 1, no. 4, pp. 194–203, Jun. 2025, doi: 10.69760/portuni.0104019.
K.-L. Hsiao and C.-C. Chen, “Value-based adoption of e-book subscription services: The roles of environmental concerns and reading habits,” Telemat. Informatics, vol. 34, no. 5, pp. 434–448, Aug. 2017, doi: 10.1016/j.tele.2016.09.004.
C.-Y. Hsiao and Y.-M. Chang, “A Study of the Use of Picture Books by Preschool Educators in Outlying Islands of Taiwan,” Int. Educ. Stud., vol. 9, no. 1, p. 1, Dec. 2015, doi: 10.5539/ies.v9n1p1.
M. Bond et al., “A meta systematic review of artificial intelligence in higher education: a call for increased ethics, collaboration, and rigour,” Int. J. Educ. Technol. High. Educ., vol. 21, no. 1, p. 4, Jan. 2024, doi: 10.1186/s41239-023-00436-z.
N. R. Haddaway, M. J. Page, C. C. Pritchard, and L. A. McGuinness, “PRISMA2020 : An R package and Shiny app for producing PRISMA 2020‐compliant flow diagrams, with interactivity for optimised digital transparency and Open Synthesis,” Campbell Syst. Rev., vol. 18, no. 2, Jun. 2022, doi: 10.1002/cl2.1230.
M. Vaccaro, A. Almaatouq, and T. Malone, “When combinations of humans and AI are useful: A systematic review and meta-analysis,” Nat. Hum. Behav., vol. 8, no. 12, pp. 2293–2303, Oct. 2024, doi: 10.1038/s41562-024-02024-1.
R. Pilous, T. Leuders, and C. Rüede, “Novice and expert teachers’ use of content-related knowledge during pedagogical reasoning,” Teach. Teach. Educ., vol. 129, p. 104149, Jul. 2023, doi: 10.1016/j.tate.2023.104149.
A. N. Hartati and Y. V. Yuliana, “Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini dalam Membentuk Pembelajaran Aktif,” al-Muhadzab: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2. pp. 97–113, 2024. [Online]. Available: https://jurnal.staidaf.ac.id/almuhadzab/article/view/393
F. Ulfah Mawaddah, R. Safrina, and H. Hapidin, “Buku Cerita Bergambar Digital ‘Baso dan Pinisi yang Rusak’ untuk Meningkatkan Literasi Budaya Maritim Anak,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 222–237, Sep. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.312.
S. R. Hikamah, S. Hariyadi, H. Hariyanto, D. Sudiarti, and I. B. Muslim, “Learning seawater macroinvertebrates on Bama Beach, Indonesia, using the RCCDE model on students’ cognitive abilities and collaboration skills,” Biosfer, vol. 18, no. 1, pp. 209–220, Mar. 2025, doi: 10.21009/biosferjpb.49942.
E. Pratiwi, T. Yuandana, and N. Khosiyana, “Dongeng ‘Dunia Mangrove’ Berbasis Augmented Reality untuk Anak Usia Dini,” J. PG-PAUD TRUNOJOYO, vol. 10, no. 1, 2023, doi: 10.23887/paud.v10i1.
I. Intan, M. W. Mutiara, and S. F. Pane, “Penerapan Storyline Tema The Kingdom Under the Sea pada Area Display Jakarta Aquarium,” MEZANIN J. Ilm. Desain Inter., vol. 6, no. 1, 2023, [Online]. Available: https://journal.untar.ac.id/index.php/mezanin/article/view/34539
R. R. Safitri, A. F. Putri, Jumadi, S. Nurohman, smail F. Natadiwijaya, and L. Rahmawati, “Local Wisdom-Based Science E-Worksheet with PBL Model: Efforts to Improve Critical Thinking Skills,” JPI (Jurnal Pendidik. Indones., vol. 13, no. 4, pp. 874–884, Dec. 2024, doi: 10.23887/jpiundiksha.v13i4.79785.
I. Faizin, Y. K. S. Pranoto, D. Diana, and B. Budiyono, “Penguatan Kompetensi Guru PAUD dalam Mendukung Pendidikan Inklusif: Tinjauan Sistematis Literatur,” Indones. J. Early Child. J. Dunia Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, 2025, doi: 10.35473/ijec.v7i2.4142.
F. Samad, Z. Zam Zam, and J. Jarudin, “Implementation of Marine Thematic Learning in Early Childhood,” Int. J. Environ. Sci., vol. 11, no. 2, 2025, [Online]. Available: https://theaspd.com/index.php/ijes/article/view/410
N. Riana and A. Syamsudin, “Determinants of Parental School Selection for Early Childhood Education: A Confirmatory Factor Analysis (CFA) Approach,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 9, no. 3, pp. 435–451, Sep. 2024, doi: 10.14421/jga.2024.93-06.
S.-J. Lu and Y.-C. Liu, “Integrating augmented reality technology to enhance children’s learning in marine education,” Environ. Educ. Res., vol. 21, no. 4, pp. 525–541, May 2015, doi: 10.1080/13504622.2014.911247.
A. J. Christian, P. G. Bangsa, and A. Christianna, “Perancangan Media Board Game untuk Meningkatkan Kepedulian Anak-Anak Terhadap Kondisi Laut Indonesia,” Student J. Petra, vol. 2, no. 1, 2017.
S. Mutiara and M. Agustin, “Profil Kompetensi Early Math Anak Usia 5-6 Tahun (Studi Deskriptif Pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Az-Zahra Kota Bandung),” GOLDEN AGE J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, Jun. 2017, doi: 10.29313/ga.v1i1.2683.