Kajian Reggio Emilia Approach dalam Membangun Kemampuan HOTS Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Era digital menuntut peserta didik menguasai kompetensi abad-21, yakni berpikir kreatif, berpikir kritis dan pemecahan masalah, berkomunikasi, dan berkolaborasi. Pendekatan pebelajaran yang kurang tepat bisa menimbulkan kompetesi tersebut tidak bisa terstimulasi dengan baik. Salah satu cara yang bisa digunakan untuk mengembangkan kompetensi abad-21 bagi anak usia dini yaitu menstimulasi High Order Thinking Skills (HOTS) melalui Pendekatan Reggio Emilia. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji pendekatan Reggio Emilia dalam membangun High Order Thinking Skills anak usia dini. Penelitian ini menggunakan Metode Kualitatif dengan Studi Literatur. Tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan data primer yakni analisis bebera dokumen yang terkait penelitian yang berupa buku, jurnal online dan artikel yang terkait konten inti pembahasan. . Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan Reggio Emilia adalah sebuah pendekatan yang tepat untuk menstimulasi HOTS AUD. Ketrampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) meliputi kemampuan untuk menganalisa, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan tersebut dapat dibangun dan dikembanagkan melalui dukungan pendekatan pembelajaran yang tepat.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. B. Darmawati and C. Widyasari, “Permainan Tradisional Engklek dalam Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 6827–6836, Nov. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3487.
S. Salmiati, “Higher Order Thinking Skill (Hots) pada Anak Usia Dini,” J. Suloh, vol. 5, no. 2, 2020, doi: 10.24815/suloh.v5i2.17732.
S. Fitriana, A. Diva Maulieftha, R. Puspita Dewi, and C. Nurul Fadillah, “Implementasi Model Pembelajaran Klasikal dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK PERTIWI 1 Kota Bengkulu Tahun 2022,” Seulanga J. Pendidik. Anak, vol. 4, no. 1, pp. 1–8, May 2023, doi: 10.47766/seulanga.v4i1.1056.
A. Shunhaji and N. Fadiyah, “Efektivitas Alat Peraga Edukatif (APE) Balok Dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia Dini,” Alim | J. Islam. Educ., vol. 2, no. 1, pp. 1–30, Apr. 2020, doi: 10.51275/alim.v2i1.157.
E. Susana, L. Suryani, S. Rahmawati, S. Sudarto, and A. Gozali, “Tinjauan Perspektif Taxonomy Bloom terhadap Model Pembelajaran Hots dalam Literasi Sains,” SELING J. Progr. Stud. PGRA, vol. 9, no. 2, 2023, doi: 10.29062/seling.v9i2.1791.
A. Saputra, “Kebijakan Pemerintah Terhadap Pendidikan Inklusif,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 1, no. 3, pp. 1–15, Jul. 2018, doi: 10.14421/jga.2016.13-01.
L. Rochanah, “Pesona Model Pembelajaran Bermuatan Melesat Pada Peningkatan Hots Usia Dini Kabupaten Sidoarjo,” AT-THUFULY J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 22–27, May 2025, doi: 10.37812/atthufuly.v5i1.1703.
Y. M. Heong, L. C. Sern, T. T. Kiong, and M. M. Binti Mohamad, “The Role of Higher Order Thinking Skills in Green Skill Development,” MATEC Web Conf., vol. 70, p. 05001, Aug. 2016, doi: 10.1051/matecconf/20167005001.
M. Widiastari, T. Toybah, and H. Hasmalena, “Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thinking Skill Pada Tema Udara Bersih Bagi Kesehatan Kelas V Sdn 40Palembang,” 2020. [Online]. Available: https://repository.unsri.ac.id/32911/2/RAMA_86206_06131381621037_0031125608_0026055904_01_front_ref.pdf
F. Firda, R. Hadiwijaya, and F. Nugraha, “Application of Problem Based Learning (PBL) Model to Improve Higher Order Thinking Skills (HOTS),” Soc. Humanit. Educ. Stud. Conf. Ser., vol. 4, no. 1, p. 27, Feb. 2021, doi: 10.20961/shes.v4i1.48562.
J. M. Marbun, D. Sinaga, E. D. L. Batu, and L. Simbolon, “Penggunaan Model Pembelajaran Pbl Terhadap Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Fisika Berbasis Hots,” J. Omi. J. Pendidik. Fis., vol. 1, no. 1, pp. 42–48, 2022, [Online]. Available: https://ejournal.uhn.ac.id/index.php/omicron/article/view/480
B. G. Zakharov, “Multiplicity density at mid-rapidity in AA collisions: Effect of meson cloud,” JETP Lett., vol. 104, no. 1, pp. 6–11, Jul. 2016, doi: 10.1134/S0021364016130026.
P. Rahmadhani and R. P. Wirayuda, “Analysis of Students’ Ability to Work on Higher Order Thinking Skills in Thematic Science Learning,” J. Basic Educ. Res., vol. 4, no. 1, pp. 39–44, Jan. 2023, doi: 10.37251/jber.v4i1.300.
A. L. Wijaya, “upaya guru menumbuhkan higher order thinking skills dalam pembelajaran tematik kelas V di MIMA Condro Jember,” IJIT Indones. J. Islam. Teach., vol. 4, no. 1, pp. 9–23, 2021, doi: 10.35719/ijit.v4i1.1391.
C. Apriyansyah and L. Kurniawaty, “Pengembangan Model Permainan Berbasis Barang Bekas untuk Membangun Kompetensi Abad 21 pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 6837–6849, Nov. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3446.
R. I. Setyowati, D. Farantika, and Z. M. Lutfia, “Perencanaan Pembelajaran Reggio Emilia Pada Anak Usia Dini,” SINDA Compr. J. Islam. Soc. Stud., vol. 1, no. 3, pp. 2021–146, 2021, [Online]. Available: https://ojs.unublitar.ac.id/index.php/sinda/article/view/209
S. M. Westhisi and L. Nuraeni, “Penyuluhan Daring Pendekatan Reggio Emilia Melalui Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak dalam Konteks Merdeka Belajar Bagi Pendidik Kober di Desa Cilame Kabupaten Bandung Barat,” Abdimas Siliwangi, vol. 5, no. 1, pp. 25–34, 2022, [Online]. Available: https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/abdimas-siliwangi/article/view/6864
P. Agustina, U. E. E. Rasmani, and B. Winarji, “Hubungan Kecerdasan Logika Matematika Dengan Hots pada Anak Usia 4-5 Tahun,” Kumara Cendekia, vol. 11, no. 4, p. 334, Mar. 2024, doi: 10.20961/kc.v11i4.64860.
S. Septi Herawati and B. Surahman, “Implementasi Kurikulum Reggio Emilia di TK Permata Bunda Studi Kasus tentang Praktik Terbaik dalam Mendukung Perkembangan Holistik Anak Usia Dini,” JIMPS J. Ilm. Mhs. Pendidik. Sej., vol. 8, no. 4, 2023, doi: 10.24815/jimps.v8i4.26023.
K. N. Nabila, A. Prayuda, and A. D. Fahruzi1, “Peran Pemerintah Mendukung Pengembangan Sport Tourism: Studi Literatur Review,” J. Sharia Econ. Islam. Tour., vol. 5, no. 1, p. 10, Nov. 2024, doi: 10.31764/jseit.v5i1.27943.
S. Salmiati, “Higher order thinking skill (HOTS) pada anak usia dini,” J. Suloh, vol. 5, no. 2, pp. 1–10, 2020, doi: 10.24815/suloh.v5i2.17732.
E. Two, A. Wiyoso, and A. C. Effendi, “Penerapan Kurikulum Komprehensif Montessori, Waldorf Dan Reggio Emilia Pada Desain Interior Kindergarten,” MARKA (Media Arsit. dan Kota) J. Ilm. Penelit., vol. 7, no. 1, pp. 57–72, Jul. 2023, doi: 10.33510/marka.2023.7.1.57-72.
Y. Yuliana, J. Jusnidar, Riska Aulia Sartika, N. R. Idris, and N. A. Safirah, “Dampak Model Reggio Emilia pada Perkembangan Imajinasi dan Kreativitas Anak,” JUPEIS J. Pendidik. dan Ilmu Sos., vol. 3, no. 3, pp. 136–149, Jul. 2024, doi: 10.57218/jupeis.Vol3.Iss3.1155.
P. Nurhayati, Hibana, and A. T. Fikriyah, “Pendekatan pembelajaran reggio emilia berbasis stimulasi kreativitas anak usia dini,” J. Warn. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 9, no. 1, pp. 66–77, Mar. 2024, doi: 10.24903/jw.v9i1.1506.
Pipit Muliyah, Dyah Aminatun, S. S. Nasution, Tommy Hastomo, Setiana Sri Wahyuni Sitepu, and Tryana, “Exploring Learners’ Autonomy in Online Language-Learning in Stai Sufyan Tsauri Majenang,” Getsempena English Educ. J., vol. 7, no. 2, pp. 382–394, Nov. 2020, doi: 10.46244/geej.v7i2.1164.
G. Elina, N. Maylani Asril, and M. Vina Arie Paramita, “Percobaan Sains Menggunakan Project Based Learning Meningkatkan Kemampuan HOTS (High Order Thinking Skill) Kelompok Usia 5-6 Tahun,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 11, no. 1, pp. 148–156, Jun. 2023, doi: 10.23887/paud.v11i1.62421.
T. Pangaribuan, U. Hasni, and R. S. Amanda, “Need Analisys: Pengembangan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS Mahasiswa,” J. Educ. Res., vol. 4, no. 4, pp. 2399–2407, Dec. 2023, doi: 10.37985/jer.v4i4.597.
A. Risnawati, “Implementasi Pendekatan Reggio Emilia dalam Perkembangan Kreativitas Anak melalui Bermain Plastisin di TK Aisyiyah Yosomulyo,” AL-MUADDIB J. Kaji. Ilmu Kependidikan, vol. 3, no. 2, pp. 123–131, Oct. 2021, doi: 10.46773/muaddib.v3i2.126.
N. Priyanti and Jhoni Warmansyah, “The Effect of Loose Parts Media on Early Childhood Naturalist Intelligence,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 15, no. 2, pp. 239–257, Nov. 2021, doi: 10.21009/JPUD.152.03.
A. Yus and W. W. Sari, Pembelajaran Di Pendidikan Usi Dini. Prenada Media, 2020. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=7p7_DwAAQBAJ
N. Priyanti and J. Warmansyah, “Improving Critical Thinking Skills of Early Childhood through Inquiry Learning,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 2241–2249, Mar. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.1168.
A. S. M. B. Sitepu, Pengembangan kreativitas siswa. Guepedia, 2019. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=aT-ZDwAAQBAJ
Y. Nurani and S. Hartati, Memacu kreativitas melalui bermain. Bumi Aksara, 2020.
D. Suryana and Desmila, “Mengembangkan Kreativitas Anak melalui Kegiatan Bermain Balok,” PAUD Lect. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 02, pp. 143–153, Apr. 2022, doi: 10.31849/paud-lectura.v5i02.8632.
K. Maryani and T. Sayekti, “Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 609–619, Dec. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.348.
A. Saripudin, “Analisis Tumbuh Kembang Anak Ditinjau Dari Aspek Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini,” Equal. J. Pus. Stud. Gend. dan Anak, vol. 1, no. 1, p. 114, 2019, doi: 10.24235/equalita.v1i1.5161.
L. Lina, D. Suryana, and N. Nurhafizah, “Penerapan Model Evaluasi CIPP dalam Mengevaluasi Program Layanan PAUD Holistik Integratif,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, p. 346, 2019, doi: 10.31004/obsesi.v3i2.200.