Pengaruh Teknologi Kinerja, Kompetensi Digital, dan Interaksinya terhadap Kinerja Guru di Satuan PAUD
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Transformasi digital dalam pendidikan menuntut pemanfaatan teknologi yang tidak berhenti pada adopsi perangkat, tetapi mampu memberikan dukungan nyata terhadap kinerja profesional guru, khususnya pada konteks Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Bukti empiris mengenai keterkaitan Teknologi Kinerja, Kompetensi Digital, dan Kinerja Guru PAUD, terutama efek interaksi keduanya, masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh Teknologi Kinerja, Kompetensi Digital, serta interaksi keduanya terhadap Kinerja Guru PAUD di Kota Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain faktorial 2×2 yang melibatkan 49 guru PAUD. Data dianalisis menggunakan Two Way ANOVA untuk menguji efek utama dan interaksi antarvariabel. Hasil menunjukkan bahwa Teknologi Kinerja berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Guru (F (1,45) = 16,501; p < 0,001; η²p = 0,268), Kompetensi Digital juga berpengaruh signifikan (F(1,45) = 4,632; p = 0,037; η²p = 0,093), dan interaksi Teknologi Kinerja × Kompetensi Digital signifikan (F(1,45) = 5,881; p = 0,019; η²p = 0,116). Model menjelaskan 36,9% variasi Kinerja Guru. Temuan ini menegaskan bahwa efektivitas teknologi dalam mendukung kinerja guru perlu dipahami secara kontekstual dengan mempertimbangkan kapasitas digital pengguna, sehingga pengembangan teknologi PAUD perlu berjalan seiring dengan penguatan kompetensi digital dan dukungan kinerja yang sesuai kebutuhan guru.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
UNESCO, Early childhood development and language learning report 2022. UNESCO Publishing, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://www.unesco.org/en/early-childhood-education
R. Kambuno, B. Simega, dan R. Dewi, “Dampak Beban Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Bahasa Indonesia,” J. Pendidikan, Sains Dan Teknol., vol. 3, no. 1, hal. 130–138, Feb 2024, doi: 10.47233/jpst.v3i1.1548.
S. Eliasson, L. Peterson, dan A. Lantz-Andersson, “A systematic literature review of empirical research on technology education in early childhood education,” Int. J. Technol. Des. Educ., vol. 33, no. 3, hal. 793–818, Jul 2023, doi: 10.1007/s10798-022-09764-z.
OECD, “Transforming education in Indonesia,” OECD Education Policy Perspectives No. XX, Jan 2024. doi: 10.1787/9ff8d407-en.
K. M. Anugraha, S. Sabariah, dan I. Z. Rahayu, “Teacher professional development strategy based on Human Performance Technology (HPT) to improve the quality of authentic evaluation,” J. Smart Learn. Technol., vol. 2, no. 1, hal. 18–27, 2026, doi: 10.26740/jslt.v2i1.51826.
N. Nuramaliah, A. Haling, dan N. H, “Analisis Kompetensi Pembelajaran Mata Kuliah Teknologi Kinerja pada Program Studi Teknologi Pendidikan dengan Kebutuhan Tenaga Kerja dalam Organisasi,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 9, no. 1, hal. 545–561, 2024, doi: 10.23969/jp.v10i02.24574.
M. P. Sari, T. Handayani, S. Suciningtyas, dan D. W. Ningsih, “Path Goal Leadership, Knowledge Sharing dan Penggunaan Teknologi Informasi Pada Kinerja Guru dengan Mediasi Self Efficacy,” EconBank J. Econ. Bank., vol. 5, no. 2, hal. 268–281, Okt 2023, doi: 10.35829/econbank.v5i2.335.
M. Claro, C. Castro-Grau, J. M. Ochoa, J. E. Hinostroza, dan P. Cabello, “Systematic review of quantitative research on digital competences of in-service school teachers,” Comput. Educ., vol. 215, hal. 105030, Jul 2024, doi: 10.1016/j.compedu.2024.105030.
S. Sabariah, A. Atiqoh, W. Gunawan, A. Rahmi, dan R. Danu, “Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Membina Motivasi Pendidik Anak Usia Dini,” Absorbent Mind, vol. 4, no. 1, hal. 87–101, Mei 2024, doi: 10.37680/absorbent_mind.v4i1.5084.
J. W. Creswell, Reseach Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed, VII. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Research_Design.html?hl=id&id=Rkh4EAAAQBAJ
J. Toyo, R. Reza, F. Fitriani, L. Lifanda, dan L. W. Mardan, “Pengaruh Pemanfaatan Teknologi Informasi terhadap Kinerja Guru pada SMPN 1 Tomia,” J. Multidisipliner Kapalamada, vol. 1, no. 01, hal. 62–70, Mar 2022, doi: 10.62668/kapalamada.v1i01.82.
I. N. Lubis dan S. Amsari, “Pengaruh Manajemen Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sangkhom Islam Wittya School Sadao, Sangkla Thailand,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 5, no. 1, 2023, doi: 10.31004/jpdk.v5i1.11233.
Z. Zurweni dan A. Malik, “Development of Performance Technology Competency Training Model for Students of Chemical Education,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 12, no. 1, Mar 2022, doi: 10.30998/formatif.v12i1.12143.
S. Sabariah, K. Listiani, A. Atiqoh, dan W. Gunawan, “Strategi Kepala Sekolah Dalam Mendukung Pembinaan Guru,” EDUKASIA J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 5, no. 1, hal. 683–690, Apr 2024, doi: 10.62775/edukasia.v5i1.838.
W. Gunawan et al., “Hypercontent Development Training For Rich and Renewable Learning Resources at State Senior High School 1 Driyorejo, Gresik,” MAJU Indones. J. Community Empower., vol. 1, no. 6, hal. 484–492, Nov 2024, doi: 10.62335/997qq254.
A. Rizki et al., “Belajar di Era Digital: Memahami Teknologi Pendidikan dan Sumber Belajar Online,” Community Dev. J. J. Pengabdi. Masy., vol. 5, no. 1, 2024, doi: 10.31004/cdj.v5i1.24799.
E. I. Suparyono dan S. Paling, “Transformasi Pembelajaran Berbasis Teknologi: Literasi Digital, Self-Efficacy, dan Persepsi Teknologi Sebagai Kunci Utama,” Pedagog J. Ilm., vol. 3, no. 1, hal. 1–7, Jan 2025, doi: 10.71387/pji.v3i1.103.
M. Z. Arifin, D. S. S, R. A. Gani, T. Windiyani, S. Kulsum, dan M. K. Putri Yusup, “Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Menghadapi Era Digital melalui Pelatihan Gamifikasi Wordwall dan ChatGPT,” J. Pengabdi. Masy., vol. 5, no. 3, hal. 152–162, Mei 2025, doi: 10.31004/abdira.v5i3.726.
R. Ardiansyah, I. R. W. Atmojo, dan D. Y. Saputri, “Peningkatan Kompetensi Profesional Guru dalam melaksanakan Pembelajaran Digital melalui Workshop Terintegrasi,” J. Pendidik. Dasar, vol. 8, no. 2, 2020, doi: 10.20961/jpd.v8i2.44346.
N. Rohmah, “Literasi Digital Untuk Peningkatan Kompetensi Guru Di Era Revolusi Industri 4.0,” Awwaliyah J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 2, no. 2, 2019, doi: 10.58518/awwaliyah.v2i2.448.
U. E. E. Rasmani et al., “Manajemen Pembelajaran Proyek pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Lembaga PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, hal. 3159–3168, Jun 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4633.