Implementasi dan Evaluasi Pengembangan Gim Edukatif Android untuk Anak Usia Dini dalam Meningkatkan Literasi Budaya
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Sebagian besar permainan edukatif untuk anak usia dini cenderung fokus pada literasi dasar seperti membaca, menulis, ataupun berhitung. Permainan edukatif masih banyak belum menyentuh aspek literasi budaya yang sering kali diabaikan. Penelitian ini berupaya mengisi kesenjangan ini dengan mengembangkan aplikasi untuk meningkatkan literasi budaya pada anak usia dini. Studi ini bermaksud guna melihat implementasi dan mengevaluasi pengembangan aplikasi gim edukatif berbasis Android, yaitu "GRADASI: Game Literasi Budaya Anak Usia Dini" dalam meningkatkan literasi budaya anak usia dini (AUD). Menggunakan model pengembangan ADDIE, aplikasi ini menyajikan kuis interaktif tentang budaya Indonesia, termasuk makanan, tarian, dan arsitektur tradisional. Uji coba yang melibatkan 32 responden memperlihatkan bahwasanya aplikasi ini memperoleh penilaian sangat baik pada berbagai aspek, seperti kelayakan isi, penyajian, bahasa, penggunaan, manfaat, visual dan audio, serta keterlaksanaan gim. Evaluasi menggunakan USE Questionnaire dan membuktikan validitas dan reliabilitas aplikasi ini dalam meningkatkan literasi budaya AUD. Selain itu, digunakan pula uji Wilcoxon yang memperlihatkan adanya peningkatan signifikan pada literasi budaya AUD setelah menggunakan aplikasi ini. Penelitian ini menegaskan bahwasanya teknologi berbasis gim edukatif efektif dalam meningkatkan literasi budaya dan hasil belajar AUD.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Nurrahman, “Peran Serta Media Pembelajaran dalam Memfasilitasi Belajar Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak, vol. 7, no. 2, pp. 101–105, Jul. 2019, doi: 10.21831/jpa.v7i2.24453.
I. Dewi and D. Suryana, “Analisis Evaluasi Kinerja Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini di PAUD Al Azhar Bukittinggi,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 1051, Mar. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.465.
N. Najmina, “Pendidikan Multikultural Dalam Membentuk Karakter Bangsa Indonesia,” JUPIIS J. Pendidik. ILMU-ILMU Sos., vol. 10, no. 1, p. 52, Jun. 2018, doi: 10.24114/jupiis.v10i1.8389.
P. Tuasikal, “Peran Pendidikan Multiculturalisme dalam Mencegah Culture Shock di Era Pandemic Covid 19,” J. Kalacakra Ilmu Sos. dan Pendidik., vol. 2, no. 1, p. 42, Feb. 2021, doi: 10.31002/kalacakra.v2i1.3535.
F. Affeldt, K. Weitz, A. Siol, S. Markic, and I. Eilks, “A Non-Formal Student Laboratory as a Place for Innovation in Education for Sustainability for All Students,” Educ. Sci., vol. 5, no. 3, pp. 238–254, Sep. 2015, doi: 10.3390/educsci5030238.
I. W. Wahyuni, A. Muazimah, and M. Misdah, “Pengembangan Motorik Kasar Anak melalui Permainan Tradisional ‘Tarik Upih’ Berbasis Kearifan Lokal,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 8, no. 1, pp. 61–68, 2020, doi: 10.23887/paud.v8i1.24307.
J. Shang, S. Ma, R. Hu, L. Pei, and L. Zhang, “Game-Based Learning in Future School,” in Shaping Future Schools with Digital Technology: An International Handbook, Springer, 2019, pp. 125–146. doi: 10.1007/978-981-13-9439-3_8.
F. Utami, M. Rantina, and R. Edi, “Pengembangan Lembar Kerja Anak Menggunakan QR Code Pada Materi Sains Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, pp. 1976–1990, Nov. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1882.
S. Kerckaert, R. Vanderlinde, and J. van Braak, “The role of ICT in early childhood education: Scale development and research on ICT use and influencing factors,” Eur. Early Child. Educ. Res. J., vol. 23, no. 2, pp. 183–199, Mar. 2015, doi: 10.1080/1350293X.2015.1016804.
K. Novitasari, “Penggunaan Teknologi Multimedia Pada Pembelajaran Literasi Anak Usia Dini,” J. Golden Age, vol. 3, no. 01, p. 50, Jul. 2019, doi: 10.29408/goldenage.v3i01.1435.
P. S. Moyer-Packenham et al., “How design features in digital math games support learning and mathematics connections,” Comput. Human Behav., vol. 91, pp. 316–332, Feb. 2019, doi: 10.1016/j.chb.2018.09.036.
S. Vanbecelaere, K. Van den Berghe, F. Cornillie, D. Sasanguie, B. Reynvoet, and F. Depaepe, “The effectiveness of adaptive versus non‐adaptive learning with digital educational games,” J. Comput. Assist. Learn., vol. 36, no. 4, pp. 502–513, Aug. 2020, doi: 10.1111/jcal.12416.
H. Hartono, E. Kusumastuti, R. A. Pratiwinindya, and A. W. Lestar, “Strategi Penanaman Literasi Budaya dan Kreativitas bagi Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Tari,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 5476–5486, Aug. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.2894.
Y. Solfiah, H. Hukmi, and F. Febrialismanto, “Games Edukatif Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, pp. 2146–2158, Dec. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.910.
R. Fitri and R. Rakimahwati, “Game Edukasi Berbasis Budaya Lokal Sumbang Duo Baleh untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 239–251, Apr. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i1.1220.
S. L. Siedlecki, “Understanding Descriptive Research Designs and Methods,” Clin. Nurse Spec., vol. 34, no. 1, pp. 8–12, Jan. 2020, doi: 10.1097/NUR.0000000000000493.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2015.
S. Syahfril, Statistik Pendidikan. Bandung: Kencana, 2019. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=Rem3DwAAQBAJ
N. Atalay, “Augmented reality experiences of preservice classroom teachers in science teaching,” Int. Technol. Educ. J., vol. 6, no. 1, pp. 28–42, 2022, [Online]. Available: https://dergipark.org.tr/en/pub/itej/issue/75190/1233441
B. Setiawan, “Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (AR) Bagi Mahasiswa Keperawatan Universitas Pendidikan Indonesia,” Universitas Pendidikan Indonesia, 2020. [Online]. Available: https://repository.upi.edu/50332/
P. L. Ramadhan, M. Anwar, and S. Sudding, “Pengaruh Model Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Peserta Didik,” Chem. Educ. Rev., vol. 3, no. 2, p. 172, May 2020, doi: 10.26858/cer.v3i2.13768.
D. Eliza, “Pengembangan model pembelajaran karakter berbasis cerita tradisional Minangkabau untuk anak usia dini,” Pedagog. J. Anak Usia Dini dan Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 3b, pp. 153–163, 2017, doi: 10.30651/pedagogi.v3i3b.1072.