Permainan Ebrag Berbasis Play-Based Learning untuk Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di Kelompok B PAUD Al Hasanah Subang melalui penerapan permainan tradisional Ebrag (engklek). Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya koordinasi fisik dan keseimbangan anak akibat kurangnya aktivitas fisik yang bervariasi. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motorik kasar anak yang signifikan. Pada kondisi prasiklus, capaian perkembangan kemampuan motorik kasar anak hanya mencapai 46,67%. Setelah dilakukan tindakan pada Siklus I, persentase meningkat menjadi 63.33%, dan mencapai keberhasilan pada Siklus II sebesar 81.25%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah permainan tradisional Ebrag efektif dalam meningkatkan motorik kasar, khususnya pada aspek keseimbangan, kelenturan, dan koordinasi mata-kaki anak usia 5-6 tahun.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
K. Khadijah dan N. Amelia, Perkembangan fisik motorik anak usia dini: teori dan praktik. Prenada media, 2020. [Daring]. Tersedia pada: http://repository.uinsu.ac.id/14431/1/Perkmbangan Kognitif Anak Usia Dini.pdf
Riha Adatul’aisy, Ana Puspita, Ninda Abelia, Riska Apriliani, dan Dwi Noviani, “Perkembangan Kognitif dan Motorik Anak Usia Dini melalui Pendekatan Pembelajaran,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, hal. 82–93, Des 2023, doi: 10.47861/khirani.v1i4.631.
N. Cahyati Ngaisah et al., “Permainan Tradisional Engklek sebagai Upaya Mengembangkan Motorik Kasar Anak Tunagrahita,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 74–85, Mar 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.159.
M.-T. Wang, J. L. Degol, dan D. A. Henry, “An integrative development-in-sociocultural-context model for children’s engagement in learning.,” Am. Psychol., vol. 74, no. 9, hal. 1086–1102, Des 2019, doi: 10.1037/amp0000522.
U. Usman, T. Zulhidayah, dan W. Lestari, “Kegiatan Play Outdor untuk Mengembangkan Kemampuan Motorik Anak Taman Kanak-Kanak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 928–943, Jun 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.452.
S. Ningsih, A. Marshanawiah, N. M. Alwi, R. H. Rafi’ola, dan I. Sofyan, “pengembangan media taman belajar untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini di kiddie care,” Pratama Widya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, hal. 156–170, Okt 2023, doi: 10.25078/pw.v8i2.3117.
S. L. Dewi, “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Permainan pada Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 5, no. 2, hal. 313–319, Agu 2022, doi: 10.31004/aulad.v5i2.346.
A. Pyle dan E. Danniels, “Continuity and tension in play-based learning,” Early Years, vol. 43, no. 1, hal. 3–18, 2023, doi: 10.1080/09575146.2021.1965726.
A. Noviarti dan S. Ismet, “Analisis Pengembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini dalam Permainan Tradisional Engklek,” Tunas Cendekia J. Progr. Stud. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 222–230, Apr 2021, doi: 10.24256/cendekia.v4i1.1978.
H. Herdayanti dan S. Watini, “Penerapan Permainan Tradisional Engklek dalam Mengembangkan Kecerdasan Majemuk Pada Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 5, no. 3, hal. 6222–6227, 2021, doi: 10.31004/jptam.v5i3.1930.
Eva Soraya Zulfa, “Pengaruh Permainan Tradisional Lompat Tali Terhadap Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun,” ATTAQWA J. Pendidik. Islam dan Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 15–26, Feb 2023, doi: 10.58355/attaqwa.v2i1.11.
E. Tarigan dan S. Bukit, “Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Foot Print Game di TK Negeri Pembina Pancur Batu T.A 2021/2022,” DIAJAR J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 1, no. 2, hal. 152–158, Apr 2022, doi: 10.54259/diajar.v1i2.676.
V. G. Payne dan L. D. Isaacs, “Introduction to Motor Development,” in Human Motor Development, 10th edition. | New York, NY : Routledge, 2020.: Routledge, 2020, hal. 3–30. doi: 10.4324/9780429327568-2.
Suyami, F. Khayati, Setianingsih, dan C. Pranandari, “The Influence of Educative Puzzle Game to Concentration of Children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder In Arogya Mitra Acupuncture Klaten,” J. Phys. Conf. Ser., vol. 1179, hal. 012129, Jul 2019, doi: 10.1088/1742-6596/1179/1/012129.
M. Fadlillah, Parenting Anak Berbakat Menjadikan Anak Cerdas, Kreatif, dan Berprestasi, Edisi Pert. Jakarta: Kencana (Divisi dari Prenadamedia Group), 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=isg0EQAAQBAJ
D. Survia, “Studi Kasus: Analisis Perkembangan Emosional Anak dari Keluarga Broken Home Berdasarkan Teori Elizabeth B Hurlock,” MAGISTRA Media Pengemb. Ilmu Pendidik. Dasar dan Keislam., vol. 15, no. 1, hal. 1, Jun 2024, doi: 10.31942/mgs.v15i1.10068.
R. Yuniwanti, H. Hapidin, dan N. Nurjannah, “Pengembangan Model Permainan Tradisional Engklek Puzzle untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Anak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 337–349, Agu 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i2.869.
N. A. Saragih dan R. Ramadhani, “Desain Permainan Tradisional Engklek berbasis IoT dalam Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak AUD (Anak Usia Dini),” J. Usia Dini, vol. 11, no. 2, hal. 164–171, 2025, doi: 10.24114/9tb8wt96.
T. Fidia, “Pengaruh Penggunaan Metode Permainan Tradisional Dalam Mengembangkan Kecerdasaan Kinestetik Anak Di Tk Pembina Pasar Tais Kecamatan Seluma,” Child. Educ. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 36–46, Jan 2024, doi: 10.53515/cej.v5i1.5971.
D. Syofiyanti, H. Hasnida, dan P. A. Susanti, “Permainan Tradisional sebagai Media Edukatif dalam Pengembangan Kognisi dan Sosialisasi Anak Usia Dini: Systematic Literature Review (SLR),” Action Res. J. Indones., vol. 7, no. 3, hal. 2400–2412, Agu 2025, doi: 10.61227/arji.v7i3.537.
K. Fajriani, Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Paud: Integrasi Nilai Islam, Budaya Lokal, Dan Proyek Edukatif, vol. 1, no. 1. 2026. [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.amertamedia.co.id/index.php/press/article/view/626
K. Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://perpustakaan.binadarma.ac.id/opac/detail-opac?id=2134
P. Utomo, N. Asvio, dan F. Prayogi, “Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan,” Pubmedia J. Penelit. Tindakan Kelas Indones., vol. 1, no. 4, hal. 19, Jul 2024, doi: 10.47134/ptk.v1i4.821.
W. V. Nurfajriani, M. W. Ilhami, A. Mahendra, M. W. Afgani, dan R. A. Sirodj, “Triangulasi data dalam analisis data kualitatif,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 10, no. 17, hal. 826–833, 2024, doi: 10.5281/zenodo.13929272.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R & D, Edisi 2. Yogyakarta: CV. Alfabeta, 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://inlislite.uin-suska.ac.id/opac/detail-opac?id=27688
H. Hardani, N. H. Auliya, dan H. Andriani, Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu, 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=qijKEAAAQBAJ
H. Wulandari dan K. D. Trisnawati, “Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Ditinjau dari Aspek Perkembangan Motorik Kasar Melalui Bermain Bola Besar,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 10, no. 13, hal. 327–334, 2024, doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.12748239.
L. Marinda, “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar,” An-Nisa J. Kaji. Peremp. dan Keislam., vol. 13, no. 1, hal. 116–152, Apr 2020, doi: 10.35719/annisa.v13i1.26.