Peran Guru dalam Melaksanakan Asesmen Perkembangan Anak secara Berkelanjutan di Pendidikan Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Asesmen perkembangan anak merupakan komponen penting dalam pendidikan anak usia dini untuk memantau pertumbuhan pada aspek fisik, motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta agama, moral, dan seni yang berkembang pesat. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan secara mendalam peran guru dalam melaksanakan asesmen perkembangan anak secara berkelanjutan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek enam guru TK dari tiga lembaga berbeda. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber, teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam asesmen berkelanjutan tidak hanya sebatas pengumpulan, pencatatan, dan pelaporan data, tetapi mencakup proses yang lebih kompleks, yaitu perencanaan asesmen, pengumpulan dan pencatatan data, analisis hasil, pelaporan, komunikasi dengan orang tua, serta evaluasi dan refleksi pembelajaran. Asesmen berkelanjutan berfungsi tidak hanya untuk menilai perkembangan anak, tetapi juga sebagai dasar dalam merancang pembelajaran yang bermakna. Implementasinya memerlukan dukungan dari lembaga dan pemerintah, seperti pelatihan, kebijakan, serta penyediaan sarana dan prasarana yang memadai.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. Karmeliya Firdaus dan D. Ayu Puteri Hadayani, “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini Melalui Media Busy Book 3D,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 9, no. 1, hal. 53, Jul 2021, doi: 10.23887/paud.v9i1.35719.
M. Maghfiroh, I. M. Suarjana, dan I. G. Astawan, “Media Video Wayang Kreasi untuk Mendukung Pembelajaran Storytelling Anak Kelompok B,” Indones. J. Instr., vol. 1, no. 2, hal. 64–73, Des 2020, doi: 10.23887/iji.v1i2.30714.
E. Efiawati, D. N. Fauziyah, R. Syafrida, dan A. Parapat, “Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini Di PAUD MPA Daycare,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 172–186, Des 2021, doi: 10.24042/ajipaud.v4i2.9676.
T. Tasnim dan F. Fahruddin, “Perencanaan Dan Asesmen Perkembangan Pada Anak Usia Dini (Studi Kasus Pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini Paud TK/RA) Di Kecamatan Labuhan Haji,” J. Prakt. Adm. Pendidikan), vol. 5, no. 2, hal. 54–59, Jul 2021, doi: 10.29303/jpap.v5i2.490.
R. Widyaningrum, “Pra Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, hal. 5244–5257, Jul 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2823.
X. Wei, N. Saab, dan W. Admiraal, “Assessment of cognitive, behavioral, and affective learning outcomes in massive open online courses: A systematic literature review,” Comput. Educ., vol. 163, hal. 104097, Apr 2021, doi: 10.1016/j.compedu.2020.104097.
S. W. Nasution, “Assesment Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar,” Prosding Semin. Nas. Pendidik. Dasar, vol. 1, no. 1, hal. 135–142, 2021, doi: 10.34007/ppd.v1i1.181.
N. L. Munaroh, “Asesmen dalam Pendidikan : Memahami Konsep,Fungsi dan Penerapannya,” Dewantara J. Pendidik. Sos. Hum., vol. 3, no. 3, hal. 281–297, Jul 2024, doi: 10.30640/dewantara.v3i3.2915.
G. N. Reniasih, “Penerapan Bimbingan Berkelanjutan untuk Meningkatkan Kemampuan Melaksanakan Asesmen Autentik pada Guru di SD,” J. Ilm. Sekol. Dasar, vol. 4, no. 1, hal. 41, Apr 2020, doi: 10.23887/jisd.v4i1.24278.
I. B. Hastuti, T. Asmawulan, dan Q. F. Fitriyah, “Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, hal. 6651–6660, Nov 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.2508.
I. D. A. L. Dewi, N. M. Asril, dan D. G. F. Wirabrata, “Instrumen Asesmen Untuk Mengukur Perkembangan Fisik Motorik Kasar pada Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 9, no. 3, hal. 416, Okt 2021, doi: 10.23887/paud.v9i3.39857.
W. A. Sugiri dan S. Priatmoko, “Persprektif Asesmen Autentik sebagai Alat Evaluasi dalam Merdeka Belajar,” At-Thullab J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 4, no. 1, hal. 53, Apr 2020, doi: 10.30736/atl.v4i1.119.
G. Serani dan H. Hairida, “Implementasi Asesmen Pembelajaran Kurikulum Merdeka: Kesulitan dan Tantangan Guru di Sekolah Dasar Kota Sintang,” VOX EDUKASI J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 15, no. 1, hal. 79–90, Mei 2024, doi: 10.31932/ve.v15i1.3386.
S. Sugiyono, Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung, 2020.
L. J. Moleong, Metodologi penelitian kualitatif edisi Revisi. 2021.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, 4 ed. 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1324393
R. Rusandi dan M. Rusli, “Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/Deskriptif dan Studi Kasus,” Al-Ubudiyah J. Pendidik. dan Stud. Islam, vol. 2, no. 1, hal. 48–60, Jun 2021, doi: 10.55623/au.v2i1.18.
I. Lenaini, “Teknik Pengambilan Sampel Purposive Dan Snowball Sampling,” Hist. J. Kajian, Penelit. Pengemb. Pendidik. Sej., vol. 6, no. 1, hal. 33–39, 2021, doi: 10.31764/historis.v6i1.4075.
W. V. Nurfajriani, M. W. Ilhami, A. Mahendra, M. W. Afgani, dan R. A. Sirodj, “Triangulasi data dalam analisis data kualitatif,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 10, no. 17, hal. 826–833, 2024, doi: 10.5281/zenodo.13929272.
N. Kurniah, N. Agustriana, dan R. Zulkarnain, “Pengembangan Asesmen Anak Usia Dini di Lingkungan Guru PAUD,” Dharma Raflesia J. Ilm. Pengemb. dan Penerapan IPTEKS, vol. 19, no. 1, hal. 177–185, Jun 2021, doi: 10.33369/dr.v19i1.14095.
A. Ramatni, F. Anjely, D. Cahyono, S. Rambe, dan M. Shobri, “Proses pembelajaran dan asesmen yang efektif,” J. Educ., vol. 5, no. 4, 2023, doi: 10.31004/joe.v5i4.2687.
S. Nurhayati dan A. Rakhman, “Studi Kompetensi Guru PAUD dalam Melakukan Asesmen Pembelajaran dan Perkembangan Anak Usia Dini di Kota Cimahi,” J. Pendidik. Anak, vol. 6, no. 2, hal. 109–120, Des 2017, doi: 10.21831/jpa.v6i2.17699.
R. Primanisa dan N. Z. Jf, “Tindak Lanjut Hasil Asesmen Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak (TK),” J. Pendidik. Raudhatul Athfal, vol. 3, no. 1, hal. 1–14, Mar 2020, doi: 10.15575/japra.v3i1.8100.
B. N. Buahana, I. W. Karta, I. M. S. Astawa, A. D. Amalina, dan F. E. Sativa, “Pelayanan Peningkatan Kemampuan Melaksanakan Asesmen dan Diagnosis Kesulitan Belajar pada Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Lombok Utara,” J. Abdi Masy. Indones., vol. 3, no. 1, hal. 143–152, Des 2022, doi: 10.54082/jamsi.611.
D. S. Sugianto, D. R. Winengsih, A. Syafitri, dan D. T. Oktavia, “Urgensi penyusunan perencanaan assessment perkembangan anak usia dini,” JECED J. Early Child. Educ. Dev., vol. 5, no. 2, hal. 137–146, 2023, doi: 10.15642/jeced.v5i2.4039.
S. Suyadi, “Perencanaan dan Asesmen Perkembangan Pada Anak Usia Dini,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, hal. 65–74, Jan 2017, doi: 10.14421/jga.2016.11-06.
H. Hibana et al., Asesmen Pembelajaran Anak Usia Dini. CV. Rumah Kreatif Wadas Kelir, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://balaiyanpus.jogjaprov.go.id/opac/detail-opac?id=349032
D. Berliana dan C. Atikah, “Implementasi Asesmen Dalam Kurikulum Merdeka Di Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Citra Pendidik., vol. 4, no. 1, hal. 1545–1552, 2024, doi: 10.38048/jcp.v4i1.3125.
D. Nuralita Fajri, N. Yuliati, dan L. Putu Indah Budyawati, “Analisis Pelaksanaan Asesmen Perkembangan Anak,” J. Edukasi, vol. 7, no. 2, hal. 17, Jul 2020, doi: 10.19184/jukasi.v7i2.22680.
D. S. Fatmawati dan H. Aziz, “Studi Analisis Pelaksanaan Asesmen terhadap Perkembangan Anak Usia Dini di KB X Pangandaran,” J. Ris. Pendidik. Guru Paud, vol. 1, no. 2, hal. 109–117, Feb 2022, doi: 10.29313/jrpgp.v1i2.532.
A. Forniawan dan D. R. Wati, “Analisis dan Tindak Lanjut Hasil Asesmen Diagnostik Kognitif Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Sekolah Dasar,” Al Jahiz J. Biol. Educ. Res., vol. 4, no. 2, Jan 2024, doi: 10.32332/al-jahiz.v4i2.7962.
M. A. Musi, S. N. Hidayah, Parwoto, M. Y. Bachtiar, dan A. Amal, “Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka:Pembelajaran Kontekstual dan Asesmen Berbasis Teknologi di PAUD,” Ininnawa J. Pengabdi. Masy., vol. 2, no. 2, hal. 313–323, Okt 2024, doi: 10.26858/ininnawa.v2i2.5839.
W. N. F. W. Zakaria, S. K. Omar, A. I. Aziz, dan A. Said, “Parents’ Attitudes towards Digital Technology Use in Early Childhood,” Int. J. Acad. Res. Bus. Soc. Sci., vol. 12, no. 10, Okt 2022, doi: 10.6007/IJARBSS/v12-i10/15204.
A. N. Fadlilah, “Hambatan Pelaksanaan Asesmen Informal dalam Pembelajaran PAUD,” Cakrawala Dini J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 12, no. 1, hal. 62–72, Mei 2021, doi: 10.17509/cd.v12i1.28675.