Transformasi Literasi: Dampak Revolusioner Permainan Huruf Berbasis Komputer pada Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pengajaran alfabet kepada anak-anak pada tahap perkembangan awal membutuhkan pendekatan yang inovatif, dinamis, dan sesuai dengan fase kognitif mereka. Dalam konteks ini, media permainan telah diidentifikasi sebagai alat yang efektif untuk memperkenalkan alfabet kepada anak-anak usia dini, salah satunya adalah dengan menggunakan permainan komputer untuk menebak huruf. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi apakah permainan menebak huruf berbasis komputer berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan anak usia dini dalam mengenal huruf. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimental, yang dikonseptualisasikan sebagai true experimental design dalam bentuk posttest only design. Variabel independen adalah penerapan permainan menebak huruf berbasis komputer, sementara variabel dependennya adalah kemampuan mengenali alfabet. Sampel penelitian terdiri dari 30 anak usia 4-5 tahun, yang dibagi secara acak menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen (B1) sejumlah 15 anak dan kelompok kontrol (B2) sejumlah 15 anak. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t-test. Temuan menunjukkan dampak yang penting dari penggunaan permainan komputer untuk membantu anak-anak mengembangkan keterampilan mengenali alfabet pada usia dini. Implikasi dari penelitian ini menggarisbawahi pentingnya pendekatan yang berbasis media permainan dalam proses pembelajaran alfabet pada anak usia dini, sambil mengukuhkan peranan teknologi sebagai fasilitator yang efektif dalam konteks pendidikan.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Anida and D. Eliza, “Pengembangan Model Pembelajaran Saintifik Berbasis Kearifan Lokal untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 1556–1565, Dec. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.898.
M. Fitri, “Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Raudhatul Athfal, vol. 3, no. 2, pp. 40–51, 2020, doi: 10.15575/japra.v3i2.8681.
D. B. Taqiyah and M. Mumpuniarti, “Intervensi Dini Bahasa dan Bicara Anak Speech Delay,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 3992–4002, Mar. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2494.
R. Febriani and M. F. Sya, “Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris,” Karimah Tauhid, vol. 1, no. 4, pp. 461–467, 2022, doi: 10.30997/karimahtauhid.v1i4.7817.
A. Y. Nurhaeti and N. F. Romadona, “Implementasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pengembangan Karakter pada Pendidikan Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 39–50, 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.464.
A. D. Shanty and A. C. Dewi, “Analisis Fonemik Dan Sintaksis Pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Qurrota A’yun 01 Kota Pekalongan,” As-Sibyan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, pp. 179–186, 2021, doi: 10.32678/assibyan.v6i2.9849.
S. H. Nisa, “Analisis Efektivitas Peran Guru Dalam Membangun Proses Eksplorasi Anak Di Tadika Bijak Lestari Al-Fikh Orchard Georgetown Penang,” Ceria J. Progr. Stud. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 12, no. 2, p. 78, Oct. 2023, doi: 10.31000/ceria.v12i2.9930.
Sartika and Erni Munastiwi, “Peran Guru Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini Di TK Islam Terpadu Salsabila Al-Muthi’in Yogyakarta,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 35–50, Jul. 2019, doi: 10.14421/jga.2019.42-04.
N. Novitasari and T. A. Rahman, “Penerapan Metode Outdoor Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar di RA,” Al-Hikmah Indones. J. Early Child. Islam. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 18–29, Jun. 2023, doi: 10.35896/ijecie.v7i1.553.
A. A. Pramesti, F. Ilmiah, and T. R. Ramadhani, “Peran Guru dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa,” in PROCEEDING UMSURABAYA, 2023. [Online]. Available: https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/article/view/19720
S. A. Reginal and N. Darmayanti, “Teacher Efforts In Improving Letter Knowledge Ability For Early Childhood Education,” Scaffolding J. Pendidik. Islam dan Multikulturalisme, vol. 5, no. 1, pp. 661–674, Jun. 2023, doi: 10.37680/scaffolding.v5i1.2841.
S. P. Subandi, N. Iman, and A. R. Syam, “Dampak Kecanduan Game Online Terhadap Pendidikan Anak,” Al Kamal, vol. 2, no. 1, p. 243, 2022, [Online]. Available: https://ejournal.staika.ac.id/index.php/alkamal/article/view/23
P. Patni, F. Zannah, and S. Amisyah, “Pengembangan APP Permainan Edukasi pada Anak Usia Dini: Evolution of Educative Games App for Old Children at This Age,” Sci. J. Ilm. Sains dan Teknol., vol. 2, no. 5, pp. 73–85, 2024, [Online]. Available: https://jurnal.kolibi.org/index.php/scientica/article/view/687
Y. S. M. Girsang and E. Tarihoran, “Peran Permainan Edukatif Dalam Proses Katekese Digital Anak-Anak Usia Dini,” J. Magistra, vol. 2, no. 2, pp. 201–209, 2024, doi: 10.62200/magistra.v2i2.127.
U. Hasanah and M. Deiniatur, “Membangun Budaya Membaca pada Anak Usia Dini Di Era Digital,” At-Tajdid J. Pendidik. dan Pemikir. Islam, vol. 3, no. 01, p. 10, Sep. 2019, doi: 10.24127/att.v3i01.973.
A. A. Insani, M. S. Sholehuddin, and A. Khobir, “Pemikiran Konstruktivisme Jean Piaget dalam Filsafat Pendidikan Islam,” Gudang J. Multidisiplin Ilmu, vol. 2, no. 1, pp. 83–86, 2024, doi: 10.59435/gjmi.v2i1.191.
A. M. Nainggolan and A. Daeli, “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran,” J. Psychol. “Humanlight,” vol. 2, no. 1, pp. 31–47, Aug. 2021, doi: 10.51667/jph.v2i1.554.
E. Nurfuady, H. Hendriana, and G. Wulansuci, “Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Kreativitas pada Anak Usia Dini,” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inov. Adapt., vol. 2, no. 3, p. 65, Jun. 2019, doi: 10.22460/ceria.v2i3.p65-73.
A. Ma’viyah, “Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains Untuk Anak Usia Dini (Experimental Methods In Science Learning For Early Childhood),” Pros. Konf. Integr. Interkoneksi Islam Dan Sains, vol. 3, pp. 97–101, 2021, [Online]. Available: http://sunankalijaga.org/prosiding/index.php/kiiis/article/view/715
I. Hermawan, Metodologi penelitian pendidikan (kualitatif, kuantitatif dan mixed method). Hidayatul Quran, 2019. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=Vja4DwAAQBAJ
R. Agustianti et al., Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. Tohar Media, 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=giKkEAAAQBAJ
N. Purnasari, Metodologi Penelitian. Guepedia, 2021. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=TrZKEAAAQBAJ
M. Darmawan, Y. Hidayat, and T. Juliantine, “Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning dalam Meningkatkan Interaksi Sosial melalui Pembelajaran Bulutangkis,” J. Pendidik. Olahraga, vol. 11, no. 1, pp. 172–184, Jun. 2022, doi: 10.31571/jpo.v11i1.3933.
M. R. Pahleviannur et al., Metodologi penelitian kualitatif. Pradina Pustaka, 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=thZkEAAAQBAJ
A. Arsi and H. Herianto, “Langkah-langkah Uji Validitas Dan Realibilitas Instrumen Dengan Menggunakan SPSS,” 2021, doi: 10.31219/osf.io/m3qxs.
R. Fadli, S. Hidayati, M. Cholifah, R. A. Siroj, and M. W. Afgani, “Validitas dan Reliabilitas pada Penelitian Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Menggunakan Product Moment,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 6, no. 3, pp. 1734–1739, Mar. 2023, doi: 10.54371/jiip.v6i3.1419.
I. Magdalena, A. Fitroh, D. K. Fadhilah, D. Habsah, and R. Y. Qodrawati, “Mengelolah Data Uji Validitas Dan Reliabilitas Dalam Penelitian Pendidikan: Instrumen Tes Dan Non Tes Peserta Didik Kelas Iv Sdn Pondok Kacang Barat 03,” J. Pendidik. Sos. Dan Konseling, vol. 1, no. 2, pp. 49–53, 2023, [Online]. Available: https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/view/18
J. Pallant, SPSS Survival Manual. Routledge, 2020. doi: 10.4324/9781003117452.
V. Herlina, Panduan praktis mengolah data kuesioner menggunakan SPSS. Elex Media Komputindo, 2019. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=WTOyDwAAQBAJ
A. E. Arum, M. Khumaedi, and E. Susilaningsih, “Pengembangan Instrumen Penilaian Domain Afektif (Sikap) Kepercayaan Diri pada Siswa,” J. Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 5467–5474, May 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i3.3203.
Ardiansyah, Risnita, and M. S. Jailani, “Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif,” J. IHSAN J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, pp. 1–9, Jul. 2023, doi: 10.61104/ihsan.v1i2.57.
J. T. Mordkoff, “A Simple Method for Removing Bias From a Popular Measure of Standardized Effect Size: Adjusted Partial Eta Squared,” Adv. Methods Pract. Psychol. Sci., vol. 2, no. 3, pp. 228–232, Sep. 2019, doi: 10.1177/2515245919855053.
O. Wahyu Ariyani and T. Prasetyo, “Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 3, pp. 1149–1160, Apr. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i3.892.
M. N. A. Saputro and P. L. Pakpahan, “Mengukur Keefektifan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran,” J. Educ. Instr., vol. 4, no. 1, pp. 24–39, Apr. 2021, doi: 10.31539/joeai.v4i1.2151.
W. Firman and L. O. Anhusadar, “Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” KIDDO J. Pendidik. Islam Anak usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 28–37, 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i2.6721.
A. A. Margolis, “Zone of Proximal Development, Scaffolding and Teaching Practice,” Cult. Psychol., vol. 16, no. 3, pp. 15–26, 2020, doi: 10.17759/chp.2020160303.