Perbandingan Media Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence dan Konvensional terhadap Retensi Budaya Lokal Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman guru PAUD dalam menerapkan media pembelajaran berbasis Artificial Intelligence (AI) dan media konvensional serta memaknai kontribusinya terhadap retensi budaya lokal Lamongan pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain fenomenologi interpretatif yang berfokus pada pengalaman subjektif (lived experience) guru sebagai pelaku langsung proses pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di lingkungan PAUD/TK Kecamatan Kalitengah, Kabupaten Lamongan, Jawa Timur. Informan penelitian terdiri atas dua guru PAUD yang dipilih melalui teknik purposive sampling dengan kriteria memiliki pengalaman mengajar minimal dua tahun serta pernah menerapkan media pembelajaran berbasis AI dan konvensional. Data diperoleh melalui wawancara mendalam semi-terstruktur dan didukung oleh kajian literatur serta dokumen relevan. Analisis data dilakukan dengan mengadaptasi model Miles, Huberman, dan Saldana melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan pengalaman informan, media pembelajaran berbasis AI dipandang lebih mampu menarik perhatian, meningkatkan motivasi, memperkuat pemahaman konsep, serta mendukung ingatan anak terhadap budaya lokal melalui penyajian visual, audio, dan interaktif. Sementara itu, media konvensional memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret melalui interaksi langsung dan stimulasi motorik anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. Elman, “Sektorasi Pendidikan: Pergeseran Paradigma Edukatif-Esensisal Ke Arah Korporatif-Komersial,” Cognitive: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 1, no. 1, hlm. 76–85, 2023, doi: 10.61743/cg.v1i1.52.
M. Marlia, “Peta Jalan Merdeka Belajar: Korelasi Kebijakan dengan Linguistik dan UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,” Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, vol. 5, no. 1, hlm. 23–34, 2024, doi: 10.23969/wistara.v5i1.5264.
N. Fitri, S. Muamala, S. Patimah, dan R. A. Lughowi, “Isu Kontemporer Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Pendidikan Islam,” Jurnal Manajemen Pendidikan, vol. 13, no. 2, 2025, doi: 10.33751/jmp.v13i2.13299.
S. Aisyah, “Media Pembelajaran Perspektif Pendidikan Agama Islam,” TA’DIBAN: Journal of Islamic Education, vol. 2, no. 2, hlm. 9–29, 2022, doi: 10.61456/tjie.v2i2.19.
A. C. Ghazy, G. Ghozali, dan K. A. Wibowo, “Transformasi Pendidikan: Pengembangan Metodologi Dan Media Pembelajaran Di Era Digital,” Action Research Journal Indonesia (ARJI), vol. 7, no. 4, hlm. 2974–2997, 2025, doi: 10.61227/arji.v7i4.594.
D. Purnama, T. Trisna, A. T. Rini, A. Aslamiah, dan R. Amelia, “Pemanfaatan Media Digital Interaktif untuk Menumbuhkan Pembelajaran Mendalam pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Kuala Kapuas,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), vol. 6, no. 1, hlm. 59–71, 2026, doi: 10.53299/jppi.v6i1.3239.
A. A. Wirabudi, A. N. Sularso, Y. Natali, A. Nuhayati, E. T. Rosalya, dan A. S. Anugraheni, “Integrasi Teknologi Kecerdasan Buatan Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini Di Sekolah,” Proficio, vol. 7, no. 1, hlm. 1185–1192, 2026, doi: 10.36728/jpf.v7i1.6137.
W. Strielkowski, V. Grebennikova, A. Lisovskiy, G. Rakhimova, dan T. Vasileva, “AI-driven adaptive learning for sustainable educational transformation,” Sustainable Development, vol. 33, no. 2, hlm. 1921–1947, 2025, doi: 10.1002/sd.3221.
A. J. E. Oktavianus, L. Naibaho, dan D. A. Rantung, “Pemanfaatan artificial intelligence pada pembelajaran dan asesmen di era digitalisasi,” Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, vol. 5, no. 2, hlm. 473–486, 2023, doi: 10.53863/kst.v5i02.975.
A. W. Andika, L. Nurhakim, dan N. H. Andas, “Penggunaan Deep Learning Untuk Memprediksi Kinerja Akademik Dan Memberi Dukungan Yang Tepat Bagi Siswa,” Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, vol. 4, no. 7, hlm. 1647–1664, 2025, doi: 10.54443/sibatik.v4i7.3152.
Z. Musanif, “Tantangan Tenaga Pendidik dalam Menyeimbangkan Edukasi Tradisional dan Media Berbasis Deep Learning di Raudhatul Athfal,” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, vol. 12, no. 1, hlm. 135–144, 2026, doi: 10.36989/didaktik.v12i01.11528.
F. F. Sari, I. G. W. Sudatha, M. H. Santoso, dan I. K. Suartama, “Mengurangi beban kognitif dalam pembelajaran matematika: Tinjauan sistematis strategi dan intervensi pembelajaran,” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), vol. 5, no. 3, hlm. 1630–1644, 2025, doi: 10.53299/jppi.v5i3.2190.
I. A. Irvan dan S. Annur, “Enhancing Personalized Learning Through Artificial Intelligence (AI) in Education 5.0: A Framework for Adaptive Learning Environments,” dalam Proceeding of International Conference on Education and Sharia, 2024, hlm. 670–680. doi: 10.62097/ices.v124.104.
E. Widianto, “Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi informasi,” Journal of Education and Teaching, vol. 2, no. 2, hlm. 213–224, 2021, doi: 10.24014/jete.v2i2.11707.
A. Asrori, “Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Media Interaktif Berbasis Kecerdasan Buatan di Era Digital,” Civil Officium: Journal of Empirical Studies on Social Science, vol. 5, no. 1, hlm. 126–137, 2025, doi: 10.53754/civilofficium.v5i1.765.
I. N. C. Chahyani dan D. Istiyani, “Stimulasi Keterampilan Sensorik pada Anak Usia Dini Melalui Media 3 Dimensi Diorama Tentang Kisah Nabi Ibrahim AS,” Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hlm. 527–541, 2025, doi: 10.19105/kiddo.v6i2.17258.
W. Winnuly, I. L. Umroh, dan A. Z. Umamah, “Inovasi Media Hijaiyah Letters Multisensori Game untuk Anak Usia Dini,” Al-Fakkaar, vol. 7, no. 1, hlm. 145–157, 2026, doi: 10.52166/alf.v7i1.12292.
D. D. A. Rohana, A. N. Ardhiansyah, dan D. P. Widodo, “Digital learning with Artificial Intelligence (AI): The correlation of AI to student learning motivation,” dalam International Conference on Aplied Social Sciences in Education, 2024, hlm. 198–209. doi: 10.31316/icasse.v1i1.6913.
R. P. Aini, Y. Yuliati, B. Febriyanto, dan R. F. Safira, “Meretas paradigma baru: Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar,” dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2024, hlm. 91–104. [Daring]. Tersedia pada: https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/1275
H. Marfuah, F. Nugrahani, dan M. Widayati, “Implementasi Aplikasi Canva sebagai Alat Bantu Visual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang,” Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, vol. 11, no. 4, hlm. 5010–5020, 2025, doi: 10.30605/onoma.v11i4.7271.
S. Suhartati, M. U. Genisa, dan W. Saputri, “Modul Berbasis Problem-Based Learning Terintegrasi Etnobotani: Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis dan Motivasi Siswa,” Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, vol. 10, no. 3, hlm. 2199–2207, 2025, doi: 10.51169/ideguru.v10i3.1889.
L. Maleni, A. S. Pardini, W. Iswandi, A. Yudisman, T. Hidayat, dan R. Rifa’i, “Mempersiapkan Siswa Untuk Masa Depan: Literasi AI Sebagai Keterampilan Abad 21,” RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, vol. 4, no. 2, hlm. 6375–6379, 2025, doi: 10.31004/riggs.v4i2.1587.
I. Hasanah, A. Widyanto, dan Z. Zulfatmi, “Pengaruh Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Terhadap Minat Belajar dan Retensi (Daya Ingatan) Peserta Didik pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsS Harapan Bangsa,” Tadabbur: Jurnal Peradaban Islam, vol. 5, no. 1, hlm. 234–247, 2023, doi: 10.22373/tadabbur.v4i2.356.
R. T. Rofiah dkk., “Workshop Penggunaaan Aplikasi Marbel sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk Mengenal Budaya Indonesia Kepada Anak Usia Dini,” Sciences du Nord Community Service, vol. 2, no. 2, hlm. 86–107, 2025, doi: 10.71238/sncs.v2i02.111.
K. S. P. K. S. Putra, “Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal: Menjaga Tradisi Di Era Digital,” Hijri, vol. 12, no. 2, hlm. 287–299, 2023, doi: 10.30821/hijri.v12i2.25448.
M. Khoirudin, “Pelestarian Kesenian Jedor di Era Modern: Upaya dan Tantangan di Desa Sendangagung, Paciran,” Prosiding Konferensi Nasional Mahasiswa Sejarah Peradaban Islam (KONMASPI), vol. 2, hlm. 1006–1017, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://proceedings.uinsa.ac.id/index.php/konmaspi/article/view/3913
I. Kurniawati, U. Radiyah, dan A. Mulyani, “Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Artificial Intelligence Di RA Al-Muttaqin,” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, vol. 5, no. 2, hlm. 64–71, 2026, doi: 10.46961/jpk.v5i2.1752.
R. D. Pramatya, S. Azzahwah, dan W. L. Hunaida, “Improvisasi media pembelajaran pendidikan agama Islam di era modern: Peralihan dari media konvensional ke platform digital,” Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman, vol. 11, no. 1, hlm. 80–92, 2025, doi: 10.46963/aulia.v11i1.2882.
M. Burns, J. Bally, M. Burles, L. Holtslander, dan S. Peacock, “Constructivist Grounded Theory or Interpretive Phenomenology? Methodological Choices Within Specific Study Contexts,” International Journal of Qualitative Methods, vol. 21, hlm. 1–13, 2022, doi: 10.1177/16094069221077758.
L. Jedličková, M. Müller, D. Halová, dan T. Cserge, “Combining interpretative phenomenological analysis and existential hermeneutic phenomenology to reveal critical moments of managerial lived experience: a methodological guide,” Qualitative Research in Organizations and Management: An International Journal, vol. 17, no. 1, hlm. 84–102, 2021, doi: 10.1108/QROM-09-2020-2024.
S. Monaro, J. Gullick, dan S. West, “Qualitative Data Analysis for Health Research: A Step-by-Step Example of Phenomenological Interpretation,” The Qualitative Report, vol. 27, no. 4, hlm. 1040–1057, 2022, doi: 10.46743/2160-3715/2022.5249.
S. A. Stolz, “The practice of phenomenology in educational research,” Educational Philosophy and Theory, vol. 55, no. 7, hlm. 822–834, 2023, doi: 10.1080/00131857.2022.2138745.
F. Zahroh, A. Apriyani, dan Y. Afrilia, “Analisis manfaat media audio visual animasi sebagai bahan pembelajaran efektif untuk anak sekolah dasar,” Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, vol. 3, no. 1, hlm. 633–644, 2025, doi: 10.61722/jipm.v3i`1.695.
B. Solikah dan A. Tinus, “Dinamika Sistem Pendidikan Nasional: Analisis Filosofis, Sosiologis, Psikologis, Dan Yuridis Dalam Manajemen Pendidikan,” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, vol. 12, no. 2, hlm. 212–225, 2026, doi: 10.36989/didaktik.v12i02.12614.
I. Komariah, “Analisis Intensitas Penggunaan Gadget Dan Pendampingan Orang Tua Dalam Meningkatkan Daya Retensi Hafalan Surat (Studi Kasus Di Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Guna Bakti Mandiri),” Jurnal E-MAS (Edukasi dan Pembelajaran Anak Usia Dini), vol. 2, no. 1, hlm. 1–15, 2026, doi: 10.64690/e-mas.v2i1.690.
N. Fitria, F. S. Anggara, dan I. R. Randy, “Pemanfaatan Media Pembelajaran Kreatif Dalam Usaha Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, vol. 3, no. 1, hlm. 664–676, 2025, doi: 10.61722/jipm.v3i`1.698.
N. Umayyah dan F. Fauzi, “Optimalisasi Zona Perkembangan Proksimal dalam Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini,” Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hlm. 126–138, 2026, doi: 10.62515/eduhappiness.v5i1.1283.
A. Herawati, P. D. Sinta, S. N. Marati, dan H. P. Sari, “Peran pendidikan Islam dalam membangun karakter generasi muda di tengah arus globalisasi,” IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, vol. 3, no. 2, hlm. 370–380, 2025, doi: 10.61104/ihsan.v3i2.987.
A. Mansyur, F. A. Sinaga, T. M. Siregar, S. Frisnoiry, dan E. Elfitra, “Optimalisasi Kolaborasi dalam Integrasi Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran,” Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, vol. 6, no. 1, hlm. 033–040, 2025, doi: 10.51874/jips.v6i1.306.