Pemanfaatan Aplikasi D_Active Arcade untuk Mengembangkan Motorik Kasar Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Motorik kasar memiliki kontribusi besar dalam mendukung proses perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak usia dini. Namun, penggunaan teknologi yang lebih menekankan aspek kognitif menyebabkan aktivitas fisik anak sering terabaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas aplikasi D_Active Arcade dalam mengembangkan keterampilan motorik kasar anak usia dini melalui kegiatan berbasis teknologi. Penelitian menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan desain post-test only control group. Sampel terdiri dari 13 anak TK Widya Bhakti, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (n=7) dan kontrol (n=6). Instrumen yang digunakan adalah Test of Gross Motor Development-Second Edition (TGMD-2), dan data dianalisis dengan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, serta uji Mann-Whitney U. Hasil menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dengan nilai p = 0,002 (p < 0,05), di mana kelompok eksperimen memperoleh mean rank sebesar 10,00 dibandingkan 3,50 pada kelompok kontrol. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi media digital berbasis gerak efektif untuk meningkatkan keterampilan motorik kasar anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
B. Mahmud, “Urgensi Stimulasi Kemampuan Motorik Kasar pada Anak Usia Dini,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 12, no. 1, pp. 76–87, Jun. 2019, doi: 10.30863/didaktika.v12i1.177.
H. Humaedi, A. Saparia, B. Nirmala, and I. Abduh, “Deteksi Dini Motorik Kasar pada Anak Usia 4-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 558–564, Jun. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i1.1368.
R. Fitriani and R. Adawiyah, “Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini,” J. Golden Age, vol. 2, no. 01, p. 25, Jul. 2018, doi: 10.29408/goldenage.v2i01.742.
N. Monicha, “Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Melalui Permainan Sirkuit,” J. CIKAL (Jurnal Pendidik. Guru Pendidik. Anak Usia Dini), vol. 1, no. 1, pp. 33–42, 2020, doi: 10.31316/jcc.v1i1.907.
P. Shi and X. Feng, “Motor skills and cognitive benefits in children and adolescents: Relationship, mechanism and perspectives,” Front. Psychol., vol. 13, no. November, pp. 1–14, Nov. 2022, doi: 10.3389/fpsyg.2022.1017825.
D. Ifalahma and Z. Retno, “Faktor Perkembangan Motorik Dan Perkembangan Kognitif Anak: Literature Review,” J. Keperawatan Jiwa Persat. Perawat Nas. Indones., vol. 11, no. 3, pp. 707–714, 2023, [Online]. Available: https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JKJ/article/view/12714
Munif, A. R. Pudyaningtyas, and S. A. Parwatiningsih, “Kompetensi Motorik Anak Usia Dini: Keterkaitannya dengan Kognitif, Afektif dan Kesehatan,” JIV-Jurnal Ilm. Visi, vol. 14, no. 2, pp. 123–132, Dec. 2019, doi: 10.21009/JIV.1402.5.
I. Inayah and T. M. Khasana, “Intervensi latihan keterampilan motorik kasar pada fungsi kognitif anak usia prasekolah,” J. Gizi Klin. Indones., vol. 21, no. 1, p. 19, Jul. 2024, doi: 10.22146/ijcn.87167.
L. Setiawan, Y. Hendrayana, and A. Mahendra, “Pengaruh program motor cognitive coordination training terhadap gross motor skill dan working memory dalam pendidikan jasmani,” J. Penelit. Ilmu Pendidik., vol. 13, no. 2, pp. 94–109, Nov. 2020, doi: 10.21831/jpipfip.v13i2.29279.
F. M. Setiadi, S. Maryati, and A. S. Mubharokkh, “Analisis Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Psikologis dan Keagamaan Anak Usia Dini (TK dan SD) dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam,” Muaddib Islam. Educ. J., vol. 7, no. 1, pp. 1–11, 2024, doi: 10.36378/al-hikmah.v6i1.4032.
A. Candra, E. Probosari, and E. A. Murbawani, “Aktivitas Permainan Tradisional Untuk Mengurangi Screen Time Dan Overnutrisi Pada Anak,” JNH (Journal Nutr. Heal., vol. 8, no. 1, pp. 46–50, 2020, doi: 10.14710/jnh.8.1.2020.46-50.
A. Wahyu and R. Rukiyati, “Permainan tradisional sebagai media alternatif stimulasi perkembangan anak usia dini,” J. Pendidik. Anak, vol. 11, no. 2, pp. 109–120, 2022, doi: 10.21831/jpa.v11i2.51524.
D. J. Hayati, R. Ilmi, and B. H. Aini, “Dampak Permaenan Elektronik Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Pendidik. AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), vol. 5, no. 2, pp. 73–86, 2024, doi: 10.37216/aura.v5i2.1782.
S. Li, Y. Song, Z. Cai, and Q. Zhang, “Are active video games useful in the development of gross motor skills among non-typically developing children? A meta-analysis,” BMC Sports Sci. Med. Rehabil., vol. 14, no. 1, p. 140, Dec. 2022, doi: 10.1186/s13102-022-00532-z.
W. Liu, N. Zeng, D. J. McDonough, and Z. Gao, “Effect of Active Video Games on Healthy Children’s Fundamental Motor Skills and Physical Fitness: A Systematic Review,” Int. J. Environ. Res. Public Health, vol. 17, no. 21, p. 8264, Nov. 2020, doi: 10.3390/ijerph17218264.
A. L. Calixto, A. Chiappe, F. T. Almenarez, and J. F. Patiño, “ICT-Driven Writing and Motor Skills: A Review,” lnternational Electron. J. Elem. Educ., vol. 12, no. 5, pp. 489–498, Jul. 2020, doi: 10.26822/iejee.2020562139.
P. Sutapa, K. W. Pratama, M. M. Rosly, S. K. S. Ali, and M. Karakauki, “Improving Motor Skills in Early Childhood through Goal-Oriented Play Activity,” Children, vol. 8, no. 11, p. 994, Nov. 2021, doi: 10.3390/children8110994.
C.-H. Chang, N. Pal, and J.-J. Lin, “A revisit to test the equality of variances of several populations,” Commun. Stat. - Simul. Comput., vol. 46, no. 8, pp. 6360–6384, Sep. 2017, doi: 10.1080/03610918.2016.1202277.
M. S. Alotaibi, “Game-based learning in early childhood education: a systematic review and meta-analysis,” Front. Psychol., vol. 15, no. April, Apr. 2024, doi: 10.3389/fpsyg.2024.1307881.
M. M. Karnaze and L. J. Levine, “Lay Theories About Whether Emotion Helps or Hinders: Assessment and Effects on Emotional Acceptance and Recovery From Distress,” Front. Psychol., vol. 11, no. February, pp. 1–19, Feb. 2020, doi: 10.3389/fpsyg.2020.00183.
D. Moreno Naya, F. J. Vazquez-Araujo, P. M. Castro, J. Vivas Costa, A. Dapena, and L. González Doniz, “Utilization of a Mobile Application for Motor Skill Evaluation in Children,” Appl. Sci., vol. 11, no. 2, p. 663, Jan. 2021, doi: 10.3390/app11020663.