Project Base Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini mengkaji pengimplementasian kurikulum merdeka berupa kegiatan pembelajaran berbasis proyek Pada dua PAUD Ummusshabri di Kabupaten Konawe yaitu PAUD ummusshabri Unaaha dan PAUD ummusshabri Wawotobi. Hasil penelitian ini dibantu dengan menggunakan pisau analisis penelitian kualitatif dengan melakukan observasi langsung dan wawancara secara langsung terhadap tiga Guru yang mengajar pada PAUD Ummusshabri. Berdasarkan analisis tersebut maka didapatkan hasil bahwa pembelajaran berbasis proyek pada PAUD ummusshabri di Kabupaten Konawe terdiri dari 5 tahapan kegiatan utama yaitu tahap pra pengembangan, tahap pengembangan, tahap penilaian, tahap pemberian reward dan tahap evaluasi. Tahap pra pengembangan berisi tentang perancangan, penetuan tema pembelajaran berbasis proyek (Project Base Learning), penentuan rundown acara, pengklasifikasian karakteristik peserta didik menurut kelompok umur dan pentuan tempat kegiatan. Tahap kedua adalah tahap pengembangan berisi kegiatan utama yaitu pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek (Project Base Learning) diantaranya kegiatan paduan suara, Fashion Show, mewarnai dan menari, tahapan ketiga adalah tahapan penilaian yaitu tahapan penjurian dan pemberian nilai dari setiap kegiatan. Tahapan keempat adalah pemberian reward yang bertujuan untuk memotivasi peserta didik dalam berkarya dan tahapan terakhir adalah evaluasi.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. T. Daga, “Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 7, no. 3, pp. 1075–1090, Aug. 2021, doi: 10.31949/educatio.v7i3.1279.
D. M. Sulistyati, S. Wahyaningsih, and I. wayan Wijani, Buku Panduan Guru Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Untuk satuan PAUD. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2021.
D. Irawati, A. M. Iqbal, A. Hasanah, and B. S. Arifin, “Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa,” Edumaspul J. Pendidik., vol. 6, no. 1, pp. 1224–1238, Mar. 2022, doi: 10.33487/edumaspul.v6i1.3622.
K. Novitasari, “Pembelajaran berbasis proyek untuk menanamkan karakter tanggung jawab pada anak kelompok B di TK Nasima kota Semarang,” PG PAUD Univ. PGRI Yogyakarta, pp. 1–9, 2018, [Online]. Available: https://core.ac.uk/download/pdf/160747559.pdf
M. maulana Trianggono, “Stimulasi Perkembangan Kreativitas Mahasiswa PG PAUD Melalui Pembelajaran Sains Berbasis Proyek Pengembangan Media,” PAUD Lect. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 01, pp. 1–10, Sep. 2020, doi: 10.31849/paud-lectura.v4i01.4234.
Mala and H. Hatiningsih, “Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Di PAUD Terpadu An-Nabawi,” JUPE J. Pendidik. Mandala, vol. 3, no. 1, pp. 604–610, 2022, doi: 10.58258/jupe.v7i3.3846.
Sugiono, Metode penelitian Kuantitatf Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2014.
H. Daaming, Samintang, and Rus’an, “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Model Project Based Learning pada Mata Pelajaran IPS di SMA Negeri 1 Sarjo Kecamatan Sarjo Kabupaten Pasangkayu,” Moderasi J. Stud. Ilmu Pengetah. Sos., vol. 3, no. 1, pp. 1–20, Jun. 2022, doi: 10.24239/moderasi.Vol3.Iss1.48.
N. Amelia and N. Aisya, “Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) dan Penerapannya pada Anak Usia Dini di TKIT Al-Farabi,” BUHUTS AL-ATHFAL J. Pendidik. dan Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 181–199, Dec. 2021, doi: 10.24952/alathfal.v1i2.3912.
E. Katihokang, A. Lapian, and S. M. Pandaleke, “Nilai Edukatif Dalam Pelatihan Paduan Suara Pemuda di Jemaat Gereja Masehi Injili di Minahasa Getsemani Paal IV Manado,” Clef J. Musik dan Pendidik. Musik, vol. 2, no. 2, pp. 81–89, Dec. 2021, doi: 10.51667/cjmpm.v2i2.714.
M. G. A. Brittany, “Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Paduan Suara ‘Sekar Wangi’ SD Negeri LempuyangwangI,” J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 7, no. 17, pp. 1638–1649, 2018, [Online]. Available: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/11035
D. Kumala and I. N. Ahya, “Juri Lomba Mewarnai Rumah Impian dan Lomba Fashion Show Tingkat SD Dalam Rangka Open House Perumahan Relife Greenville di Cileungsi,” J. Pengabdi. Masy. Madani, vol. 1, no. 2, pp. 187–193, Nov. 2021, doi: 10.51805/jpmm.v1i2.37.
D. Kumala and I. N. Ahya, “Juri Lomba Mewarnai Rumah Impian dan Lomba Fashion Show Tingkat SD Dalam Rangka Open House Perumahan Relife Greenville di Cileungsi,” J. Pengabdi. Masy. Madani, vol. 1, no. 2, pp. 187–193, Nov. 2021, doi: 10.51805/jpmm.v1i2.37.
M. N. Rohmah, “Strategi Guru Menstimulasi Motorik Halus pada Pembelajaran Blended Learning Anak Kelompok B di TK Kusuma Mulia I Gadungan Kediri,” J. Penelit. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 34–44, Feb. 2022, doi: 10.18860/jpaui.v1i1.1078.
A. Sutini, “Pembelajaran Tari bagi Anak Usia Dini,” Cakrawala Dini J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, Mar. 2018, doi: 10.17509/cd.v3i2.10333.
A. Setiawan, “Strategi Pembelajaran Tari Anak Usia DinI,” J. Pedagog., vol. 1, no. 1, pp. 55–68, 2014, doi: 10.30651/pedagogi.v1i1.17.
F. Firmansyah, “Pentingnya Penilaian Pendidikan Karakter Anak Usia Dini,” J. Ilm. Mandala Educ., vol. 8, no. 3, pp. 197–204, Aug. 2022, doi: 10.58258/jime.v8i3.3827.
A. Lestariningrum, Perencanaan Pembelajaran Anak Usia Dini. Nganjuk: Adjie Media Nusantara, 2017.
I. F. Zahro, “Penilaian dalam Pembelajaran Anak Usia Dini,” Tunas Siliwangi, vol. 1, no. 1, pp. 92–111, 2015, doi: 10.22460/ts.v1i1p92-111.95.
L. Anhusadar, “Assessment Dalam Pendidikan Anak Usia Dini,” Al-Ta’dib J. Kaji. Ilmu Kependidikan, vol. 6, no. 1, 2013, [Online]. Available: https://ejournal.iainkendari.ac.id/index.php/al-tadib/article/view/290
A. A. Daud Al Kahar, “Pemikiran Pendidikan Anak Abdullah Nashi Ulwan (Kajian Teradap Ritual Katoba),” Zawiyah J. Pemikir. Islam, vol. 7, no. 1, p. 62, Jul. 2021, doi: 10.31332/zjpi.v7i1.2883.
R. putri Hapsari and E. Cristiana, “Studi Tentang Pelaksanaan Pemberian Reward dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Kelompok-A di TK Islam Al-Azhar 35 Surabaya,” J. BK Unesa, vol. 4, no. 1, pp. 274–284, 2013, [Online]. Available: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/6591
T. Astari, S. Nur Aisyah, and D. Andika Sari, “Tanggapan Guru PAUD tentang Pemberian Reward dan Pengaruhnya terhadap Motivasi Belajar dan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini,” JECIES J. Early Child. Islam. Educ. Study, vol. 1, no. 2, pp. 141–155, Oct. 2020, doi: 10.33853/jecies.v1i2.90.
A. Vinayastri, K. Masykuroh, and A. Rizka, “Analisis Pengaruh Pendekatan Saintifik dan Pemberian Reward terhadap Perkembangan Anak Usia Dini,” J. Penelit. dan Pengemb. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 11–20, 2019, doi: 10.30870/jpppaud.v6i1.7368.
Agung Wibowo, Dian Armanto, and Wildansyah Lubis, “Evaluasi Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar Dengan Model CIPP,” J. Educ. Anal., vol. 1, no. 1, pp. 27–40, May 2022, doi: 10.55927/jeda.v1i1.424.