Efektivitas Media Pop-Up Book terhadap Pengenalan Huruf dan Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pengenalan huruf dan penguasaan kosakata anak usia 5–6 tahun yang belajar menggunakan media pop-up book dan yang belajar tanpa menggunakan media tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain posttest-only control group. Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober–November 2025 di Kecamatan Wanasaba, Lombok Timur. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah 60 anak usia 5–6 tahun dari dua Taman Kanak-kanak, yang terdiri atas 30 anak pada kelompok eksperimen dan 30 anak pada kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pengenalan huruf dan penguasaan kosakata. Analisis data dilakukan menggunakan uji Shapiro–Wilk, uji Levene, Independent Samples t-test, dan Mann–Whitney U test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pengenalan huruf kelompok eksperimen sebesar 19,0, lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 15,9. Hasil Independent Samples t-test menunjukkan nilai p < 0,001 dengan effect size sebesar 0,960 yang termasuk kategori efek besar. Pada penguasaan kosakata, rata-rata kelompok eksperimen sebesar 3,70, sedangkan kelompok kontrol sebesar 2,77. Hasil uji Mann–Whitney U menunjukkan nilai p = 0,009 dengan effect size sebesar 0,384 yang termasuk kategori efek sedang.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
I. K. Tanu, “Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Agar dapat Tumbuh dan Berkembang Sebagai Generasi Bangsa Harapan di Masa Depan,” Adi Widya J. Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 2, hal. 19, Agu 2019, doi: 10.25078/aw.v2i2.960.
S. A. Ningsih, “Pentingnya Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan,” J. Pendidik. DAN ILMU Sos., vol. 2, no. 3, hal. 288–293, Jun 2024, doi: 10.54066/jupendis.v2i3.2056.
E. R. Amalia, “Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini dengan Metode Bercerita,” Ikhac, vol. 1, no. 1. hal. 1–12, 6 Februari 2019. doi: 10.31219/osf.io/kr5fw.
H. Friantary, “Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini,” Zuriah J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, hal. 127, Des 2020, doi: 10.29240/zuriah.v1i2.2100.
C. W. Hoerudin dan I. Kartika, “Penerapan Media Vocabulary Card dalam Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Indonesia Anak Usia 4-5 Tahun,” Plamboyan Edu, vol. 1, no. 2, hal. 208–219, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/plamboyan/article/view/222
M. Yani, “Penguatan Literasi Pada Anak Usia Dini,” Pendidik. Bhs. dan Sastra, vol. 4, no. 1, hal. 7–8, Feb 2025, doi: 10.58258/pendibas.v4i1.8619.
Asma Wati, Kabib Sholeh, dan Sylvia Lara Syaflin, “Pengaruh Metode Silaba Berbantu Media Kartu terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri 91 Palembang,” J. Binagogik, vol. 10, no. 2, hal. 340–351, Jul 2023, doi: 10.61290/pgsd.v10i2.573.
M. Muzakkir, “Pendekatan Etnopedagogi Sebagai Media Pelestarian Kearifan Lokal,” J. HURRIAH J. Eval. Pendidik. dan Penelit., vol. 2, no. 2, hal. 28–39, Jun 2021, doi: 10.56806/jh.v2i2.16.
H. Helmi, “Penguasaan Kosakata dan Implikasinya terhadap Minat Belajar Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar,” EduCurio Educ. Curiosit., vol. 3, no. 3, hal. 617–621, Jun 2025, doi: 10.71456/ecu.v3i3.1289.
A. Silalahi, “Pengaruh penguasaan tata bahasa dan kosakata terhadap kemampuan menulis teks naratif bahasa inggris di kota tangerang,” KALAOS Kalao’s Marit. J., vol. 1, no. 2, 2020, doi: 10.69754/kalaos.v4i2.48.
E. P. Maulidia dan R. Hasibuan, “Pengaruh Metode Total Physical Response (TPR) Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Indonesia pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Pendidik. Indones., vol. 2, no. 05, hal. 818–836, Mei 2021, doi: 10.59141/japendi.v2i05.156.
K. Nahdi dan D. Yunitasari, “Literasi Berbahasa Indonesia Usia Prasekolah: Ancangan Metode Dia Tampan dalam Membaca Permulaan,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 446, Des 2019, doi: 10.31004/obsesi.v4i1.372.
S. Sumyati, B. Waluyo, dan A. Wawan, “Implementasi bermain eksplorasi dalam mengembangkan kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK Islam Al-Hidayat Bandar Lampung tahun pelajaran 2022-2023,” J. Kegur. dan Ilmu Pendidik., 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.an-nur.ac.id/index.php/demo3/article/view/1756
A. Khamidah dan N. K. T. Yulia, “Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book dalam Pembelajaran Bahasa melalui Tema Binatang untuk Anak Usia 4-5 Tahun Di RA Bahrul Ulum Sawahan Turen-Malang,” JURALIANSI J. Lingkup Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, hal. 8–17, Mei 2022, doi: 10.35897/juraliansipiaud.v3i1.754.
R. Rupindah dan D. Suryana, “Media Pembelajaran Anak Usia Dini,” J. PAUD Agapedia, vol. 6, no. 1, hal. 49–58, 2022, doi: 10.17509/jpa.v6i1.48199.
A. R. Jannah, L. Hamid, dan R. Srihilmawati, “Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Usia Dini,” al-Urwatul Wutsqo J. Ilmu Keislam. dan Pendidik., vol. 1, no. 2, hal. 1–17, Sep 2020, doi: 10.62285/alurwatulwutsqo.v1i2.10.
I. Ismawati, M. R. T, dan A. Afiif, “Media Gambar Berbasis Pop Up Book dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia Dini,” Gener. Emas, vol. 4, no. 1, hal. 23–34, Jun 2021, doi: 10.25299/jge.2021.vol4(1).5678.
E. C. W. Sari dan S. Sukiman, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Pop Up Book dalam Pembelajaran Alfabet melalui Tema Buah-Buahan pada Anak Usia Dini Usia 4-6 Tahun,” J. Stud. Guru dan Pembelajaran, vol. 7, no. 3, hal. 1394–1408, Des 2024, doi: 10.30605/jsgp.7.3.2024.4957.
Kristin Agustina Simatupang dan Dorlince Simatupang, “Pengaruh Penggunaan Media Pop-Up Book Terhadap Tingkat Penguasaan Kosakata Anak Usia 4-5 Tahun di TK Efrata Medan T.A 2024/2025,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 4, hal. 287–294, Des 2024, doi: 10.47861/khirani.v2i4.1388.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta, 2021.
W. Widya, T. I. Yuliana, dan Y. Sofiani, “Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris dengan Media Realia dan Flash Card,” J. PkM Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 1, no. 01, hal. 39, Mar 2018, doi: 10.30998/jurnalpkm.v1i01.2359.
J. W. Creswell dan J. D. Creswell, “Qualitative, quantitative and mixed methods research (Dörnyei),” in Introducing English Language, Routledge, 2015, hal. 285–291. doi: 10.4324/9781315707181-60.
W. Windayati, M. F. Rozi, dan A. Abdurahman, “Pop Up Book sebagai Media Pembelajaran dalam Upaya Meningkatkan Minat Belajar dan Membaca Siswa di SDN Panempan 1 Pamekasan,” Yumary J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 5, no. 2, hal. 377–384, Des 2024, doi: 10.35912/yumary.v5i2.2983.
F. Inda Hayati dan I. Yeni, “Pengaruh Pop Up Book Dalam Mengenalkan Huruf Alphabet Di Taman Kanak-Kanak Bhakti Bunda Padang,” Ar-Raihanah J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 218–230, Agu 2023, doi: 10.53398/arraihanah.v3i2.379.
A. Castles, K. Rastle, dan K. Nation, “Ending the Reading Wars: Reading Acquisition From Novice to Expert,” Psychol. Sci. Public Interes., vol. 19, no. 1, hal. 5–51, Jun 2018, doi: 10.1177/1529100618772271.
L. B. Resnick, “Toward a Cognitive Theory of Instruction,” in Learning and Motivation in the Classroom, Routledge, 2017, hal. 5–38. doi: 10.4324/9781315188522-2.
R. Marliana, S. Sukarno, dan S. Wahyuningsih, “Penggunaan media pop up book dalam pembelajaran pendidikan pancasila materi makna simbol sila pancasila pada siswa kelas 4 di Sekolah Dasar,” Didakt. Dwija Indria, vol. 11, no. 2, Nov 2023, doi: 10.20961/ddi.v11i2.76024.
I. S. P. Nation, Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press, 2022. doi: 10.1017/9781009093873.
H. Insani, “Strategi Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa pada Anak Usia Dini Pemalu Melalui Pendekatan Teori Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) Vygotsky,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, hal. 14, Des 2024, doi: 10.47134/paud.v2i2.1272.
L. Marinda, “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar,” An-Nisa J. Kaji. Peremp. dan Keislam., vol. 13, no. 1, hal. 116–152, Apr 2020, doi: 10.35719/annisa.v13i1.26.
R. Babullah, “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Penerapannya dalam Pembelajaran,” Epistemic J. Ilm. Pendidik., vol. 1, no. 2, hal. 131–152, Mei 2022, doi: 10.70287/epistemic.v1i2.10.