Efektivitas JASPER Intervention untuk Meningkatkan Kemampuan Joint Attention Anak dengan Autisme Berat
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Anak dengan gangguan spektrum autisme memiliki permasalahan pada keterampilan komunikasi sosial termasuk kemampuan joint attention, seperti menunjukkan mainan kepada orang lain, menunjuk untuk berbagi, dan tatapan mata yang terkoordinasi antara objek dan orang dan kemampuan untuk bersama-sama terlibat interaksi sosial dengan orang lain. Kemampuan joint-attention merupakan kemampuan yang penting bagi anak untuk mempelajari hal-hal baru. Anak dengan gangguan autisme yang memiliki kontak mata yang baik dan memiliki rentang atensi yang panjang diharapkan dapat lebih mudah dalam menerima pelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah melakukan asesmen untuk menegakkan diagnosa gangguan klinis serta meningkatkan kemampuan joint attention dengan menerapkan JASPER intervention pada subjek penelitian. Penelitian ini menggunakan metode single case study dengan rancangan penelitian A – B – A (Baseline – intervensi – follow up). Subjek dalam penelitian ini adalah seorang anak laki-laki bernama JA, didiagnosa memiliki gangguan autisme kategori berat dengan kemampuan joint-attention yang rendah. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan melakukan Tes BINET, CARS, dan DDST. JASPER intervention dilakukan sebanyak 5 sesi. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan joint-attention JA mengalami peningkatan. Dapat disimpulkan JASPER intervention efektif dalam meningkatkan kemampuan joint-attention pada anak dengan gangguan autis berat.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
D. American Psychiatric Association, A. P. Association, and others, Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5, vol. 5, no. 5. American psychiatric association Washington, DC, 2013.
M. Novitawati, E. T. Admodiwirjo, and D. Basaria, “Efektifitas Child Centered Play Therapy untuk Meningkatkan Kemampuan Joint Attention pada Anak Autism Spectrum Disorder,” J. Muara Ilmu Sos. Humaniora, dan Seni, vol. 1, no. 2, p. 360, Feb. 2018, doi: 10.24912/jmishumsen.v1i2.922.
J. Zeidan et al., “Global prevalence of autism: A systematic review update,” Autism Res., vol. 15, no. 5, pp. 778–790, May 2022, doi: 10.1002/aur.2696.
M. J. Maenner et al., “Prevalence and Characteristics of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years — Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2020,” MMWR. Surveill. Summ., vol. 72, no. 2, pp. 1–14, Mar. 2023, doi: 10.15585/mmwr.ss7202a1.
H. Indreswari, A. Miftachul’Ilmi, and K. Bariyyah, “Play Therapy Bermuatan Permainam Tradisional untuk Melatih Kemampuan Interaksi Sosial Anak Autis,” JKI (Jurnal Konseling Indones., vol. 7, no. 2, pp. 65–74, 2022, [Online]. Available: https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI/article/view/8280
N. M. Nunik, A. Chandra Dewi Sagala, and M. Karmila, “Pengaruh Permainan Tradisional Jamuran terhadap Interaksi Sosial Anak Down Syndrome,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, pp. 53–66, Apr. 2022, doi: 10.37985/murhum.v3i1.72.
I. P. Oono, E. J. Honey, and H. McConachie, “Parent-mediated early intervention for young children with autism spectrum disorders (ASD),” Evidence-Based Child Heal. A Cochrane Rev. J., vol. 8, no. 6, pp. 2380–2479, Nov. 2013, doi: 10.1002/ebch.1952.
C. Kasari, A. Gulsrud, T. Paparella, G. Hellemann, and K. Berry, “Randomized comparative efficacy study of parent-mediated interventions for toddlers with autism.,” J. Consult. Clin. Psychol., vol. 83, no. 3, pp. 554–563, Jun. 2015, doi: 10.1037/a0039080.
R. Elbeltagi, M. Al-Beltagi, N. K. Saeed, and R. Alhawamdeh, “Play therapy in children with autism: Its role, implications, and limitations,” World J. Clin. Pediatr., vol. 12, no. 1, pp. 1–22, Jan. 2023, doi: 10.5409/wjcp.v12.i1.1.
N. Widiastita and L. Anhusadar, “Bermain Playdough dalam Meningkatkan Kecerdasan Visual-Spasial Melalui Home Visit di Tengah Pandemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 50–63, 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.17.
D. A. S. Jasmidalis, T. Astari, I. Yulianingsih, N. N. Cahyanti, and S. Sarah, “Evaluasi Seminar Nasional Online, Program Bermain Bersama Anak Selama Masa Pandemi Covid 19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 65–78, Jul. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i1.7.
G. Vivanti, “Kasari et al.: The JASPER Model for Children with Autism: Promoting Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation. Guilford Publications,” J. Autism Dev. Disord., vol. 53, no. 5, pp. 2166–2167, May 2023, doi: 10.1007/s10803-022-05485-3.
S. Y. Shire, W. Shih, S. Bracaglia, M. Kodjoe, and C. Kasari, “Peer engagement in toddlers with autism: Community implementation of dyadic and individual Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation intervention,” Autism, vol. 24, no. 8, pp. 2142–2152, 2020.
H. Waddington, J. E. Reynolds, E. Macaskill, S. Curtis, L. J. Taylor, and A. J. Whitehouse, “The effects of JASPER intervention for children with autism spectrum disorder: A systematic review,” Autism, vol. 25, no. 8, pp. 2370–2385, Nov. 2021, doi: 10.1177/13623613211019162.
K. Bottema-Beutel, “Associations between joint attention and language in autism spectrum disorder and typical development: A systematic review and meta-regression analysis,” Autism Res., vol. 9, no. 10, pp. 1021–1035, Oct. 2016, doi: 10.1002/aur.1624.
M. Sano et al., “Joint attention and intelligence in children with autism spectrum disorder without severe intellectual disability,” Autism Res., vol. 14, no. 12, pp. 2603–2612, Dec. 2021, doi: 10.1002/aur.2600.
D. Hendrifika, “Terapi bermain untuk meningkatkan konsentrasi pada anak yang mengalami gangguan autis,” Procedia Stud. Kasus dan Interv. Psikol., vol. 4, no. 2, pp. 47–56, 2016, doi: 10.22219/procedia.v4i2.16235.
R. Apnoza, E. M. Madjid, and L. S. Y. Savitri, “Penerapan Pivotal Response Training Oleh Orangtua untuk Meningkatkan Kemampuan Joint Attention pada Anak Dengan Autism Spectrum Disorder,” J. Psikol., vol. 11, no. 1, pp. 43–59, Jun. 2018, doi: 10.35760/psi.2018.v11i1.2073.
A. K. Damayanti and R. Rachmawati, “Kesiapan Anak Masuk Sekolah Dasar Ditinjau dari Tingkat Inteligensi dan Jenis Kelamin,” PSIKOVIDYA, vol. 23, no. 1, pp. 108–137, Apr. 2019, doi: 10.37303/psikovidya.v23i1.130.
S. J. Moon et al., “Accuracy of the Childhood Autism Rating Scale: a systematic review and meta‐analysis,” Dev. Med. Child Neurol., vol. 61, no. 9, pp. 1030–1038, Sep. 2019, doi: 10.1111/dmcn.14246.
R. M. Pauli, “Achondroplasia: a comprehensive clinical review,” Orphanet J. Rare Dis., vol. 14, no. 1, p. 1, Dec. 2019, doi: 10.1186/s13023-018-0972-6.
E. A. Fuller and A. P. Kaiser, “The Effects of Early Intervention on Social Communication Outcomes for Children with Autism Spectrum Disorder: A Meta-analysis,” J. Autism Dev. Disord., vol. 50, no. 5, pp. 1683–1700, May 2020, doi: 10.1007/s10803-019-03927-z.
K. S. Goods, E. Ishijima, Y.-C. Chang, and C. Kasari, “Preschool Based JASPER Intervention in Minimally Verbal Children with Autism: Pilot RCT,” J. Autism Dev. Disord., vol. 43, no. 5, pp. 1050–1056, May 2013, doi: 10.1007/s10803-012-1644-3.
S. Y. Shire et al., “Parents’ Adoption of Social Communication Intervention Strategies: Families Including Children with Autism Spectrum Disorder Who are Minimally Verbal,” J. Autism Dev. Disord., vol. 45, no. 6, pp. 1712–1724, Jun. 2015, doi: 10.1007/s10803-014-2329-x.
M. Shaleh, B. Batmang, and L. Anhusadar, “Kolaborasi Orang Tua dan Pendidik dalam Menstimulus Perkembangan Keaksaraan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 4726–4734, 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2742.
S. J. P. V. Paulraj, N. A. B. Alwi, and J. Vetrayan, “Emotional Behaviour among Autism and Typically Developing Children in Malaysia,” Procedia - Soc. Behav. Sci., vol. 222, pp. 28–35, Jun. 2016, doi: 10.1016/j.sbspro.2016.05.169.
M. Shaleh, “Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Aspek Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 86–102, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.144.
C. A. Mazefsky et al., “The Role of Emotion Regulation in Autism Spectrum Disorder,” J. Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry, vol. 52, no. 7, pp. 679–688, Jul. 2013, doi: 10.1016/j.jaac.2013.05.006.
A. C. Samson, “Humor(lessness) elucidated – Sense of humor in individuals with Autism Spectrum Disorders: Review and Introduction,” Humor, vol. 26, no. 3, pp. 393–409, Jan. 2013, doi: 10.1515/humor-2013-0027.
I. G. A. S. D. Prameswari, A. S. Ginanjar, G. Ednadita, and S. Y. Pranawati, “Stres pengasuhan dan peran coping pada ayah yang memiliki anak dengan spektrum autisme,” J. Psikol. Sos., vol. 20, no. 2, pp. 132–142, Aug. 2022, doi: 10.7454/jps.2022.16.