Implementasi Kurikulum Merdeka serta Penguatan Nilai Islami dalam Pendidikan Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran di TK dengan fokus pada penerapan Kurikulum Merdeka dan penguatan karakter Islami pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai alat pengumpulan data utama. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas, guru pendamping, serta anak di kelas Rombel A. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK secara konsisten mengimplementasikan Kurikulum Merdeka melalui model pembelajaran sentra yang mengedepankan pendekatan tematik, integratif, dan berbasis bermain. Pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak secara holistik, mencakup aspek kognitif, sosial emosional, motorik, bahasa, serta nilai agama dan moral. Nilai-nilai keislaman ditanamkan melalui kegiatan pembiasaan seperti doa harian, mengenal huruf hijaiyah, kegiatan keagamaan tematik, serta keteladanan guru dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Penilaian perkembangan anak dilakukan secara autentik dan berkelanjutan dengan menggunakan instrumen observasi harian dan portofolio. Temuan ini menunjukkan bahwa TK telah berhasil mengintegrasikan prinsip Kurikulum Merdeka dengan nilai-nilai Islami secara kontekstual, sehingga menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan bermakna bagi tumbuh kembang anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Nurul Layly, A. Dian Pertiwi, and A. Aprilia Pangestu Putri, “Peran Kompetensi Pedagogik Guru: Perencanaan, Implementasi, dan Evaluasi Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 511–525, Aug. 2024, doi: 10.19105/kiddo.v5i2.14551.
W. Firman and L. Anhusadar, “Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 28–37, Sep. 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i2.6721.
R. Anggraini, A. Suriansyah, and N. Novitawati, “Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Satuan PAUD di Kota Banjarmasin,” J. Educ. Res., vol. 5, no. 3, pp. 3514–3524, Aug. 2024, doi: 10.37985/jer.v5i3.1439.
S. Ardiyanti, “Pentingnya Pendidikan Akhlak Pada Anak Usia Dini,” EDU-RILIGIA J. Ilmu Pendidik. Islam dan Keagamaan, vol. 6, no. 2, Oct. 2022, doi: 10.47006/er.v6i2.13166.
I. Husnah, W. D. L. Wardhani, and A. B. Adwitiya, “Satu Saudara: Pelaksanaan Pendidikan Multikultural di TK X Kabupaten Jember,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, Oct. 2023, doi: 10.47134/paud.v1i1.33.
Y. B. Mulyadi, S. Sudarto, and S. Nadanasari, “Pola Asuh Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak TK Kelas A PAUD Inggar Jaya,” DUNIA ANAK J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 35–46, 2022, doi: 10.31932/jpaud.v5i1.1702.
R. A. Hasibuan, “Implementasi Pendidikan Karakter Religius Melalui Kegiatan Pembiasaan Harian pada Anak Usia Dini di Yayasan Taman Pendidikan TPQ/RA Wahyu,” Karakter J. Ris. Ilmu Pendidik. Islam, vol. 2, no. 4, pp. 42–53, Oct. 2025, doi: 10.61132/karakter.v2i4.1287.
Umi Kalsum, Arsy Arsy, Rubi’ah Salsabilah, Patria Nabila Putri, and Dwi Noviani, “Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, pp. 94–113, Dec. 2023, doi: 10.47861/khirani.v1i4.632.
N. A. Saptiwi and A. Lestariningrum, “Pengembangan Media Maze Kotaku untuk Menstimulasi Kemampuan Memecahkan Masalah pada Anak Usia 4–5 Tahun,” J. Ashil J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 92–103, 2021, doi: 10.33367/piaud.v1i1.1801.
F. Insania and M. Pasaribu, “Implementasi dan Optimalisasi Kurikulum Merdeka terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif pada Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 278–289, Mar. 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.527.
F. Z. Emeraldien, I. M. Sayidina, R. R. Setiawan, I. R. Rahmawati, M. T. Assholikhah, and M. Jousi, “Implementasi kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini (studi kasus Pos Paud Terpadu Melati kecamatan Bulak),” J. Selaparang J. Pengabdi. Masy. Berkemajuan, vol. 8, no. 3, pp. 210–218, 2024, doi: 10.31764/jpmb.v8i3.25940.
A. Fitrianingtyas et al., “Evaluasi implementasi Kurikulum Merdeka pada pendidikan anak usia dini di Surakarta,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, 2024, doi: 10.37985/murhum.v6i1.1003.
N. Nur Aniza, D. Hendriawan, and R. N. Arzaqi, “Analisis Kesiapan Guru PAUD dalam Implementasi Kurikulum Merdeka,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 2, pp. 353–363, Jun. 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i2.667.
Z. L. Fazry, F. Rozie, E. Palenewen, and A. D. Pertiwi, “Program Pembelajaran Adab Sebagai Penguatan Nilai Agama dan Moral,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, pp. 345–353, Mar. 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.992.
H. Henny, K. Risman, and M. Marwah, “Strategi Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Agama Islam pada Anak Usia Dini (Studi pada Lembaga PAUD di Kota Baubau),” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 1013–1025, Dec. 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i2.953.
W. R. Hidayati, J. Warmansyah, and Z. Zulhendri, “Upaya Penguatan Nilai-Nilai Karakter Islam Moderat pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 4219–4227, Apr. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.1756.
T. S. Utami, A. A. P. Putri, L. Badriyah, and N. Rafizah, “Peran Guru Paud dalam Menciptakan Lingkungan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 3, 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i3.1376.
S. Widiastuti, H. Harun, N. Cholimah, and F. Tjiptasari, “Implementasi Nilai Karakter melalui Pembelajaran Proyek untuk Anak Usia Dini pada Kurikulum Merdeka,” J. Pendidik. dan Kebud., vol. 9, no. 1, pp. 85–109, Jun. 2024, doi: 10.24832/jpnk.v9i1.4631.
N. A. Jamal and A. Wahyudi, “Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Islam,” Tadzkirah J. Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 1, pp. 1–12, 2021, [Online]. Available: https://journal.almaarif.ac.id/index.php/tadzkirah/article/view/30
I. Wahyuni, T. E. Jatmikowati, and A. U. Rachman, “Strategi Guru Terhadap Bahasa Reseptif Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, Oct. 2023, doi: 10.47134/paud.v1i1.30.
S. Sugiyono, Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2020. [Online]. Available: https://elibrary.stikesghsby.ac.id/index.php?p=show_detail&id=1879
F. Wahidah, “Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar pada Pendidikan Anak Usia Dini dalam Pembentukan Karakter Moderat Berbasis Multiple Intelligence,” J. Penelit. IPTEKS, vol. 8, no. 2, pp. 45–54, 2023, doi: 10.32528/penelitianipteks.v10i2.2452.
L. Pratiwi and E. S. Nirwana, “Dampak Kurikulum Merdeka Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini Di Paud Hang Tuah Kota Bengkulu,” Al Fitrah J. Early Child. Islam. Educ., vol. 7, no. 2, p. 169, Jul. 2024, doi: 10.29300/ja.v8i1.4991.
N. Nofitasari, L. Liftiah, and M. Mulawarman, “Kurikulum Merdeka di Sekolah Ramah Anak berbasis Islam dan Bilingual,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, pp. 5895–5906, Oct. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5261.
I. Gani, A. Hufad, O. Komar, and J. S. Ardiwinata, “Metode Integrasi Nilai-nilai Kewirausahaan dalam Pembelajaran PAUD untuk Mendukung Kurikulum Merdeka,” J. Potensia Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 13, no. 1, 2024, doi: 10.33369/jip.9.2.160-169.