Keterlibatan Orang Tua dalam Kegiatan Sekolah untuk Membentuk Karakter Tanggung Jawab dan Disiplin Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pendidikan anak usia dini merupakan fondasi utama dalam pembentukan karakter, yang berpengaruh terhadap perkembangan kepribadian anak pada jenjang pendidikan berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan bentuk keterlibatan orang tua dalam pembentukan karakter tanggung jawab dan disiplin pada anak usia dini (2) mengetahui strategi sekolah dalam menjalin kerja sama dengan orang tua, dan Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multi kasus yang dilaksanakan di TK Negeri Idaman dan TK Bina Putra. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua merupakan faktor penting dalam pembentukan karakter anak. Di kedua sekolah, kerja sama antara guru dan orang tua membentuk lingkungan belajar yang konsisten antara rumah dan sekolah. Nilai tanggung jawab dan disiplin anak berkembang melalui pembiasaan, keteladanan, serta komunikasi terbuka antara kedua pihak. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa sinergi sekolah dan keluarga merupakan kunci dalam membentuk karakter anak sejak dini, khususnya nilai tanggung jawab dan disiplin melalui pendekatan yang konsisten, teladan nyata, dan kolaboratif.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
E. S. Cahyaningrum, S. Sudaryanti, dan N. A. Purwanto, “Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini melalui Pembiasaan dan Keteladanan,” J. Pendidik. Anak, vol. 6, no. 2, hal. 203–213, Des 2017, doi: 10.21831/jpa.v6i2.17707.
R. Devianti, S. L. Sari, dan I. Bangsawan, “Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini,” MITRA ASH-SHIBYAN J. Pendidik. dan Konseling, vol. 3, no. 02, hal. 67–78, Jul 2020, doi: 10.46963/mash.v3i02.150.
N. N. Nurlatifah, Y. Rachmawati, dan H. Yulindrasari, “Pendidikan karakter anak usia dini pada keluarga tanpa ayah,” Edukid, vol. 17, no. 1, hal. 42–49, Apr 2020, doi: 10.17509/edukid.v17i1.24213.
E. F. F. Kh dan G. N. Mukhlis, “Pendidikan Karakter Untuk Anak Usia Dini Menurut QS Lukman: 13-19,” Pedagog. J. Anak Usia Dini Dan Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 3, 2017, doi: 10.30651/pedagogi.v3i3a.1032.
D. Mustika, M. Mufarizuddin, dan R. Ananda, “Implementasi penguatan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab di sekolah dasar,” J. Educ. Res., vol. 5, no. 1, hal. 728–733, Mar 2024, doi: 10.37985/jer.v5i1.936.
M. Embong, “Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Kelas VIII pada SMP NEGERI 1 SUPPA melalui Layanan Bimbingan Sosial,” J. Kependidikan Media, vol. 10, no. 2, hal. 103–117, Jun 2022, doi: 10.26618/jkm.v10i2.7957.
K. Khozin, T. Tobroni, dan D. S. Rozza, “Implementation of Albert Bandura’s Social Learning Theory in Student Character Development,” Int. J. Adv. Multidiscip., vol. 3, no. 1, hal. 102–112, Jun 2024, doi: 10.38035/ijam.v3i1.543.
U. Bronfenbrenner, “The Context of Development and The Development of Context,” in Developmental Psychology, vol. 8, no. 3, Routledge, 2019, hal. 147–184. doi: 10.4324/9780367816247-6.
D. A. Setyowati, A. Suriansyah, dan R. Amelia, “Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Kecerdasan Anak Usia Dini: Studi Literatur,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 3, 2025, doi: 10.23969/jp.v10i03.34145.
N. Ramida, H. Habibah, N. Sa’adah, M. K. Sari, A. Aslamiah, dan C. Cinantya, “Peran Guru Sebagai Pemimpin dalam Pembelajaran PAUD yang Efektif,” J. Pendidik. Bhs. Dan Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, 2025, doi: 10.61132/jupenbaud.v1i4.57.
D. Haryanti, “Keterlibatan keluarga sebagai mitra dalam pendidikan anak,” Noura J. Kaji. Gend. Dan Anak, vol. 1, no. 1, hal. 48–66, 2017, [Daring]. Tersedia pada: https://rumahjurnal.iainsasbabel.ac.id/nou/article/view/83
I. Naite, “Impact of Parental Involvement on Children’s Academic Performance at Crescent International School, Bangkok, Thailand,” IOP Conf. Ser. Earth Environ. Sci., vol. 690, no. 1, hal. 012064, Mar 2021, doi: 10.1088/1755-1315/690/1/012064.
U. Hasanah, “Pengaruh Peran Orangtua Terhadap Pembentukkan Karakter Tanggung Jawab Anak Usia Dini,” J. Early Child. Character Educ., vol. 3, no. 2, hal. 93–110, Okt 2023, doi: 10.21580/joecce.v3i2.17820.
S. Suciati, “Hubungan Antara Keterlibatan Orang Tua dan Lingkungan Sosial dengan Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar Negeri Segugus 5 Karawaci Kota Tangerang,” J. Ris. Manaj. Dan Teknol. Pendidik. Indones., vol. 1, no. 1, hal. 17–24, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.lotusaruna.id/index.php/jrmtp-id/article/view/19
J. L. Epstein, School, Family, and Community Partnerships. Routledge, 2018. doi: 10.4324/9780429493133.
J. L. Epstein, “School, family, and community partnerships in teachers’ professional work,” J. Educ. Teach., vol. 44, no. 3, hal. 397–406, Mei 2018, doi: 10.1080/02607476.2018.1465669.
W. T. Rizqi, T. Suharto, dan S. A. Widodo, “Family-Based Character Education through KH Bisri Mustofa and Lickona’s Perspectives,” Al-Hayat J. Islam. Educ., vol. 9, no. 1, hal. 244–260, Mei 2025, doi: 10.35723/ajie.v9i1.76.
R. Anantama, “Character Development of Elementary School Students Through Values Education: A Literature Review,” SMART J. Multidiscip. Educ., vol. 2, no. 1, hal. 18–29, Agu 2024, doi: 10.61677/smart.v2i1.585.
S. M. Efastri dan S. Suharni, “Peran Orangtua terhadap Kesiapan Sekolah Taman Kanak-Kanak pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 559, Jul 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.454.
A. Aslindah, “Strategi Orang Tua dalam Menanamkan Karakter Hemat pada Anak Sejak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 19–30, Sep 2022, doi: 10.37985/murhum.v3i2.118.
J. Lubis, Sintiya, S. Lestari, dan Khadijah, “Pola asuh orang tua dalam mengembangkan karakter anak usia dini,” Pendidik. Dan Konseling, vol. 4, no. 3, hal. 1–10, 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i3.5027.
J. Ogg et al., “Examining daily parent involvement in caregivers of children with ADHD using electronic diaries,” J. Sch. Psychol., vol. 91, hal. 195–208, Apr 2022, doi: 10.1016/j.jsp.2022.01.004.