Analisis Penerapan Project Based Learning dan Pembelajaran Berdiferensiasi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berdiferensiasi terimplementasi di Taman Kanak-kanak Perintis di Kota Padang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian metode campuran dengan rancangan penelitian penjelasan. Subjek penelitian kuantitatif sebanyak 30 guru, sedangkan subjek penelitian kualitatif sebanyak 2 guru Taman Kanak-kanak. Analisis data kuantitatif menggunakan deskripsi kuantitatif dengan menggunakan persentase, sedangkan data kualitatif menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian, nilai rata-rata implementasi pembelajaran berbasis proyek berdasarkan jumlah total indikator pencapaian adalah 3060 dengan nilai persentase 92,73% dan nilai rata-rata pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan jumlah total indikator pencapaian adalah 1390 dengan nilai persentase 92,67%. Artinya, implementasi pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berdiferensiasi di Kota Padang pada Taman Kanak-kanak Perintis dikategorikan sangat tinggi. Hasil ini didukung oleh data kualitatif telah berjalan sesuai dengan modul ajar yang telah dibuat oleh guru sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. Hal ini ditunjukkan dengan pelaksanaan pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik dan aspek perkembangan anak, serta guru menggunakan penilaian autentik.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
U. Kalsum, A. Arsy, R. Salsabilah, P. N. Putri, dan D. Noviani, “Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, hal. 94–113, Des 2023, doi: 10.47861/khirani.v1i4.632.
I. N. Susan, M. Munawar, dan P. Purwadi, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Sini dalam Pengenalan Lingkungan Sosial Berbasis STEAM,” Wawasan Pendidik., vol. 3, no. 1, hal. 61–69, Feb 2023, doi: 10.26877/wp.v3i1.10361.
Maya Rosa Indah dan Siti Quratul Ain, “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V di UPT SDN 023 Pandau Jaya,” J. Pengabdi. Masy. dan Ris. Pendidik., vol. 4, no. 2, hal. 7352–7364, Okt 2025, doi: 10.31004/jerkin.v4i2.2874.
Z. Dere, “Investigating the Creativity of Children in Early Childhood Education Institutions,” Univers. J. Educ. Res., vol. 7, no. 3, hal. 652–658, Mar 2019, doi: 10.13189/ujer.2019.070302.
S. Rahayuningsih dan A. Rijanto, “Upaya Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pembelajaran pada Program Sekolah Penggerak di Nganjuk,” JAMU J. Abdi Masy. UMUS, vol. 2, no. 02, hal. 120–126, Feb 2022, doi: 10.46772/jamu.v2i02.625.
I. Eikeland dan S. E. Ohna, “Differentiation in education: a configurative review,” Nord. J. Stud. Educ. Policy, vol. 8, no. 3, hal. 157–170, Sep 2022, doi: 10.1080/20020317.2022.2039351.
Elfin Warnius Waruwu dan Dyulius Thomas Bilo, “Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar: Strategi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pendidikan Agama Kristen,” Sinar Kasih J. Pendidik. Agama dan Filsafat, vol. 2, no. 2, hal. 254–268, Mei 2024, doi: 10.55606/sinarkasih.v2i2.328.
D. Fitriani dan I. Fajriana, “Pembelajaran Berdiferensiasi pada PAUD Sekolah Penggerak di Banda Aceh,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, hal. 321–331, Feb 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.759.
M. R. F. Sawu, A. Sukarso, T. A. Lestari, dan B. S. Handayani, “Effect of STEM Learning in Building Creative Dispositions and Creative Thinking Skills of Junior High School Students,” J. Penelit. Pendidik. IPA, vol. 9, no. 8, hal. 6219–6229, Agu 2023, doi: 10.29303/jppipa.v9i8.4180.
A. M. Wibowo, S. Utaya, W. Wahjoedi, S. Zubaidah, S. Amin, dan R. R. Prasad, “Critical Thinking and Collaboration Skills on Environmental Awareness in Project-Based Science Learning,” J. Pendidik. IPA Indones., vol. 13, no. 1, hal. 103–115, Mar 2024, doi: 10.15294/jpii.v13i1.48561.
S. U. Putri dan P. Pitria, “Identifikasi Kemampuan Fluency Anak Usia Dini pada Pembelajaran STEAM Project Based Learning,” Aulad J. Early Child., vol. 5, no. 1, hal. 147–155, Apr 2022, doi: 10.31004/aulad.v5i1.307.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Bandung, CV. Alfabeta, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=853411
M. Mustaqim, “Metode Penelitian Gabungan Kuantitatif Kualitatif/Mixed Methods Suatu Pendekatan Alternatif,” Intelegensia J. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 1, 2016, doi: 10.34001/intelegensia.v6i1.1351.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Bandung, Alfabeta, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1543971
M. Maharani dan S. R. Kholifah, “Strategi Penanaman Nilai Agama dan Moral pada Sekolah Berbasis Agama Hindu pada Anak Usia Dini,” J. Penelit. dan Pengemb. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 11, no. 2, Nov 2024, doi: 10.30870/jpppaud.v11i2.28248.
M. Ammar, N. J. Al-Thani, dan Z. Ahmad, “Role of pedagogical approaches in fostering innovation among K-12 students in STEM education,” Soc. Sci. Humanit. Open, vol. 9, no. 2, hal. 100839, 2024, doi: 10.1016/j.ssaho.2024.100839.
F. Christin Souisa, G. Dwi Lestari, dan A. Yusuf, “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 752–765, Jun 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.616.
A. Safitri, D. Wulandari, dan Y. T. Herlambang, “Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, hal. 7076–7086, Jun 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3274.
E. Jaleniauskiene dan D. Venckiene, “Project-Based Learning for Language Education in Higher Education: A Scoping Review,” Interdiscip. J. Probl. Learn., vol. 19, no. 1, Apr 2025, doi: 10.14434/ijpbl.v19i1.35846.
T. Stanley, Project-Based Learning for Gifted Students. New York: Routledge, 2021. doi: 10.4324/9781003237310.
K. Kumalasari dan I. Q. Barriyah, “Strategi Diferensiasi Dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Kelas 1 Melalui Seni Rupa,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 9, no. 1, hal. 4524–4536, 2024, doi: 10.23969/jp.v9i1.12019.
Z. Ziaurrahman, T. ZA, dan A. Andriansyah, “Pengembangan E-Book Interaktif untuk Menunjang Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar,” J. Didakt. Pendidik. Dasar, vol. 8, no. 1, hal. 165–184, Mar 2024, doi: 10.26811/didaktika.v8i1.1333.