Pengaruh Model Membaca Interaktif melalui Media Big Book terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Huruf Alfabet
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini menemukan masalah bahwa Anak-anak kesulitan mengidentifikasi huruf alfabet, termasuk mengenali bentuk, dan nama huruf dengan tepat serta menghubungkannya dengan kata-kata sehari-hari. Mereka juga sulit membedakan huruf serupa, seperti b dan d, serta mengingat urutan alfabet, yang dapat mempengaruhi kemampuan membaca. Rancangan penelitian mengaplikasikan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian berbentuk quasi eksperiment. Populasi yang digunakan yaitu anak-anak yang berusia 5-6 tahun di taman kanak-kanak Jakarta Selatan dengan sampel sebanyak 34 anak di dua kelas. Kelas eksperimen menggunakan perlakuan dengan metode membaca interaktif melalui media big book (MMIMMB) dan kelas kontrol menggunakan perlakuan dengan pembacaan cerita langsung (PCL). Teknik analisis data yang digunakan berupa pengujian one way anova, pengujian homogenitas, pengujian normalitas, pengujian validitas dan analisis data. Temuan memperlihatkan bahwasanya penggunaan metode membaca interaktif melalui media big book terhadap kemampuan mengidentifikasi huruf alfabet terlihat bahwa kelas eksperimen (MMIMMB) memiliki perbedaan dengan kelas kontrol (PCL). Kesimpulannya, hal ini dapat dibuktikan dengan hasil uji hipotesis One Way Anova menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti hipotesis diterima karena hasil signifikansi berbeda secara signifikan.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. Thomas, C. Colin, and J. Leybaert, “Interactive Reading to Improve Language and Emergent Literacy Skills of Preschool Children from Low Socioeconomic and Language-Minority Backgrounds,” Early Child. Educ. J., vol. 48, no. 5, pp. 549–560, Sep. 2020, doi: 10.1007/s10643-020-01022-y.
S. Nur, “Pengaruh Media Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Bela Bangsa Mandiri,” Universitas Lampung, 2018. [Online]. Available: http://digilib.unila.ac.id/33615/
S. Wulandari and A. Ardisal, “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Alfabet Bagi Anak Kesulitan Belajar Melalui Metode Phonic Di Kelas IV SDN 15 Ulu Gadut Padang,” JUPPEKhu J. Penelit. Pendidik. Khusus, vol. 9, no. 2, pp. 141–147, 2021, [Online]. Available: https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/view/113225
J. S. Ramadhani and B. Wulandari, “Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia Effort To Overcome Beginning Reading Difficulties,” in Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kuningan, 2022, vol. 2, pp. 1–10. [Online]. Available: https://eproceeding.undiksha.ac.id/index.php/semnas-pgsd
R. Husain and A. Kaharu, “Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, p. 85, May 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.527.
S. Herman and M. Muhdiah, “Sistem Interaktif Membaca Permulaan bagi Anak Usia Dini,” Ilk. J. Ilm., vol. 8, no. 1, pp. 23–28, Apr. 2016, doi: 10.33096/ilkom.v8i1.11.23-28.
M. Amalia, A. R. Riyadi, and E. Mulyasari, “Penerapan model CIRC untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD,” J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 15–28, 2019, doi: 10.17509/jpgsd.v4i1.20526.
S. Hidayatullah, A. R. Jupri, and K. Masykuroh, “Pelatihan Dongeng Dialogis dengan Media Digital untuk Meningkatkan Literasi Emergen,” Abdimas Galuh, vol. 4, no. 2, p. 1183, Oct. 2022, doi: 10.25157/ag.v4i2.8371.
K. S. M. Iskandar akbar, Winata widia, Haluti farid, Peran Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Cendekiawan Inovasi Digital Indonesia, 2023. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=HX_LEAAAQBAJ
S. Hidayatullah, S. Syihabuddin, and V. Damayanti, “Analisis Kebutuhan Media Literasi Berbasis Digital pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, pp. 1190–1196, Aug. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1183.
J. A. Towson, K. B. Green, and D. L. Abarca, “Reading Beyond the Book: Educating Paraprofessionals to Implement Dialogic Reading for Preschool Children With Language Impairments,” Topics Early Child. Spec. Educ., vol. 40, no. 2, pp. 68–83, Aug. 2020, doi: 10.1177/0271121418821167.
H. Alharbi, E. Terlektsi, and L. Kossyvaki, “Dialogic Reading Effect on Communicative Initiations and Responses for Children with Autism: a Systematic Review,” Rev. J. Autism Dev. Disord., Aug. 2023, doi: 10.1007/s40489-023-00395-1.
S. Hidayatullah, “Pengembangan Model Membaca Dialogis Melalui Media Kecefon Berlatar Cerita Rakyat Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Emergen,” 2024. [Online]. Available: https://repository.upi.edu/119251/
J. A. Towson, A. Fettig, V. P. Fleury, and D. L. Abarca, “Dialogic Reading in Early Childhood Settings: A Summary of the Evidence Base,” Topics Early Child. Spec. Educ., vol. 37, no. 3, pp. 132–146, Nov. 2017, doi: 10.1177/0271121417724875.
J. A. Towson, A. Fettig, V. P. Fleury, and D. L. Abarca, “Dialogic Reading in Early Childhood Settings: A Summary of the Evidence Base,” Topics Early Child. Spec. Educ., vol. 37, no. 3, pp. 132–146, Nov. 2017, doi: 10.1177/0271121417724875.
Z. Yolanda, “Efektivitas Penggunaan Media Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun Di RA Al-Fitrah Desa Balung Kecamatan XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar,” Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, 2023. [Online]. Available: https://repository.uin-suska.ac.id/72096/
N. Imamah, “Penerapan Media Big Book Terhadap Kemampuan Literasi Dini Di RA Tarbiyatul Athhfal Sendangayu Kecamatan Padangratu Kabupaten Lampung Tengah,” UIN Raden Intan Lampung, 2020. [Online]. Available: http://repository.radenintan.ac.id/14308/
P. Erniawati and I. Rusdiyani, “Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun melalui Media Big Book (Penelitian Tindakan untuk Anak Kelompok B Usia 5-6 Tahun di TK PGRI Panggarangan Lebak Banten),” J. Penelit. dan Pengemb. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, p. 51, May 2018, doi: 10.30870/jpppaud.v5i1.4680.
F. Halimatussa’diyah and F. -, “Pengembangan Media Big Book untuk Menstimulasi Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B Paud Tanwirul Qulub Tahun Ajaran 2016/2017,” Cakrawala Dini J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, Mar. 2018, doi: 10.17509/cd.v8i2.10534.
A. Latifa, “Pembuatan Dan Penggunaan Media Big Book Untuk Membentuk Anak Usia Dini Senang Membaca,” Bunayya J. Pendidik. Anak, vol. 6, no. 2, pp. 141–155, 2020, doi: 10.22373/bunayya.v6i2.7310.
S. Anissa Ramdhani, Tanty, Kosmajadi. E, Vebrianto Susilo, “Peran Media Big Book Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan Di Sekolah Dasar,” in Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA, 2021, pp. 77–82.
M. Chasanah, T. Ningsih, and C. Email, “Big Books as A Learning Media in Literacy Activities of Students at MIN 1 Banyumas,” in International Conference of Nusantara Raya, 2023, vol. 2, pp. 211–216. [Online]. Available: https://proceedings.uinsaizu.ac.id/index.php/nuraicon/article/view/583
D. Fitriani, H. Fajriah, and W. Rahmita, “Media Belajar Big Book dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Reseptif Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, p. 247, Nov. 2019, doi: 10.31004/obsesi.v4i1.197.
M. G. Isnawan, Kuasi Eksperimen, no. Januari. Nashir Al-Kutub Indonesia, 2020. [Online]. Available: https://www.researchgate.net/profile/Muhamad-Galang-Isnawan/publication/339040496_Kuasi-Eksperimen/links/5e3a27c092851c7f7f1d01b9/Kuasi-Eksperimen.pdf
L. Ugalde, M. Santiago-Garabieta, B. Villarejo-Carballido, and L. Puigvert, “Impact of Interactive Learning Environments on Learning and Cognitive Development of Children With Special Educational Needs: A Literature Review,” Front. Psychol., vol. 12, no. April, pp. 1–9, Apr. 2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.674033.
N. Widiastita and L. Anhusadar, “Bermain Playdough dalam Meningkatkan Kecerdasan Visual-Spasial Melalui Home Visit di Tengah Pandemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 50–63, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.17.
M. Sari and Z. Zulminiati, “Penggunaan Media Big Book terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun di TK Kecamatan Guguk Panjang Kota Bukittinggi,” Early Child. J. Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 66–77, May 2021, doi: 10.35568/earlychildhood.v5i1.1211.