Digitalisasi Asesmen Autentik Berbasis Teknologi untuk Mengoptimalkan Penilaian Nilai Agama Islam Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penilaian perkembangan Nilai Agama Islam pada anak usia dini merupakan aspek penting dalam pembentukan karakter sejak masa keemasan. Namun, hasil observasi awal di Taman Kanak-kanak Adzkia Air Bangis menunjukkan bahwa pelaksanaan asesmen yang dilakukan masih bersifat konvensional, sehingga belum mampu merekam perkembangan anak secara optimal, terutama pada aspek perilaku keagamaan yang bersifat kontekstual dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan asesmen autentik digital dalam menilai perkembangan Nilai Agama Islam anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian meliputi anak kelompok usia 5–6 tahun dan guru kelas, serta melibatkan orang tua sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan asesmen autentik digital mampu mempermudah guru dalam melakukan pencatatan, dokumentasi, dan pelaporan perkembangan anak secara lebih sistematis dan akurat. Selain itu, model ini juga meningkatkan keterlibatan orang tua dalam proses penilaian, sehingga data yang diperoleh menjadi lebih komprehensif. Dengan demikian, asesmen autentik digital dinilai efektif dalam meningkatkan kualitas penilaian Nilai Agama Islam anak sesuai dengan tuntutan era digital.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Jatmiko, E. Hadiati, dan M. Oktavia, “Penerapan Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini,” Al Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, hal. 83–97, 2020, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-athfaal/article/view/6875
A. Sanusi dan S. Khaerunnisa, “Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Kebijakan Pendidikan Nasional,” J. Al Ilm` J. Ilmu Pendidik. dan Huk., vol. 4, no. 2, hal. 33–48, 2022, [Daring]. Tersedia pada: https://stisharsyi.ac.id/ojs/index.php/AlIlm/article/view/91
D. Suryana, Pendidikan anak usia dini teori dan praktik pembelajaran. Prenada Media, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=gWNHEAAAQBAJ
L. Lukmanulhakim, A. Linarsih, dan A. Setiawan, “Digital Literature Understanding of Early Childhood Education Teachers in Pontianak, West Kalimantan,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 1–11, Feb 2023, doi: 10.19105/kiddo.v4i1.8235.
M. Yunus, “Profesionalisme Guru dalam Peningkatan Mutu Pendidikan,” Lentera Pendidik. J. Ilmu Tarb. dan Kegur., vol. 19, no. 1, hal. 112–128, Jun 2016, doi: 10.24252/lp.2016v19n1a10.
H. Henny, K. Risman, dan M. Marwah, “Strategi Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Agama Islam pada Anak Usia Dini (Studi pada Lembaga PAUD di Kota Baubau),” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 1013–1025, Des 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i2.953.
B. F. Ardiansari dan D. Dimyati, “Identifikasi Nilai Agama Islam pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 420–429, Jun 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i1.926.
L. Hostini, “Upaya Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Pada Anak Usia Dini Di Paud Pelita Hati,” Early Child. Res. Pract., vol. 3, no. 01, hal. 1–4, Jun 2022, doi: 10.33258/ecrp.v3i01.2546.
T. A. Sum dan F. Bora, “Latar Belakang Linguistik Guru dan Asesmen Autentik di PAUD Multibahasa,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 861–874, 2026, doi: 10.37985/murhum.v7i1.2028.
D. A. N. Fitri, N. Fitri, D. Suryana, dan N. Mahyyudin, “Peran Guru dalam Melaksanakan Asesmen Perkembangan Anak secara Berkelanjutan di Pendidikan Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 1738–1751, 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1586.
W. Ningsih, “Strategi Penanaman Nilai-nilai Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter dan Etika Anak Usia Dini,” Indones. Res. J. Educ., vol. 4, no. 1, hal. 332–342, Mei 2024, doi: 10.31004/irje.v4i1.484.
E. Efiawati, D. N. Fauziyah, R. Syafrida, dan A. Parapat, “Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini Di PAUD MPA Daycare,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 172–186, Des 2021, doi: 10.24042/ajipaud.v4i2.9676.
M. K. Ashari, S. Athoillah, dan M. Faizin, “Model E-Asesmen Berbasis Aplikasi pada Sekolah Menengah Atas di Era Digital: Systematic Literature Review,” TA’DIBUNA J. Pendidik. Agama Islam, vol. 6, no. 2, hal. 132, Des 2023, doi: 10.30659/jpai.6.2.132-150.
D. Nuralita Fajri, N. Yuliati, dan L. Putu Indah Budyawati, “Analisis Pelaksanaan Asesmen Perkembangan Anak,” J. Edukasi, vol. 7, no. 2, hal. 17, Jul 2020, doi: 10.19184/jukasi.v7i2.22680.
J. Warmansyah, M. Sari, A. Halif, A. Ismandela, D. F. Nabila, dan A. Niarman, “E-Portfolio as an Early Childhood Assessment Tool in Kindergarten,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 10, no. 3, hal. 470–477, 2022, doi: 10.23887/paud.v10i3.53021.
K. Cowan dan R. Flewitt, “Moving from paper-based to digital documentation in Early Childhood Education: democratic potentials and challenges,” Int. J. Early Years Educ., vol. 31, no. 4, hal. 888–906, Okt 2023, doi: 10.1080/09669760.2021.2013171.
E. F. Bedel, S. İnce, dan S. Başalev Acar, “Voices from the field: Integrating e-portfolios in early childhood education,” Educ. Inf. Technol., vol. 29, no. 14, hal. 18181–18201, Okt 2024, doi: 10.1007/s10639-024-12563-9.
Q. Qomaruddin dan H. Sa’diyah, “Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman,” J. Manag. Accounting, Adm., vol. 1, no. 2, hal. 77–84, Des 2024, doi: 10.52620/jomaa.v1i2.93.
K. Nisa dan S. Sujarwo, “Efektivitas Komunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 229, Mei 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.534.
S. Suhartika, M. Sikma, R. T. Putra, dan S. Yanti, “Persepsi Guru PAUD terhadap Penggunaan Teknologi dalam Proses Asesmen Anak Usia Dini,” J. Insa. Cita Pendidik., vol. 2, no. 3, hal. 1–5, 2025, doi: 10.00000/qgaf2z04.
I. D. Fauziah dan I. Irawan, “Analisis Literatur Peran Asesmen Otentik dalam Mendorong Sikap Inklusif dan Toleran pada Pembelajaran PAI,” J. Kaji. Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 1, hal. 163–168, 2026, doi: 10.55583/jkip.v7i1.1908.
N. Khairunnisa AP dan N. Mahyuddin, “Asesmen Autentik Di Lembaga PAUD pada Era Revolusi Industri 4.0,” J. Fam. Educ., vol. 2, no. 4, hal. 319–330, Nov 2022, doi: 10.24036/jfe.v2i4.72.