Analisis Penggunaan Aplikasi Plickers dalam Penilaian Formatif untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Mengintegrasikan teknologi dengan pendidikan bukan hal baru lagi di abad 21 ini. Naik turunnya partisipasi siswa menjadi masalah serius dalam dunia pendidikan yang perlu diatasi oleh guru. Penggunaan Aplikasi Plickers menjadi salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Peneliti dilakukan untuk mengetahui bagaimana penggunaan Aplikasi Plickers dalam penilaian formatif untuk meningkatkan partisipasi siswa, sehingga dapat diketahui tujuan penelitian yaitu mendeskripsikan penggunaan Aplikasi Plickers untuk meningkatkan partisipasi siswa. Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 25 siswa kelas IV A dan wali kelas IV A. pengumpulan data dalam pelaksanaan penelitian menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validasi data menggunakan Triangulasi. Teknik Triangulasi yang digunakan yaitu triangulasi sumber. Data dianalisis melalui teknik analisis data kualitatif, menurut Huberman dan Miles, 1994. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penggunaan Aplikasi Plickers berperan penting terkait keikutsertaan siswa selama pembelajaran. Banyak dari siswa yang merasa sangat suka dan merasa tertarik dengan penggunaan aplikasi tersebut. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa hadirnya Aplikasi Plickers mempermudah guru mengumpulkan jawaban, mengontrol pilihan siswa dan membantu guru menciptakan suasana pembelajaran yang baru dan inovatif sehingga dapat meningkatkan partisipasi siswa.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
D. Rosana, E. Widodo, W. Setianingsih, and D. Setyawarno, “Pelatihan Implementasi Assessment Of Learning, Assessment For Learning Dan Assessment As Learning Pada Pembelajaran IPA SMP di MGMP Kabupaten Magelang,” J. Pengabdi. Masy. MIPA dan Pendidik. MIPA, vol. 4, no. 1, pp. 71–78, Aug. 2020, doi: 10.21831/jpmmp.v4i1.34080.
J. Nurkamto and T. Sarosa, “Assesment for Learning dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah,” Teknodika, vol. 18, no. 1, p. 63, Mar. 2020, doi: 10.20961/teknodika.v18i1.40408.
U. Baroroh and S. Sukiman, “Analisis Standar Penilaian pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah di Indonesia,” Nusant. J. Pendidik. Indones., vol. 3, no. 3, pp. 711–732, Sep. 2023, doi: 10.14421/njpi.2023.v3i3-18.
Y. Sutikno, “Pentingnya penilaian formatif dosen terhadap mahasiswa pendidikan keagamaan Buddha,” J. Pencerahan, vol. 12, no. 1, pp. 45–53, 2019, [Online]. Available: https://buddhism.lib.ntu.edu.tw/DLMBS/en/search/search_detail.jsp?seq=656411
R. Pahrun, “Penggunaan media gambar untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan deskriptif pada siswa kelas IV SDN 28 Kota Selatan Kota Gorontalo,” Dikmas J. Pendidik. Masy. Dan Pengabdi., vol. 1, no. 1, pp. 11–22, 2021, doi: 10.37905/dikmas.1.1.11-22.2021.
M. Yusuf, “Partisipasi Masyarakat Dalam Pembangunan Di Gang Tanjung Kelurahan Sungai Pinang Luar Kota Samarinda,” Ilmu Pemerintah., vol. 7, no. 4, pp. 1849–1860, 2019, [Online]. Available: https://ejournal.ip.fisip-unmul.ac.id/site/?p=3394
U. H. Salsabila, M. L. N. Hanifan, M. I. Mahmuda, M. A. Nur Tajuddin, and A. Pratiwi, “Pengaruh Perkembangan Teknologi terhadap Pendidikan Islam,” J. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 3268–3275, Jan. 2023, doi: 10.31004/joe.v5i2.995.
N. Agustian and U. H. Salsabila, “Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran,” ISLAMIKA, vol. 3, no. 1, pp. 123–133, Jan. 2021, doi: 10.36088/islamika.v3i1.1047.
N. Nurdin, L. Anhusadar, H. Herlina, and S. Nurhalimah, “Strategi Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) di Sekolah Menengah Pertama,” Al-TA’DIB J. Kaji. Ilmu Kependidikan, vol. 14, no. 1, p. 1, Jun. 2021, doi: 10.31332/atdbwv14i1.1901.
E. Solmaz and E. Çetin, “Ask-Response-Play-Learn: Students’ Views on Gamification Based Interactive Response Systems.,” J. Educ. Instr. Stud. WORLD, vol. 7, no. 3, 2017, [Online]. Available: https://avesis.gazi.edu.tr/yayin/9438fa86-27b5-4ec7-b853-2681d9ea1108/ask-response-play-learn-students-views-on-gamification-based-interactive-response-systems
D. Yunita, I. Kusyadi, N. Nurhasanah, and S. E. Tassia, “Penggunaan Aplikasi Plickers untuk Data Penilaian Formatif di SMA Islam Assa’adah,” J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdi. Kpd. Masyarakat), vol. 5, no. 1, 2021, doi: 10.30734/j-abdipamas.v5i1.1220.
Z. A. Shana and S. A. Al Baki, “Using Plickers in Formative Assessment to Augment Student Learning,” Int. J. Mob. Blended Learn., vol. 12, no. 2, pp. 57–76, Apr. 2020, doi: 10.4018/IJMBL.2020040104.
M. B.Miles, A. M. Huberman, and J. Saldana, Qualitative Data Analysis. 2014.
C. Ngadha, B. Nanga, M. G. G. Ledu, M. I. Dhiu, and Y. U. Lawe, “Penerapan Metode Diskusi untuk Mengaktifkan Proses Berpikir Kritis Siswa Kelas 3 SD dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia,” J. Citra Pendidik. Anak, vol. 2, no. 1, pp. 36–46, Mar. 2023, doi: 10.38048/jcpa.v2i1.1532.
D. J. Starmer, S. Duquette, and L. Howard, “Participation strategies and student performance: An undergraduate health science retrospective study,” J. Chiropr. Educ., vol. 29, no. 2, pp. 134–138, Sep. 2015, doi: 10.7899/JCE-14-20.
B. P. Arzfi, N. Yulianti, D. Desyandri, and I. Irdamurni, “The Effect of the Plickers Application on Fourth-Grade Students’ Learning Motivation in Learning Integrated Themes,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 7154–7160, Jun. 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3397.
A. R. Rahima, N. Kadariyah, and N. I. Hasanah, “The Use of Questioning Strategy in Promoting Students Critical Thinking,” J. English Lang. Teach. English Linguist., vol. 8, no. 2, Sep. 2023, doi: 10.31316/eltics.v8i2.5212.
N. Krismanti and F. Hidayat, “Questioning Strategies and Students’ Preferences,” J. BASIS, vol. 8, no. 1, pp. 117–126, Apr. 2021, doi: 10.33884/basisupb.v8i1.3034.
H. Nurhuda, R. M. Probosari, and B. A. Prayitno, “Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa Kelas X-3 SMA Negeri Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016,” in Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 2016, vol. 13, no. 1, pp. 215–224. [Online]. Available: https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/5702
C. Wang, “Answer Me! Factors Affecting Students Propensity to Ask Questions in Class and How Stimuli Polish Student Questioning,” Lect. Notes Educ. Psychol. Public Media, vol. 23, no. 1, pp. 133–146, Nov. 2023, doi: 10.54254/2753-7048/23/20230416.
F. A. Jariyah, M. Martinihani, N. Nasir, and I. P. Razak, “Penerapan Diskusi Kelompok dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas X. 2 dalam Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 4 Maros,” J. Motiv. Pendidik. dan Bhs., vol. 2, no. 1, pp. 103–109, 2024, doi: 10.59581/jmpb-widyakarya.v2i1.2665.
F. Y. Qodarsih, A. Sunarso, and Y. Utanto, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas IV dengan Model Pembelajaran Talking Stick Berbantu Media Poster,” Dharmas Educ. J., vol. 4, no. 1, pp. 413–425, Jun. 2023, doi: 10.56667/dejournal.v4i1.1191.
D. Yusuf Aditya, “Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Resitasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa,” SAP (Susunan Artik. Pendidikan), vol. 1, no. 2, Dec. 2016, doi: 10.30998/sap.v1i2.1023.
R. Jinu and S. Beegum, “Plickers: A Tool for Language Assessment in the Digital Age,” Int. J. Recent Technol. Eng., vol. 8, no. 2S3, pp. 166–171, Aug. 2019, doi: 10.35940/ijrte.B1031.0782S319.
M. Tlale-Mkhize, “Exploring the use of Plickers for conducting assessments in higher education,” in 6th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’20), Jun. 2020. doi: 10.4995/HEAd20.2020.11258.
P.-N. Chou, “Using Plickers to Support Student Learning in Rural Schools: A Comprehensive Analysis,” SAGE Open, vol. 12, no. 3, p. 215824402211161, Jul. 2022, doi: 10.1177/21582440221116109.
D. Kent, “Plickers and the pedagogical practicality of fast formative assessment,” Teach. English with Technol., vol. 19, no. 3, pp. 90–104, 2019, [Online]. Available: https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=787035