Evaluasi Program Literasi Anak dengan Pendekatan Model CIPPO
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengalasisis pelaksanaan program literasi. Informan yang menjadi narasumber terdiri dari direktur sekolah, kepala sekolah, guru, orang tua siswa, dan siswa. Dalam evaluasi program ini, penulis menggunakan model evaluasi CIPPO yang terdiri atas empat komponen evaluasi: 1) context, 2) input, 3) process, 4) output, dan 5) outcomes. Data dianalisis dengan model Miles and Huberman dengan tahapan reduksi data, display data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi data. Hasil penelitian pada komponen context, keempat aspek penilaian termasuk dalam kategori baik. Dari komponen input, yang terdiri dari tiga aspek penilaian, tedapat satu aspek yang dalam kategori cukup yaitu Sumber Daya Manusia. Dari komponen process yang terdiri tiga aspek, terdapat satu aspek yang termasuk dalam kategori cukup. Hasil evaluasi pada komponen product, terdapat satu aspek dan termasuk dalam kategori baik. Dan pada komponen outcomes terdapat satu aspek penilaian, masuk dalam kategori baik. Berdasarkan kedua belas aspek evaluasi pada komponen context, input, process, product, dan outcomes dapat disimpulkan bahwa program literasi baca tulis pada SD Karakter Cimanggis telah berjalan dengan baik dan dapat dilanjutkan dengan perbaikan pada dua aspek, yaitu komponen input pada aspek Sumber Daya Manusia, dan komponen process pada pelaksanaan program literasi baca tulis.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
H. Subakti, S. Oktaviani, and K. Anggraini, “Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Pada Masa Pandemi Covid-19 Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 4, pp. 2489–2495, Aug. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i4.1209.
O. Mailani, I. Nuraeni, S. A. Syakila, and J. Lazuardi, “Bahasa Sebagai Alat Komunikasi Dalam Kehidupan Manusia,” Kampret J., vol. 1, no. 1, pp. 1–10, Jan. 2022, doi: 10.35335/kampret.v1i1.8.
I. Nugraheni, T. Harsiati, and A. Qohar, “Media Buku Cerita untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 4, no. 3, p. 322, Mar. 2019, doi: 10.17977/jptpp.v4i3.12085.
R. Rahmawati, “Komunitas Baca Rumah Luwu Sebagai Inovasi Sosial Untuk Meningkatkan Minat Baca Di Kabupaten Luwu,” Diklus J. Pendidik. Luar Sekol., vol. 4, no. 2, pp. 158–168, Sep. 2020, doi: 10.21831/diklus.v4i2.32593.
Fransiska Ayuka Putri Pradana, “Pengaruh Budaya Literasi Sekolah melalui Pemanfaatan Sudut Baca terhadap Minat Membaca Siswa di Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Dan Konseling, vol. 2, no. 1, pp. 81–85, 2020, doi: 10.31004/jpdk.v2i1.599.
A. Gunawati et al., “Nurturing Reading Culture: Establishing a Mini Library to Promote Literacy and Foster Children’s Reading Interest in Cidikit Village, Bayah, Lebak, Banten,” Probono Community Serv. J., vol. 1, no. 2, pp. 58–65, 2022, doi: 10.510.51825/probono journal.v1i2.16810.
E. Santosa, P. J. Nugroho, and R. Siram, “Implementasi Gerakan Literasi Sekolah,” Equity Educ. J., vol. 1, no. 1, pp. 56–61, Oct. 2019, doi: 10.37304/eej.v1i1.1553.
I. N. Faizah, N. Hariyati, D. T. Wijayati, P. Studi, S.-M. Pendidikan, and U. N. Surabaya, “Evaluasi Model Cippo Pada Pelaksanaan Program Prodistik Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Gresik,” J. Ilm. Mandala Educ., vol. 8, no. 4, pp. 2968–2977, 2022, doi: 10.36312/jime.v8i4.4064/http.
A. H. Cahyono and V. Ardhyantama, “Pengembangan Literasi Baca Tulis di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar Rahmah Pacitan,” Alpen J. Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 8–16, Mar. 2020, doi: 10.24929/alpen.v4i1.36.
P. Hidayatulloh et al., “Peningkatan Budaya Literasi melalui Kegiatan Pojok Baca di SD Muhammadiyah Plus Malangjiwan Colomadu,” Bul. Literasi Budaya Sekol., vol. 1, no. 1, pp. 6–11, Nov. 2019, doi: 10.23917/blbs.v1i1.9301.
Daniel L. Stufflebeam Chris L. S. Coryn, Evaluation theory, Models, and Apllications, Second edi. United States of America: Jossey-Bass, 2014.
E. Sutriani and R. Octaviani, Analisis Data dan Pengecekan Keabsahan Data. 2019.
D. Darodjat and W. M, “Model Evaluasi Program Pendidikan,” Islam. J. Pemikir. Islam, vol. XIV, no. 1, pp. 1–28, 2015, doi: 10.30595/islamadina.v0i0.1665.
U. D. Faizah and dkk, Panduan Gerakan Literasi Sekolah di SD, 1st ed. Jakarta, 2016.
D. W. Ekowati, Y. P. Astuti, I. W. P. Utami, I. Mukhlishina, and B. I. Suwandayani, “Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah,” ELSE (Elementary Sch. Educ. Journal) J. Pendidik. dan Pembelajaran Sekol. Dasar, vol. 3, no. 1, p. 93, Feb. 2019, doi: 10.30651/else.v3i1.2541.
M. Shaleh and L. Anhusadar, “Evaluasi Input Standar Sarana dan Prasarana pada Lembaga PAUD,” Aulad J. Early Child., vol. 4, no. 3, pp. 186–192, Oct. 2021, doi: 10.31004/aulad.v4i3.153.
A. Zubaidi, “Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi Pendidikan dalam Peningkatan Mutu Lembaga Formal dan Non-Formal di Pondok Pesantren Nurul Jadid Paiton Probolinggo,” GUYUB J. Community Engagem., vol. 1, no. 2, pp. 143–156, Nov. 2020, doi: 10.33650/guyub.v1i2.1511.
J. Firdaus, A. Asmuni, and A. Kurniawan, “Peran Budaya Literasi Dalam Pembentukan Karakter dan Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Indramayu,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 7, no. 4, pp. 1298–1304, Oct. 2021, doi: 10.31949/educatio.v7i4.1344.
M. Turmuzi, I. G. Ratnaya, S. W. Al Idrus, A. A. I. Paraniti, and I. N. B. S. Nugraha, “Literature Review: Evaluasi Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Menggunakan Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product),” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 7220–7232, Jun. 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3428.
J. Jamalludin, “Evaluasi Program Pelaksanaan Supervisi melalui Decrapancy Evaluation Model (Dem) Dalam Meningkatkan Kinerja Guru,” Al-Rabwah, vol. 16, no. 01, pp. 11–22, Jun. 2022, doi: 10.55799/jalr.v16i01.152.
M. Mursalim, S. Solehun, and R. Pramudia, “Pengaruh Motivasi Orang Tua terhadap Minat Baca Siswa Kelas III SD Inpres 26 Kabupaten Sorong Tahun Pelajaran 2016/2017,” J. Papeda J. Publ. Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 2, pp. 103–112, Jul. 2020, doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v2i2.484.
K. Wirahyuni, “Meningkatkan Minat Baca melalui Permainan Teka Teki Silang dan ‘Balsem Plang,’” Acarya Pustaka, vol. 3, no. 1, p. 1, Dec. 2017, doi: 10.23887/ap.v3i1.12731.
S. Munawar and I. Mahendrawanto, “Rumah (Baca) Kita.” 2019.
A. Try Andreas Putra, “Evaluasi Program Planing PLP II (Pengenalan Lapangan Persekolahan) : Menggunakan Model CSE-UCLA di PAUD,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 11–20, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.158.