Model KILAS: Kepemimpinan Transformasional Berbasis Kearifan Lokal dalam Pendidikan Karakter PAUD
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Krisis identitas budaya akibat globalisasi menuntut satuan PAUD menghadirkan pendidikan karakter yang kontekstual, autentik, dan berakar pada kearifan lokal Nusantara. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam mengintegrasikan kearifan lokal pada pendidikan karakter anak usia dini serta merumuskan Model KILAS sebagai kerangka operasional. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal di TK Negeri Pembina Kota Malang selama Februari-September 2025. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, studi dokumentasi, dan FGD, kemudian dianalisis secara tematik dengan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan metode, member checking, audit trail, serta peer debriefing. Temuan menunjukkan bahwa kepala sekolah membangun ekosistem karakter melalui keteladanan kultural, integrasi kurikulum substantif, program budaya sekolah, serta kemitraan dengan komunitas adat dan orang tua. Strategi tersebut tampak pada peningkatan capaian karakter, terutama gotong royong dari 52% menjadi 78% BSB dan tanggung jawab dari 55% menjadi 74% BSB. Novelty penelitian terletak pada Model KILAS yang memadukan kepemimpinan, kurikulum, budaya sekolah, dan kemitraan komunitas sebagai sistem penguatan karakter PAUD berbasis kearifan lokal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Fidesrinur, Nurfadilah, Z. Amelia, dan A. Lestari, “Using Smart Apron Learning Media in Teaching Early Literacy Skills,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 17, no. 1, hal. 98–107, Apr 2023, doi: 10.21009/JPUD.171.07.
Hijriadi Askodrina, “Penguatan Kecerdasaan Perspektif Budaya dan Kearifan Lokal,” Al-Ihda’ J. Pendidik. dan Pemikir., vol. 16, no. 1, hal. 619–623, Feb 2022, doi: 10.55558/alihda.v16i1.52.
D. Tihnike, M. Makhzuniyah, dan I. Rahmawati, “Integrasi Nilai Islam dan Kearifan Lokal dalam Membentuk Sikap Inklusif Guru Roudlatul Atfal,” Proc. Annu. Conf. Muslim Sch., vol. 9, no. 1, hal. 493–506, Nov 2025, doi: 10.36835/ancoms.v9i1.719.
F. A. Yusuf dan B. Basrowi, “Pengaruh Kepemimpinan Visioner dan Manajemen Berbasis Sekolah terhadap Kinerja Guru dan Implikasinya pada Kualitas PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, hal. 2851–2861, Mei 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4289.
N. D. Iryanto, “Meta Analisis Nilai Moral dan Sosial Pada Kesenian Barongan Sebagai Media Literasi Budaya untuk Mewujudkan Generasi Pancasila Siswa Sekolah Dasar,” in Prosiding Semdikjar (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran), 2022, vol. 5, hal. 1099–1116. doi: https://doi.org/10.29407/s9ft9v07.
Istiqomah Rahmawati, Moh. Ariz Iqramullah, dan Zulkarnain, “Mempersiapkan Generasi Khalifah ( Tinjauan terhadap Kekhalifahan Adam As dalam Surat Al Baqoroh Ayat 30-37),” Turots J. Pendidik. Islam, vol. 3, no. 1, hal. 1–11, Jul 2021, doi: 10.51468/jpi.v3i1.56.
N. A. Jumaah, A. H. A. Hamid, dan A. N. Mansor, “Culturally Responsive Leadership in Multicultural School Contexts: A Latest Systematic Literature Review,” Int. J. Learn. Teach. Educ. Res., vol. 25, no. 3, hal. 290–316, Mar 2026, doi: 10.26803/ijlter.25.3.13.
M. Rifa’i dan M. S. Assingkily, “Lisik: Lima Pilar Kebijakan Internal Kepala RA Al Hijrah Badrul Ulum dalam Menciptakan Iklim Belajar Kondusif,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 1915–1929, Feb 2021, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.1098.
R. W. Pusari, S. E. Pramono, Fakhruddin Fakhruddin, dan A. Yuliyanto, “Globalisasi Pendidik Paud Melalui Budaya Literasi,” Pros. Semin. Nas. Pascasarj., hal. 639–642, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://proceedings.unnes.ac.id/snpasca/article/view/2195
J. W. Turner dan R. B. Goings, “Book Review: Culturally responsive school leadership,” Urban Educ., vol. 56, no. 7, hal. 1230–1233, Sep 2021, doi: 10.1177/0042085919884344.
A. S. Masten, “Resilience Theory and Research on Children and Families: Past, Present, and Promise,” J. Fam. Theory Rev., vol. 10, no. 1, hal. 12–31, Mar 2018, doi: 10.1111/jftr.12255.
P. S. Dhillon, S. Molaei, J. Li, M. Golub, S. Zheng, dan L. P. Robert, “Shaping Human-AI Collaboration: Varied Scaffolding Levels in Co-writing with Language Models,” in Proceedings of the CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, Mei 2024, hal. 1–18. doi: 10.1145/3613904.3642134.
S. Widiastuti, H. Harun, N. Cholimah, dan F. Tjiptasari, “Implementasi Nilai Karakter melalui Pembelajaran Proyek untuk Anak Usia Dini pada Kurikulum Merdeka,” J. Pendidik. dan Kebud., vol. 9, no. 1, hal. 85–109, Jun 2024, doi: 10.24832/jpnk.v9i1.4631.
V. Okçu dan A. Admiş, “Investigation of Relationships Between Teacher Motivation and Professionalism with Authentic Leadership Behaviors of School Administrators,” Eur. J. Educ. Stud., vol. 9, no. 10, hal. 157–182, Okt 2022, doi: 10.46827/ejes.v9i10.4500.
J. Veletić, H. E. Price, dan R. V. Olsen, “Teachers’ and principals’ perceptions of school climate: the role of principals’ leadership style in organizational quality,” Educ. Assessment, Eval. Account., vol. 35, no. 4, hal. 525–555, Nov 2023, doi: 10.1007/s11092-023-09413-6.
N. Idhayani, N. Nurlina, R. Risnajayanti, S. Salma, H. Halima, dan B. Bahera, “Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini : Pendekatan Kearifan Lokal Dalam Praktik Manajemen,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, hal. 7453–7463, Des 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.5624.
R. Ni’mah dan A. F. Utsman, “Komik Literasi Berbasis Kearifan Lokal: Media Pengembangan Karakter dalam Membangun Profil Pelajar Pancasila pada Anak Usia Dini,” Indones. J. Early Child. J. Dunia Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 40–50, Jan 2024, doi: 10.35473/ijec.v6i1.2951.
N. W. Sadri dan I. G. B. Wisnu Bayu Temaja, “Local Wisdom-Based Education in Indonesian School,” Eastasouth J. Learn. Educ., vol. 3, no. 03, hal. 226–236, Nov 2025, doi: 10.58812/esle.v3i03.762.
R. Yusuf, A. M. Arifin, U. Octaviana, S. Abbas, J. Syawal, dan N. Nurbaya, “Integrating Local Wisdom in Character Education: A Collaborative Model for Teachers, Parents, and Communities,” AL-ISHLAH J. Pendidik., vol. 16, no. 3, hal. 4226–4238, Agu 2024, doi: 10.35445/alishlah.v16i3.5271.
R. W. Pusari, S. E. Pramono, F. Fakhruddin, dan A. Yuliyanto, “Globalisasi Pendidik Paud Melalui Budaya Literasi,” in Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 2019, hal. 639–642. [Daring]. Tersedia pada: https://proceedings.unnes.ac.id/snpasca/article/view/2195
A. D. Johnson, N. Clegorne, S. J. Croft, dan A. Y. Ford, “The Professional Learning Needs of School Principals,” J. Res. Leadersh. Educ., vol. 16, no. 4, hal. 305–338, Des 2021, doi: 10.1177/1942775120933933.
P. Hallinger, “Science mapping the knowledge base on educational leadership and management from the emerging regions of Asia, Africa and Latin America, 1965–2018,” Educ. Manag. Adm. Leadersh., vol. 48, no. 2, hal. 209–230, Mar 2020, doi: 10.1177/1741143218822772.
N. K. Sari dan L. D. Puspita, “Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar,” J. DIKDAS BANTARA, vol. 2, no. 1, hal. 57–72, Apr 2019, doi: 10.32585/jdb.v2i1.182.
T. E. Deal dan K. D. Peterson, Praise for Shaping School Culture. John Wiley & Sons, Inc, 2016. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=aBesDAAAQBAJ
A. K. Plaku dan K. Leka, “The role of leaders in shaping school culture,” Front. Educ., vol. 10, Mar 2025, doi: 10.3389/feduc.2025.1541525.
D. Mifsud, “A systematic review of school distributed leadership: exploring research purposes, concepts and approaches in the field between 2010 and 2022,” J. Educ. Adm. Hist., vol. 56, no. 2, hal. 154–179, Apr 2024, doi: 10.1080/00220620.2022.2158181.