Guru sebagai Pelestari Nilai Budaya: Analisis Kompetensi dan Praktik Pembelajaran Kontekstual
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mempertahankan nilai-nilai budaya melalui pembelajaran seni di TK ABA Karangkajen. Fokus penelitian terletak pada bagaimana penerapan pembelajaran seni dalam konteks budaya, peran guru dalam merancang pembelajaran seni berbasis budaya, respon anak terhadap pembelajaran seni berbasis budaya, serta faktor pendukung dan tantangan terhadap kegiatan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipan dan wawancara mendalam terhadap guru serta kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan seni yang diterapkan melalui tembang Jawa, dolanan tradisional, dan berbahasa Krama dalam menanamkan nilai-nilai budaya seperti gotong royong, tata krama, dan cinta terhadap budaya lokal. Guru memainkan peran sentral dalam merancang kegiatan pembelajaran yang kontekstual dan sesuai dengan tema harian dan karakteristik anak. Anak-anak menunjukkan antusiasme dan perkembangan yang tinggi dalam seni, afektif, sosial, serta keterampilan motorik. Meskipun pelaksanaan masih menghadapi tantangan seperti keterbatasan kompetensi guru dan waktu pembelajaran, pembelajaran seni terbukti memberikan kontribusi signifikan dalam pembentukan identitas budaya anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. Nurasyiah dan C. Atikah, “Karakteristik perkembangan anak usia dini,” Khazanah Pendidikan-Jurnal Ilm. Kependidikan, vol. 17, no. 1, hal. 75–81, 2023, doi: 10.30595/jkp.v17i1.15397.
A. Manarfa dan D. Lasaiba, “Jejak karakter di atas budaya : menelusuri identitas dalam pendidikan,” J. Lani Kaji. Ilmu Sej. dan Budaya, vol. 4, no. 1, hal. 67–75, 2023, doi: 10.30598/Lanivol4iss1page67-75.
Z. Hasan, R. F. Pradhana, A. P. Andika, dan M. R. D. Al Jabbar, “Pengaruh globalisasi terhadap eksistensi identitas budaya lokal dan Pancasila,” JALAKOTEK J. Account. Law Commun. Technol., vol. 1, no. 2, hal. 333–341, 2024, doi: 10.57235/jalakotek.v1i2.2385.
I. T. Jadidah, M. R. Alfarizi, L. L. Liza, W. Sapitri, dan N. Khairunnisa, “Analisis pengaruh arus globalisasi terhadap budaya lokal (Indonesia),” Acad. Soc. Sci. Glob. Citizsh. J., vol. 3, no. 2, hal. 40–47, 2023, doi: 10.47200/aossagcj.v3i2.2136.
N. Areefa dan S. Sobirin, “Peran globalisasi terhadap kebudayaan lokal di Indonesia,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 10, no. 3, hal. 316–332, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/3453
M. Aprianti, D. A. Dewi, dan Y. F. Furnamasari, “Kebudayaan Indonesia di era globalisasi terhadap identitas nasional Indonesia,” Edumaspul J. Pendidik., vol. 6, no. 1, hal. 996–998, 2022, doi: 10.33487/edumaspul.v6i1.2294.
R. Rohita dan S. Suwardi, “Persepsi guru paud mengenai pengenalan budaya Betawi dalam pembelajaran : tantangan dan strategi pembelajaran,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 6, hal. 1624–1636, 2024, doi: 10.31004/obsesi.v8i6.6016.
T. Nugraheni dan J. Pamungkas, “Analisis pelaksanaan pembelajaran seni pada PAUD,” Early Child. Res. J., vol. 5, no. 1, hal. 20–30, 2022, doi: 10.23917/ecrj.v5i1.18689.
E. N. Qorimah dan W. C. Laksono, “Strategi kepala sekolah dalam memaksimalkan supervisi melalui pendidikan berbasis budaya,” J. Penelit. Pendidik., vol. 15, no. 2, hal. 116–129, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.unisnu.ac.id/JI/article/viewFile/6382/pdf
N. K. A. Rahmadani, N. Tasuah, R. A. A. E. Nugroho, D. Alianda, dan D. E. Cahyaningrum, “Implementasi pengenalan budaya lokal di sentra seni pada anak usia 4-6 tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, hal. 5359–5368, 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.4272.
M. A. Syakuro, L. Apriliyana, K. Z. Putro, A. Reswari, dan S. Hukamak, “Pengenalan tradisi rokat tase’ dalam meningkatkan kecintaan budaya lokal anak usia dini,” Satwika Kaji. Ilmu Budaya dan Perubahan Sos., vol. 7, no. 2, hal. 552–561, 2023, doi: 10.22219/satwika.v7i2.27334.
M. Hasan, N. Arisah, M. Dinar, R. Rahmatullah, dan N. Nurdiana, “Model experiential learning untuk mengembangkan karakter kewirausahaan berbasis budaya lokal pada anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, hal. 1333–1345, 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i2.3884.
Z. L. Azizah dan M. Saputra, “Pembentukan karakter luhur sebagai elevansi kearifan lokal dan inspirasi dari tari,” J. Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidik., vol. 4, no. 5, hal. 1–5, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://journal3.um.ac.id/index.php/fip/article/view/5481
N. Nurhayani, S. K. S. Yuanita, A. I. Permana, dan D. Eliz, “TPACK (technological, pedagogical, and content knowledge) untuk peningkatan profesionalisme guru PAUD,” J. Basicedu, vol. 6, no. 1, hal. 179–190, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i1.1852.
M. Muzakkir, “Pendekatan etnopedagogi sebagai media pelestarian kearifan lokal,” J. HURRIAH J. Eval. Pendidik. dan Penelit., vol. 2, no. 2, hal. 28–39, 2021, doi: 10.56806/jh.v2i2.16.
Z. A. Khofsah, F. A. Fatmawati, dan A. S. Ifadah, “Pengaplikasian budaya lokal Gresik dalam kegiatan pembelajaran PAUD,” Aulad J. Early Child., vol. 3, no. 3, hal. 462–469, 2023, doi: 10.31004/aulad.v6i3.561.
N. A. Firabeliya et al., “Peningkatkan kemampuan seni AUD melalui teknik kolase berbasis kearifan lokal kota Palembang,” PAUD Lect. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, hal. 110–123, 2024, doi: 10.31849/paud-lectura.v7i2.19998.
L. F. R. Tanjung, A. H. Sa’Dia, S. Ramadhani, dan H. Z. Lubis, “Upaya guru dalam mengembangkan kreativitas anak melalui seni tari,” J. Jendela Bunda, vol. 12, no. 2, hal. 99–107, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://e-journal.umc.ac.id/index.php/JJB/article/view/5947
Q. Qomaruddin dan H. Sa’diyah, “Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: perspektif Spraadley, Miles dan Huberman,” J. Manag. Account. Adm., vol. 1, no. 2, hal. 77–84, 2024, doi: 10.52620/jomaa.v1i2.93.
M. Saadah, Y. C. Prasetiyo, dan G. T. Rahmayati, “Strategi dalam menjaga keabsahan data pada penelitian kualitatif,” Al-’Adad J. Tadris Mat., vol. 1, no. 2, hal. 54–64, 2022, doi: 10.24260/add.v1i2.1113.
H. Hilmawati, I. Aminuddin, U. B. Jaman, dan Y. Iskandar, “Ekspresi seni ramah lingkungan: belajar , berkreasi , dan berkarya ( B3 ) melalui teknik ecoprint bersama anak - anak desa Cimaja kecamatan Cikakak,” Eastasouth J. Impactive Community Serv., vol. 2, no. 01, hal. 32–39, 2023, doi: 10.58812/ejimcs.v2i01.158.
N. M. A. Suryaningsih, “Studi literatur : implementasi experiential learning terhadap kemampuan 4C anak usia dini,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 3, hal. 820–827, 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i3.807.
A. Asfiati, M. Muslim, dan S. Ramadhan, “Strategi penguatan profil pelajar Pancasila berbasis budaya lokal Bima pada anak usia dini,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Indones., vol. 5, no. 2, hal. 790–804, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.bimaberilmu.com/index.php/jppi/article/view/1445
D. Asmi, S. Sariyani, dan M. Mufaro’ah, “Peran seni musik dalam membentuk karakter positif pada anak usia dini,” JETBUS J. Educ. Transp. Bus., vol. 1, no. 2, hal. 459–465, 2024, doi: 10.57235/jetbus.v1i2.3890.
G. Gandana, N. M. Aprily, L. Aini, A. F. Rifki, C. Arifah, dan R. Arosyidah, “Peran media digital dalam bingkai etnopedagogik sebagai upaya optimalisasi pencapaian kualitas pendidikan anak usia dini masa depan,” J. Elem. Edukasia, vol. 6, no. 4, hal. 2117–2125, 2023, doi: 10.31949/jee.v6i4.7778.
S. Yu, M. Gil, S. R. Lyu, dan K. Son, “Multicultural awareness and educational continuity among early childhood and elementary school teachers in South Korea,” Int. J. Early Child., 2025, doi: 10.1007/s13158-025-00431-7.