Implementasai Pembelajaran Sains Berbasis Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan aspek penting bagi anak usia dini dalam mengembangkan keterampilan memecahkan masalah dan kemandirian berpikir, terutama melalui pembelajaran sains yang melibatkan pengalaman belajar aktif pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan deep learning pada pembelajaran sains serta menilai kemampuan berpikir kritis anak. Subjek penelitian terdiri dari 15 anak usia 5–6 tahun pada salah satu lembaga PAUD di Kota Malang, Jawa Timur. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teknik purposive sampling untuk menggambarkan perkembangan kemampuan berpikir kritis selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis anak bervariasi, namun rata-rata indikator berada pada kategori berkembang sesuai harapan, dengan persentase tinggi pada kemampuan mengidentifikasi masalah 80%, menyampaikan pendapat 86%, dan mengevaluasi kegiatan 73%. Penelitian ini memberikan kontribusi dengan memperkuat bukti bahwa pembelajaran sains berbasis deep learning efektif dalam meningkatkan keterlibatan aktif anak serta dapat dijadikan rujukan dalam pengembangan strategi pembelajaran yang mendukung kemampuan berpikir kritis pada anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. A. Zahra and A. K. At-Taqiyyah, “Mengukur Kemampuan Kognitif Tingkat Tinggi dengan Pertanyaan Pilihan Ganda,” J. Pelita Nusant., vol. 1, no. 4, pp. 462–470, Jan. 2024, doi: 10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i4.336.
I. N. Susan, M. Munawar, and P. Purwadi, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Sini dalam Pengenalan Lingkungan Sosial Berbasis STEAM,” Wawasan Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 61–69, Feb. 2023, doi: 10.26877/wp.v3i1.10361.
S. Susdarwati, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini Dalam Pembelajaran Sains Sederhana,” El Wahdah J. Pendidik., vol. vol.6, no. no.1, pp. 90–115, 2025, doi: 10.35888/elwahdah.v6i1.6291.
H. A. Ratnaningsih, R. Fitri, and L. Malaikosa, “Pembelajaran Sains yang Menyenangkan Bagi Anak Usia Dini Berbasis Eksperiman,” SELING J. Progr. Stud. PGRA, vol. 11, no. 1, pp. 38–51, 2025, doi: 10.29062/seling.v11i1.2717.
O. W. Mulyadi, H. Mahfud, and A. R. Pudyaningtyas, “Meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun melalui metode guided discovery dalam pembelajaran sains,” Kumara Cendekia, vol. 9, no. 1, pp. 1–10, 2021, doi: 10.20961/kc.v9i1.42159.
Rizki Febriandani, E. Yetti, and A. D. Utami, “Exploring Science Literacy for Early Childhood,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 14, no. 1, pp. 24–37, Jan. 2025, doi: 10.26877/paudia.v14i1.1118.
D. S. G. Ayu and E. N. Wayan, “Bermain sains sebagai metode yang efektif dalam pembelajaran sains untuk anak usia dini,” Pratama Widya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, pp. 126–136, 2021, doi: 10.25078/pw.v6i2.151.
A. M. Diputera, Zulpan, and G. N. Eza, “Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful, dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan,” J. BUNGA RAMPAI USIA EMAS, vol. 10, no. 2, pp. 108–120, Dec. 2024, doi: 10.24114/jbrue.v10i2.65978.
N. S. Handayani and R. S. Dewi, “Penggunaan Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains Di TK As-Sunnah,” As-Sibyan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, pp. 169–182, Aug. 2024, doi: 10.32678/assibyan.v8i2.9428.
J. S. Dwijantie, “Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran PAUD,” Edukasiana J. Inov. Pendidik., vol. 4, no. 3, pp. 1238–1246, Jul. 2025, doi: 10.56916/ejip.v4i3.1666.
T. Rahman and I. D. Cahyawati, “Optimalisasi Penerapan Pembelajaran Berbasis Deep Learning pada,” J. Paud Agapedia, vol. 9, no. 1, pp. 69–76, 2025, doi: 10.17509/jpa.v9i1.85934.
Elva M. Sumirat, Nurafni Surianti Haring, Gatmawati Otoluwa, Nur Amna Widya Ningsih, and Indriani Indriani, “Membangun Fondasi Sains Sejak Dini untuk Mencetak Generasi Berpikir Kritis dan Inovatif,” Masy. Berkarya J. Pengabdi. dan Perubahan Sos., vol. 2, no. 2, pp. 162–170, May 2025, doi: 10.62951/karya.v2i2.1451.
D. N. Wirahno, I. T. M. Sari, and B. D. Lestari, “Implementasi Kurikulum Berbasis Deep Learning untuk Mengoptimalkan Keterlibatan Anak Usia Dini di PAUD Alam Jungle School Semarang,” Sentra Cendekia, vol. 6, no. 2, pp. 63–72, 2025, doi: 10.31331/sencenivet.v6i2.3926.
T. Rahmasari, A. R. Pudyaningtyas, and N. E. Nurjanah, “Profil Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun,” Kumara Cendekia, vol. 9, no. 1, pp. 41–48, 2021, doi: 10.20961/kc.v9i1.48175.
S. Puspita, M. Satriana, and F. Maghfirah, “Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 2, pp. 987–997, Aug. 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i2.1305.
T. Cahyani Kusuma, E. Boeriswati, and A. Supena, “Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 6, no. 3, pp. 413–420, Dec. 2023, doi: 10.31004/aulad.v6i3.563.
I. Fatmawati, “Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran,” Revorma J. Pendidik. dan Pemikir., vol. 1, no. 1, pp. 20–37, Nov. 2021, doi: 10.62825/revorma.v1i1.4.
D. A. Saputri and S. Katoningsih, “Peran Guru PAUD dalam Menstimulasi Keterampilan Bahasa Anak untuk Berpikir Kritis pada Usia 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, pp. 2779–2790, May 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4353.
I. Puji Widyaningrum, Henny Hendiyani, “Pengembangan Model Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun: Studi Deskriptif,” J. Anak Bangsa, vol. 4, no. 1, pp. 160–178, 2025, doi: 10.46306/jas.v4i1 p-ISSN:
F. F. Hikam and E. Nursari, “Analisis Penggunaan Metode Eksperimen Pada Pembelajaran Sains Bagi Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 38–49, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.14.
V. Soerya Dhewy, Z. Salis Sabrina, S. Balqis Kartik, S. Aminah, Z. Nadiyah Khaerunnisa, and R. Sidik, “Implementasi Keterampilan Berpikir Kritis melalui Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif pada Anak Usia Dini, Studi kasus pada TK Annida Tangerang,” J. Hum. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 236–245, 2025, doi: 10.31004/jh.v5i1.2184.
I. Supena, A. Darmuki, and A. Hariyadi, “The Influence of 4C (Constructive, Critical, Creativity, Collaborative) Learning Model on Students’ Learning Outcomes,” Int. J. Instr., vol. 14, no. 3, pp. 873–892, Jul. 2021, doi: 10.29333/iji.2021.14351a.
N. Latifah, N. Khotimah, and R. Fitri, “Pengaruh Pembelajaran Sains dan Matematika terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini,” J. CARE (Children Advis. Res. Educ., vol. 12, no. 1, pp. 36–44, Jul. 2024, doi: 10.25273/jcare.v12i1.19991.
L. Miftahurrohmah, Nurul Khotimah, and Ruqoyyah Fitri, “Pembelajaran Sains dengan Konteks Physical Science pada Anak Usia Dini,” J. Educ. All, vol. 2, no. 2, pp. 105–112, Jun. 2024, doi: 10.61692/edufa.v2i2.118.
Y. Hafizah and S. Hartati, “Analisis Strategi Pembelajaran Active Learning Terhadap Perkembangan Sains Anak Di Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Golden Age, vol. 5, no. 02, pp. 238–254, 2021, [Online]. Available: https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/viewFile/3769/2011
F. E. Sativa, “Penerapan Pembelajaran Sains dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini,” J. Mutiara Pendidik., vol. 4, no. 2, pp. 108–113, Jun. 2024, doi: 10.29303/jmp.v4i2.7186.
A. Rezeky Amaliah, K. Marzuki, and S. Nurhidayah Ilyas, “Pengaruh Penerapan Bermain Sains Terhadap Kemampuan Klasifikasi Dan Berpikir Kritis Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 1, pp. 2549–8371, 2024, doi: 10.29313/ga:jpaud.v8i1.13466.
M. Fullan, J. Quinn, and J. McEachen, Deep Learning: Engage the World Change the World. Corwin Press, 2021. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?id=vXlZDwAAQBAJ
D. L. Barack and J. W. Krakauer, “Two views on the cognitive brain,” Nat. Rev. Neurosci., vol. 22, no. 6, pp. 359–371, Jun. 2021, doi: 10.1038/s41583-021-00448-6.
S. Cahyaningsih and H. Harun, “Pengaruh Metode Pembelajaran Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, pp. 5481–5494, Oct. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5034.