Peran Guru dalam Minat Bakat Anak melalui Kegiatan Ektrakurikuler Menggambar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran guru sebagai perencana, fasilitator, motivator, dan evaluator dalam kegiatan ekstrakurikuler menggambar untuk mengembangkan minat, bakat, serta kepercayaan diri anak usia dini di TK Negeri Pembina Tegal Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif empiris dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru pengajar, dan guru penanggung jawab, serta dokumentasi RKM ekstrakurikuler, jadwal kegiatan, dan karya anak. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian naratif, dan penarikan kesimpulan secara iteratif hingga tercapai kejenuhan data. Hasil menunjukkan bahwa program ekstrakurikuler menggambar berjalan secara terstruktur, melibatkan anak dari tiga kelompok usia. Guru berperan sebagai perencana kolaboratif, fasilitator pembentuk kemandirian dan karakter, motivator dalam menciptakan lingkungan belajar positif, serta evaluator yang menggunakan portofolio, catatan anekdot, dan checklist untuk penilaian holistik. Temuan ini menegaskan bahwa kegiatan ekstrakurikuler menggambar menjadi wahana strategis dalam mengembangkan motorik halus, kognitif, sosial-emosional, dan kepercayaan diri anak secara terintegrasi dalam konteks PAUD Indonesia.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
C. A. Putri, “Exploring Drawing Art to Develop Creativity in Early Childhood at PAUD Riyadul Arshaka,” Kiddie Early Child. Educ. Care J., vol. 2, no. 2, hal. 89–94, Feb 2025, doi: 10.52593/kid.02.2.03.
W. Firman dan L. Anhusadar, “Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 28–37, Sep 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i2.6721.
E. Delfia dan L. Wahyuni, “Pengaruh Kegiatan Menggambar Terhadap Perkembangan Kreativitas dan Motorik Halus Anak di Taman Kanak-kanak Aisyiyah Bustanul Athfal ( ABA ) 2 Kota Sungai Penuh Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini , Universitas Merangin,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, hal. 27504–27511, 2023, doi: 10.31004/jptam.v7i3.11104.
D. J. Hawoe, A. M. Rizqi, dan I. P. R. S. Putra, “Pentingnya Inovasi Dan Kreativitas Dalam Peningkatan Hasil Penjualan Pada Usaha Toko Bunga Anyelir Di Kecamatan Denpasar Barat Tahun 2022,” in Seminar Nasional(PROSPEK II), 2023, no. Prospek II. [Daring]. Tersedia pada: https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/prospek/article/view/2631
R. Julisa dan D. Suryana, “Meningkatkan Perkembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Menggambar.” hal. 1–8, 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/103336428
H. Z. Lubis, R. Fadila, M. M. F. Daulay, dan N. Fadhillah, “Stimulasi Kegiatan Mewarnai untuk Perkembangan Anak Usia Dini,” J. Pema Tarb., vol. 1, no. 1, hal. 11, Jun 2022, doi: 10.30829/pema.v1i1.1463.
Z. Fauziah, B. D. N. Cahyani, L. Nikhlah, dan M. N. Zulfahmi, “Melatih Kreativitas Anak Sekolah Dasar dengan Menciptakan Karya Seni Lukis Berbahan Alam,” J. Nakula Pus. Ilmu Pendidikan, Bhs. dan Ilmu Sos., vol. 3, no. 1, hal. 242–249, Des 2024, doi: 10.61132/nakula.v3i1.1505.
E. Agustia, Z. Mukaromah, dan A. A. Safitri, “Pengembangan kreativitas anak usia dini melalui aktivitas seni dan desain,” J. Sent. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 33–37, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/sentra/article/view/6326/4215
K. Khotimah dan A. Agustini, “Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Pada Anak Usia Dini,” Al Tahdzib J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 11–20, Mei 2023, doi: 10.54150/altahdzib.v2i1.196.
Y. Febrianta, “Penerapan Teori-Teori Pendidikan untuk Anak Usia Dini Terkait dalam Pengembangkan Keterampilan Motorik Anak,” SOSIOHUMANIORA J. Ilm. Ilmu Sos. Dan Hum., vol. 2, no. 1, hal. 39–51, Mar 2017, doi: 10.30738/sosio.v2i1.489.
I. R. W. Wardani, M. I. Putri Zuani, dan N. Kholis, “Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran,” DIMAR J. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 2, hal. 332–346, Jul 2023, doi: 10.58577/dimar.v4i2.92.
A. L. Putra, D. Hardiansyah, D. T. Nugroho, G. Dwi, dan Ramadhan, “Pengaruh Aktivitas Ekstrakurikuler Terhadap Kepercayaan Diri Siswa di Yayasan Pendidikan Harapan Bangsa Kuala , Kabupaten Langkat,” Fatih J. Contemp. Res., vol. 2, no. 2, hal. 1111–1121, 2025, doi: 10.61253/0xr6wb89.
A. R. Sonjaya, Z. Arifin, dan I. S. Nurzaman, “Peranan Orang Tua terhadap Minat dan Bakat Olahraga Siswa Usia Dini,” Holist. J. Sport Educ., vol. 1, no. 2, hal. 35–39, Jun 2022, doi: 10.52434/hjse.v1i2.1945.
Y. Yuniatari dan N. Na’imah, “Pengembangan Minat dan Bakat Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus,” Aulad J. Early Child., vol. 4, no. 2, hal. 136–143, Agu 2021, doi: 10.31004/aulad.v4i2.117.
H. Hasan et al., Penelitian Kualitatif: Metode Penelitian Kualitatif, vol. 22, no. april. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah, 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=OhhXEQAAQBAJ
K. Nurlina, “Manajemen Program Ekstrakurikuler dalam Meningkatkan Prestasi Siswa di SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung,” 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://repository.radenintan.ac.id/36715/
O. Maharani, J. Pamungkas, D. J. W. Cirbany, M. Sajjad, A. F. Haya, dan A. Shalsabila, “Integrasi Seni sebagai Strategi Pembelajaran Holistik dalam Pendidikan Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 3, hal. 1661–1672, Des 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i3.1455.
L. Zarina Yani, D. Darmiany, dan I. H. Ilham Handika, “Kolaborasi Orang Tua dan Guru dalam Pengembangan Karakter Disiplin Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 779–791, Agu 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1639.
N. R. Utami, Perkembangan Seni Anak Usia Dini. 2024. [Daring]. Tersedia pada: http://repository.upy.ac.id/15689/1/DOKUMEN MK SENI.pdf
F. Preckel et al., “Talent Development in Achievement Domains: A Psychological Framework for Within- and Cross-Domain Research,” Perspect. Psychol. Sci., vol. 15, no. 3, hal. 691–722, Mei 2020, doi: 10.1177/1745691619895030.
H. Insani, “Strategi Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa pada Anak Usia Dini Pemalu Melalui Pendekatan Teori Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) Vygotsky,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, hal. 14, Des 2024, doi: 10.47134/paud.v2i2.1272.
Siti Aminah dan Anita Mauliyah, “Stimulasi Kemampuan Metakognitif pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Reflektif Berbasis Bermain,” J. Early Child. Educ. Stud., vol. 5, no. 1, hal. 84–102, Jun 2025, doi: 10.54180/joeces.v5i1.477.
A. R. Bakri, S. Sutrisno, dan Q. Mushafanah, “Nilai Karakter Siswa pada Kegiatan Ekstrakurikuler,” Indones. Values Character Educ. J., vol. 4, no. 1, hal. 1–6, Mei 2021, doi: 10.23887/ivcej.v4i1.29811.
M. Qadafi, “Metode Montessori: Implikasi Student-Centred Learning terhadap Pekembangan Anak di PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, hal. 2961–2976, Jun 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.3323.
P. Hadisa dan P. Purniadi, “Konsep Teori Belajar Konstruktivisme Anak Usia Dini Di Era Revolusi Industri 4.0,” PrimEarly J. Kaji. Pendidik. Dasar dan Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, hal. 192–199, 2019, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/prymerly/article/view/83
L. N. Sapuro, I. Kurniasih, dan M. Ma’mun, “Implementasi Developmentally Appropriate Practice ( DAP ) dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Anak Usia Dini,” in Proceedings: Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Falah, 2025, vol. 1, no. 1, hal. 177–188. [Daring]. Tersedia pada: https://proceeding.indaf.ac.id/index.php/procedaf/article/view/18
J. Jasiah et al., “Media Kartu Bergambar untuk Anak Usia Dini: Apakah Memiliki Pengaruh terhadap Peningkatan Motivasi Belajar?,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, hal. 7149–7157, Des 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.5599.