Pengaruh Metode Shared Book Reading terhadap Emergen Literasi Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi dengan masalah rendahnya literasi di Indonesia. Kurang efektifnya pengajaran dan kurangnya antusias anak untuk belajar literasi menunjukkan masalah dalam penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh metode shared book reading terhadap emergen literasi anak. Pendekatan kuantitatif berdasarkan desain kuasi-eksperimental digunakan dalam penelitian ini. Populasi penelitian yaitu seluruh anak TK Negeri Pembina Padang Pariaman. Sampel penelitian sebanyak 32 anak dari kelas B1 dan B4. Observasi, tes perbuatan, dan dokumentasi adalah metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Normalitas, homogenitas, dan pengujian hipotesis adalah beberapa uji statistik yang digunakan dalam analisis data. Temuan analisis data dikumpulkan sebelum uji-t dilakukan. Dari hasil temuan uji-t tingkat signifikansi (2-tailed) adalah 0,008 < 0,05. Temuan penelitian Ha diterima sementara H0 ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode shared book reading lebih berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan emergen literasi anak yang sedang berkembang. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk meningkatkan kemampuan emergen literasi anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
S. Maghfiroh and D. Suryana, “Media pembelajaran untuk anak usia dini di pendidikan anak usia dini,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 5, no. 1, pp. 1560–1566, 2021, [Online]. Available: https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1086
I. Aprinawati, “Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, p. 72, Jun. 2017, doi: 10.31004/obsesi.v1i1.33.
H. Sakdiah and D. Eliza, “Implementation of language development for children in daycare,” Aṭfāluna J. Islam. Early Child. Educ., vol. 4, no. 1, pp. 31–38, Jun. 2021, doi: 10.32505/atfaluna.v4i1.2457.
S. Maghfiroh and D. Eliza, “Perkembangan Bahasa Anak Usia 3 Tahun,” J. Educ. Res., vol. 2, no. 3, pp. 89–92, Sep. 2021, doi: 10.37985/jer.v2i3.54.
Tatik Ariyanti, “Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak,” J. Din. Pendidik. Dasar, vol. 8, no. 1, pp. 50–58, 2016, doi: 10.2320/materia.46.171.
N. Hidayati, F. Meliani, A. Yuliyanto, I. Sofiasyari, and S. Muzfirah, “Strategies in Introduction Emergent Literacy for Early Childhood in Early Childhood Education,” KINDERGARTEN J. Islam. Early Child. Educ., vol. 6, no. 2, p. 113, Dec. 2023, doi: 10.24014/kjiece.v6i2.21527.
N. Aprianti, S. Sulaiman, and A. M. Rizalie, “The Correlation between Parenting Style, Parent’s Involvement, and Emergent Literacy through Language Ability,” Int. J. Soc. Sci. Hum. Res., vol. 6, no. 11, pp. 7012–7016, Nov. 2023, doi: 10.47191/ijsshr/v6-i11-60.
D. Eliza, “Emergent Literacy Based on Wordless Picture Book to Introduce Minangkabau Cultural Value and Identity for Early Childhood,” in Proceedings of the International Conference of Early Childhood Education (ICECE 2017), 2018, vol. 169, pp. 284–288. doi: 10.2991/icece-17.2018.73.
N. Septiani and E. Syaodih, “Emergent Literacy in Early Childhood,” in Proceedings of the 5th International Conference on Early Childhood Education (ICECE 2020), 2021, vol. 538, no. Icece 2020, pp. 52–55. doi: 10.2991/assehr.k.210322.012.
J. Jadán-Guerrero, C. Ramos-Galarza, M. de los Angeles Carpio-Brenes, T. Calle-Jimenez, L. Salvador-Ullauri, and I. L. Nunes, “Phonological Awareness Intervention and Basic Literacy Skill Development with Kiteracy-PiFo,” in Advances in Intelligent Systems and Computing, vol. 1207 AISC, no. July, 2020, pp. 319–325. doi: 10.1007/978-3-030-51369-6_43.
F. Annisa and D. Eliza, “Peranan Orang Tua Dalam Pengembangan Literasi Dini Selama Covid-19 Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” Cakrawala J. Pendidik., vol. 15, no. 1, pp. 1–17, May 2021, doi: 10.24905/cakrawala.v15i1.262.
L. Hewi and M. Shaleh, “Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Golden Age, vol. 4, no. 01, pp. 30–41, 2020, [Online]. Available: https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/2018
R. R. Solihin, T. T. D. Susanto, E. P. Fauziyah, N. V. I. Yanti, and A. P. Ramadhania, “The Efforts of Indonesian Government In Increasing Teacher Quality Based On PISA Result In 2022: A Literature Review,” Perspekt. Ilmu Pendidik., vol. 38, no. 1, pp. 57–65, Apr. 2024, doi: 10.21009/PIP.381.6.
A. Azizah and D. Eliza, “Pelaksanaan Metode Bermain Peran dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca dan Menulis pada Anak,” J. Basicedu, vol. 5, no. 2, pp. 717–723, Feb. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i2.798.
C. Christina, S. Tiatri, and P. H. Heng, “Penerapan Metode Tunjukkan dan Ceritakan terhadap Kesiapan Membaca pada Anak TK,” J. Muara Ilmu Sos. Humaniora, dan Seni, vol. 5, no. 2, pp. 485–494, Oct. 2021, doi: 10.24912/jmishumsen.v5i2.10085.2021.
U. Masfufah, “Bahasa & Perkembangan Literasi pada Anak Usia Dini: Sebuah Studi Literatur,” Alzam J. Islam. Early Child. Educ., vol. 1, no. 01, pp. 7–13, Sep. 2021, doi: 10.51675/alzam.v1i01.131.
N. Nurhayani and N. Nurhafizah, “Media dan Metode Pengembangan Literasi Anak Usia Dini di Kuttab Al Huffazh Payakumbuh,” J. Basicedu, vol. 6, no. 6, pp. 9333–9343, Sep. 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i6.3598.
R. Yulia et al., “Pengembangan Literasi Bahasa Anak Usia Dini,” Golden Age J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 53–60, 2021, doi: 10.29313/ga:jpaud.v5i1.8437.
L. Fajriyah, “Pengembangan Literasi Emergen Pada Anak Usia Dini,” Proc. ICECRS, vol. 1, no. 3, pp. 165–172, Mar. 2018, doi: 10.21070/picecrs.v1i3.1394.
M. Afnida and S. Suparno, “Literasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Persepsi dan Praktik Guru di Prasekolah Aceh,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 971, Mar. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.480.
D. Eliza, “Pengembangan Model Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Berbasis Budaya Minangkabau,” Pedagog. J. Anak Usia Dini dan Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 3, pp. 153–163, 2017, [Online]. Available: https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pedagogi/article/viewFile/1072/887
D. Eliza, T. K. Dewi, S. Sari, and S. Melina, “Pemerolehan Semantik Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Buku Cerita,” J. Ilm. Potensia, vol. 8, no. 1, pp. 63–71, Jan. 2023, doi: 10.33369/jip.8.1.63-71.
I. Revenia and D. Eliza, “Pengaruh Media Loose Part Play Terhadap Kemampuan Berbicara melalui Metode Bercerita Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 7029–7038, Jun. 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3036.
D. Eliza, “Wordless and Picture Books Model Development based on Minangkabau Folklore to Build Early Childhood Character and Literacy,” in Proceedings of the 1st International Conference on Innovation in Education (ICoIE 2018), 2019, vol. 178, no. ICoIE, pp. 498–504. doi: 10.2991/icoie-18.2019.107.
S. Shaliha, R. M. A. Salim, and R. Hildayani, “Meningkatkan Pemahaman Cerita dengan Pendekatan Shared Book Reading di PAUD,” Seurune J. Psikol. Unsyiah, vol. 2, no. 1, pp. 100–119, Jul. 2019, doi: 10.24815/s-jpu.v2i1.14110.
C. Noble et al., “The impact of shared book reading on children’s language skills: A meta-analysis,” Educ. Res. Rev., vol. 28, no. October 2018, p. 100290, Nov. 2019, doi: 10.1016/j.edurev.2019.100290.
C. Fadilla and Y. Yulsyofriend, “Pengaruh Metode Bercerita dengan Boneka Tangan terhadap Keterampilan Berbicara Anak,” J. Educ. Res., vol. 3, no. 4, pp. 192–198, Jan. 2023, doi: 10.37985/jer.v3i4.107.
N. Rahmadhini, M. R. B. Amori, S. Z. T. N. Riswanto, I. Muharommah, and S. W. D. Saputri, “Urgensi Shared Book Reading at Home Pada Kemampuan Membaca Anak Usia 4-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 3, pp. 635–647, Aug. 2024, doi: 10.31004/obsesi.v8i3.5805.
C. E. Snow, “Early literacy development and instruction,” in The Routledge International Handbook of early Literacy Education, vol. 2, no. 1, Routledge, 2017, pp. 5–13. doi: 10.4324/9781315766027-2.
Y. Yulianti and U. Sidik, “Strategi Pembelajaran Literasi Emergen pada PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, pp. 235–244, May 2024, doi: 10.31004/obsesi.v8i2.5388.
F. Syahputri and Y. Yulsyofriend, “Kemampuan Membaca Anak Menggunakan Permainan Ular Tangga Kata di Taman Kanak-Kanak Kemala Bhayangkari 1 Padang,” Kumarottama J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 51–63, Jul. 2024, doi: 10.53977/kumarottama.v4i1.1893.
M. Christianti, “Kajian Literatur Perkembangan Pengetahuan Fonetik pada Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak, vol. 4, no. 1, pp. 530–537, Jun. 2015, doi: 10.21831/jpa.v4i1.12339.