Penggunaan Permainan Unplugged Coding dalam Ketrampilan Komputasional Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur Sistematis
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi penerapan permainan unplugged coding sebagai media pembelajaran berpikir komputasional pada anak usia dini. Studi ini juga menilai efektivitas dan tantangan penggunaan metode ini berdasarkan kajian literatur sistematis. Dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dan teknik PRISMA, sebanyak 15 artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2024-2025 dianalisis secara komprehensif. Hasil kajian menunjukkan bahwa permainan unplugged coding efektif meningkatkan keterampilan berpikir komputasional melalui aktivitas bermain yang interaktif, mengedepankan pengembangan komponen dekomposisi, pengenalan pola, algoritma, dan abstraksi. Metode ini sangat relevan untuk pendidikan anak usia dini dan pendidikan yang terbatas teknologi karena menggunakan media fisik tanpa perangkat digital. Selain itu, metode ini juga berkontribusi pada peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan kolaborasi sosial anak. Namun, tantangan seperti perbedaan kesiapan kognitif anak, keterbatasan media pembelajaran, serta perlunya pendampingan guru dan keterlibatan orang tua masih perlu diatasi. Studi ini merekomendasikan pengembangan materi ajar yang sesuai karakteristik anak dan peningkatan pelatihan bagi pendidik untuk optimalisasi implementasi permainan unplugged coding dalam pembelajaran berpikir komputasional anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
I. Rahmawati dan M. Agustin, “Kegiatan Bermain Menggunakan Pendekatan Unplugged Coding dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Tinjauan Sistematis,” ABNA J. Islam. Early Child. Educ., vol. 5, no. 2, hal. 130–145, Des 2024, doi: 10.22515/abna.v5i2.10010.
M. Ayub et al., “Pengembangan Computational Thinking Siswa melalui Tantangan Bebras 2023 di Biro Bebras Universitas Kristen Maranatha,” E-Dimas J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 15, no. 3, hal. 557–563, Sep 2024, doi: 10.26877/e-dimas.v15i3.18162.
F. F. Qonitah, R. S. Saputri, dan I. A. Aljawad, “Praktik unplugged coding berbasis daily lives pada anak usia dini,” J. Pendidik. Anak, vol. 12, no. 2, 2023, doi: 10.21831/jpa.v12i2.57349.
D. Akiba, “Computational Thinking and Coding for Young Children: A Hybrid Approach to Link Unplugged and Plugged Activities,” Educ. Sci., vol. 12, no. 11, hal. 793, Nov 2022, doi: 10.3390/educsci12110793.
E. P. S. Hutabarat, R. R. Diana, dan A. S. Rezeki, “Implementasi Unplugged Coding Games dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Anak Usia Dini,” J. Muara Pendidik., vol. 10, no. 1, hal. 138–146, Jun 2025, doi: 10.52060/mp.v10i1.2690.
M. Muljono, W. Herowati, N. N. Hidayat, dan H. Al Azies, “Pengenalan Model Computational Thinking pada Kurikulum Merdeka Melalui Scratch Game Untuk Guru di Gaussian Kamil School Semarang,” Jati Emas (Jurnal Apl. Tek. dan Pengabdi. Masyarakat), vol. 8, no. 1, hal. 9–14, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://pdis-jatim.or.id/index.php/jatiemas/article/view/21
F. D. Marleny, M. Fitriansyah, Sa’adah, W. Astria Nuansa Saputri, R. Emiliya, dan M. Fitriansyah, “Edukasi Pembelajaran Dini untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Komputasi Siswa,” Maj. Ilm. UPI YPTK, vol. 30, no. 1, hal. 1–6, Jun 2023, doi: 10.35134/jmi.v30i1.141.
Y. A. Setiawan dan S. S. Ringo, “Pengaruh Kegiatan Plugged dan Unplugged Terhadap Berpikir Komputasional Murid SMP,” J. Didakt. Pendidik. Dasar, vol. 8, no. 3, hal. 993–1014, Nov 2024, doi: 10.26811/didaktika.v8i3.1680.
D. E. Subroto, Supriandi, R. Wirawan, dan A. Y. Rukmana, “Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia,” J. Pendidik. West Sci., vol. 1, no. 07, hal. 473–480, Jul 2023, doi: 10.58812/jpdws.v1i07.542.
M. R. A, K. R. Adhe, D. G. L. Safitri, dan N. D. Simatupang, “Media Pembelajaran Inovatif Unplugged Coding untuk Penguatan Keterampilan Pemecahan Masalah di Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Ilm. Multidisiplin, vol. 2, no. 1, hal. 24–33, 2025, doi: 10.37985/global.v2i1.112.
E. Rosa, A. Nuraulia, R. Destian, dan L. S. Riza, “Penerapan computational thinking melalui aktifitas unplugged dalam materi pengelolaan sampah pada pendidikan anak usia dini,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 8, no. 1, hal. 14940–14952, 2024, doi: 10.31004/jptam.v8i1.14509.
B. Kasiono, G. Pradhana, N. Huda, S. Utami, dan H. Haerussaleh, “Unlocking Young Minds : The Impact of Unplugged Coding on Elementary Students’ Computational Thinking,” J. Paedagogy, vol. 12, no. 3, hal. 754, Jul 2025, doi: 10.33394/jp.v12i3.15650.
N. O. Syamsiah, Y. Firmansyah, Y. Mustika, B. Burhanudin, A. Gani, dan N. Fitriani, “Pengaruh Edukasi Unplugged Coding terhadap Kemampuan Computational Thinking Anak Usia Sekolah Dasar,” VOX EDUKASI J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 15, no. 2, hal. 365–373, Nov 2024, doi: 10.31932/ve.v15i2.4048.
W. D. Hardiyanti, R. Hafidah, dan A. R. Pudyaningtyas, “Pengaruh Permainan Scratchjr terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional Anak Usia 5-6 Tahun,” Kumara Cendekia, vol. 11, no. 2, hal. 181, Agu 2023, doi: 10.20961/kc.v11i2.63169.
A. Otterborn, K. J. Schönborn, dan M. Hultén, “Investigating Preschool Educators’ Implementation of Computer Programming in Their Teaching Practice,” Early Child. Educ. J., vol. 48, no. 3, hal. 253–262, Mei 2020, doi: 10.1007/s10643-019-00976-y.
S. Ratusah, “Implementasi Puzzle Coding Blok sebagai Media Edukatif,” J. Pendidik., vol. 13, no. 2, hal. 113–120, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikan/118
W. D. Hardiyanti, Prayitno, Martha Christianti, Aprilia Rambe, dan Ulfiyani, “Coding Games to Stimulate Computational Thinking Ability in Early Childhood,” J. Lesson Learn. Stud., vol. 8, no. 2, hal. 243–256, Jul 2025, doi: 10.23887/jlls.v8i2.92569.
E. Pratiwi dan P. K. Nashiroh, “Meta-Analysis Pengaruh Media Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional dalam Pembelajaran Pemrograman,” J. Ris. dan Inov. Pembelajaran, vol. 5, no. 2, hal. 692–710, Agu 2025, doi: 10.51574/jrip.v5i2.3705.
H. Sastypratiwi dan R. D. Nyoto, “Analisis Data Artikel Sistem Pakar Menggunakan Metode Systematic Review,” J. Edukasi dan Penelit. Inform., vol. 6, no. 2, hal. 250, Agu 2020, doi: 10.26418/jp.v6i2.40914.
E. Widiastutik, I. Renandra, dan E. Yayuk, “Coding unplugged sebagai inovasi pembelajaran untuk membangun literasi digital anak usia dini di PAUD,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 04, hal. 13–34, 2025, doi: 10.23969/jp.v10i04.34933.
I. Rahmawati dan E. Kurniati, “Research in Early Childhood Education and Parenting,” Res. Early Child. Educ. Parent., vol. 5, no. 2, hal. 55–64, 2024, doi: 10.17509/recep.v5i2.75926.
Y. A. Setiawan dan S. S. Ringo, “Pengaruh Kegiatan Plugged dan Unplugged Terhadap Berpikir Komputasional Murid SMP,” J. Didakt. Pendidik. Dasar, vol. 8, no. 3, hal. 993–1014, Nov 2024, doi: 10.26811/didaktika.v8i3.1680.
I. Yuliantina, “Development of Learning Strategies to Integrate Computational Thinking in Early Childhood Education Curriculum: A Study on 36 Early Childhood Education Units in Kudus,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 19, no. 1, hal. 37–47, Apr 2025, doi: 10.21009/jpud.v19i1.40841.
Z. Kamiliyah, M. Safa’udin, dan R. Faruk, “Program Pengenalan Dan Penguatan Edukoding,” BHAKTI J. Pengabdi. DAN Pemberdaya. Masy., vol. 4, no. 02, hal. 282–289, 2025, doi: 10.33367/44vp8v05.
P. Oktaviani, D. Diana, E. Waluyo, dan A. Formen, “Unplugged Coding to Develop Computational and Collaborative Thinking in Early Childhood Education,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 19, no. 2, hal. 228–235, Okt 2025, doi: 10.21009/jpud.v19i2.57818.
R. W. Ciptasari, E. Rachmawati, dan L. Ningsih, “Unplugged Coding Activity sebagai Pendekatan Pengenalan Konsep Berpikir Komputasional Siswa Madrasah Aliyah,” ABDIMASKU J. Pengabdi. Masy., vol. 8, no. 2, hal. 718, Mei 2025, doi: 10.62411/ja.v8i2.2953.
R. Nurunnisa, H. Hidayat, dan G. Wulansuci, “Computational thinking in early childhood education: a review of theoretical and empirical perspectives,” Tunas Siliwangi J. Progr. Stud. Pendidik. Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, vol. 11, no. 2, 2025, doi: 10.22460/ts.v11i2.6617.
E. Öksüz dan E. Usta, “The Effect of Unplugged Coding Activities on 5th Grade Students’ Problem-Solving Skills and Attitudes Towards Coding Learning,” Particip. Educ. Res., vol. 12, no. 4, hal. 268–285, Jun 2025, doi: 10.17275/per.25.60.12.4.
W. Fitriani, E. Komalasari, M. Adzhani, dan Y. Nelisma, “Development of Research-Based Modules in Educational Psychology Lectures to Improve Creativity,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 4, hal. 3050–3062, Feb 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i4.2314.