Penerapan Aplikasi Assemblr EDU terhadap Perkembangan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan aplikasi Assemblr EDU sebagai media pembelajaran berbasis Augmented Reality dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di TK Siti Manggopoh, Kecamatan Kedamaian, Bandar Lampung, pada tanggal 6–31 Oktober 2025 dengan melibatkan 12 anak usia 4–5 tahun dan satu guru kelas sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan setelah penggunaan Assemblr EDU dalam kegiatan pembelajaran. Kemampuan mengenal huruf meningkat dari 41% menjadi 83%, kemampuan mengucapkan bunyi huruf dari 33% menjadi 83%, kemampuan membaca suku kata sederhana dari 25% menjadi 75%, serta tingkat antusiasme dan fokus belajar anak meningkat dari 33% menjadi 91%. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan Assemblr EDU mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, multisensori, dan bermakna sehingga efektif dalam menstimulasi perkembangan literasi awal anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. U. Fahmiyah, D. Kuswandi, dan S. Wahyuni, “Using Learning Media to Improve Beginning Reading Skills,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 14, no. 2, hal. 308–326, Apr 2025, doi: 10.26877/paudia.v14i2.1568.
A. W. Astuti, R. Drupadi, dan U. Syafrudin, “Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf dengan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun,” KINDERGARTEN J. Islam. Early Child. Educ., vol. 4, no. 1, hal. 73–81, 2021, doi: 10.24014/kjiece.v4i1.11958.
M. Fauziddin dan M. Agustin, “Symantic Literature Review: Manfaat Artificial Intelligence (AI) pada Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 6, hal. 1475–1488, Nov 2024, doi: 10.31004/obsesi.v8i6.6236.
R. Nabila et al., “Rotating Alfabet untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, hal. 6453–6462, Nov 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5454.
Firsta Bagus Sugiharto, Chusnul Chotimah, dan Devi Dominika, “Penggunaan Metode Suku Kata Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SDN Tlogomas 2 Kota Malang,” J. Lensa Pendas, vol. 9, no. 1, hal. 125–142, Feb 2024, doi: 10.33222/jlp.v9i1.3373.
R. Umarama, “Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Pengenalan Huruf Alfabet pada Anak Usia Dini di RA Al-Hikmah Desa Batu Merah Ambon,” 2024. [Daring]. Tersedia pada: http://repository.iainambon.ac.id/4434/
D. Rahayu dan F. Dafit, “Kesulitan Membaca Permulaan pada Anak Usia 8 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 1, hal. 160–167, Mar 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i1.608.
David Triatna dan Khamim Zarkasih Putro, “Strategi Profesionalisme Guru PAUD Abad 21 dalam Menstimulasi Kemampuan Membaca Anak Usia Dini,” J. Ashil J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 124–139, Okt 2024, doi: 10.33367/piaud.v4i2.5283.
A. Pujianti, “Penerapan Media Pembelajaran Augmented Reality (AR) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar,” REGRESI J. Math. Educ. Appl., vol. 1, no. 1, hal. 10–19, Mei 2025, doi: 10.56916/regresi.v1i1.1565.
M. Maszeri et al., Deep Learning Dalam Pendidikan Dan Artificial Intellegence. 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://ypad.store/product/deep-learning-dalam-pendidikan-dan-artificial-intellegence/?v=4a5e17551e76
F. Fitriannor, A. Salim, dan A. H. Utama, “Pemanfaatan Assemblr Edu Sebagai Media Augmented Reality Untuk Mendukung Pembelajaran Mandiri,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 8, hal. 8935–8943, Agu 2024, doi: 10.54371/jiip.v7i8.5161.
D. S. Hermawan dan A. K. Dewi, “Potensi Buku Sensori Berbasis Montessori dan Multimodal Terhadap Perkembangan Kognitif Balita Usia 3-5 Tahun,” REKA MAKNA J. Komun. Vis., vol. 4, no. 2, hal. 178–191, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://ejurnal.itenas.ac.id/index.php/rekamakna/article/view/13329
N. Binmuslim, Belajar Dan Pembelajaran Tujuan Belajar Dan Pembelajaran. 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://www.academia.edu/98923368/Belajar_Dan_Pembelajaran
R. C. Andri, R. Juniarti, dan R. Oktaviati, “ARphabet: Pembelajaran Abjad Inovatif Berbasis Augmented Reality untuk Anak Usia Dini,” J. Ilmu Komput. dan Sist. Inf., vol. 4, no. 2, hal. 170–181, Mei 2025, doi: 10.70340/jirsi.v4i2.194.
A. A. V. W. Putri, I Wayan Widiana, dan Maria Goreti Rini Kristiantari, “Media Augmented Reality Belajar Membaca untuk Menumbuhkan Kemampuan Kognitif dan Literasi Membaca Awal Anak Usia Dini,” J. Educ. Action Res., vol. 8, no. 3, hal. 504–512, Sep 2024, doi: 10.23887/jear.v8i3.83973.
E. S. Fania dan S. F. Putri, “Pemanfaatan Augmented Reality (AR) dalam Media Pembelajaran Menggunakan Assemblr Education pada Mata Pelajaran Administrasi Umum,” in Prosiding National Seminar on Accounting, Finance, and Economics (NSAFE), 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://conference.um.ac.id/index.php/nsafe/article/view/8873
W. R. Octaviani, Alya Tara Putri, Afina Rosmalia, Kurniawati Astuti, Baiq Nunike Sulvia Dewi, dan Siti Istiningsih, “Desain Model Pembelajaran Literasi Awal Anak Usia 5-6 Tahun Berbasis Teknologi Interaktif Multisensori,” J. Pendidikan, Sains, Geol. dan Geofis. (GeoScienceEd Journal), vol. 6, no. 1, hal. 388–395, Jan 2024, doi: 10.29303/goescienceed.v6i1.624.
L. Lissa’adah dan A. Widiyatmoko, “The Effectiveness of Augmented Reality Based On Assemblr Edu To Increase Learning Interest and Student Learning Outcomes,” J. Environ. Sci. Educ., vol. 3, no. 2, hal. 79–85, 2023, doi: 10.15294/jese.v3i2.61000.
H. Wulandari dan K. Komariah, “Media Artificial Intelegence dalam Mengenalkan Literasi Digital untuk Mengembangkan Kognitif pada Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 937–948, Des 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i2.1001.
S. Khoerunnisa, “Implementation of Assemblr EDU in Early Childhood Education: Teacher’s Perspective,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, hal. 198–206, Feb 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.875.
F. H. Pakpahan dan M. Saragih, “Theory Of Cognitive Development By Jean Piaget,” J. Appl. Linguist., vol. 2, no. 2, hal. 55–60, Jul 2022, doi: 10.52622/joal.v2i2.79.
L. S. Vygotski dan M. Cole, Lev Vygotsky: How Relationships Shape Learning. united states of America: library of congress cataloging in publication data, 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://rie.org/lev-vygotsky-how-relationships-shape-our-lear/?gad_source=1&gad_campaignid=21987603514&gbraid=0AAAAADhns1nbSfaEeX9iWweE5tGDAjMK_&gclid=Cj0KCQiAk6rNBhCxARIsAN5mQLtY3YKy1Q_lwdbi7hLJu2iqCyFEatcq7pg_vw8TJmpMzG-I7b29YLwaAqhlEALw_wcB.