Analisis Kemampuan Bahasa pada Anak Tuna Rungu dengan Alat Bantu Dengar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Anak tuna rungu sering mengalami kesulitan dalam penguasaan bahasa, yang dapat mempengaruhi kemampuan komunikasi mereka. Pada penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan bahasa pada anak tuna rungu yang menggunakan alat bantu dengar. Fokus utama dari penelitian ini yaitu untuk memahami bagaimana stimulasi dapat mempengaruhi kemampuan bahasa pada anak tuna rungu. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu menggunakan metode kualitatif. Penelitian ini dilakukan pada sekolah SLB Negeri Samarinda dan SLB Untung Tuah. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penentuan informan dilakukan dengan cara memilih anak anak tunarungu yang terdapat pada dua sekolah SLB tersebut, mengindetifikasi guru dari anak – anak tersebut untuk bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini. Hasil penelitian yang ditemukan bahwa anak-anak tunarungu yang menggunakan alat bantu dengar menunjukkan perkembangan bahasa dan keterampilan berbicara yang sangat baik dibandingkan dengan anak yang tidak menggunakan alat bantu dengar dan dengan alat bantu dengar dapat membantu perkembangan sosial serta metode pembelajaran yang tepat dapat mempengaruhi perkembangan bahasa mereka.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Farah, Panduan Pendidikan Inklusif. 2022. [Online]. Available: https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/08/Panduan-Pelaksanaan-Pendidikan-Inklusif.pdf
A. Angraini et al., “Pendidikan Inklusi Sebagai Peran Penting Dalam Memberikan Pendidikan Setara Kepada Anak Berkebutuhan Khusus,” J. Rev. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 7, no. 3, pp. 6331–6338, 2024, [Online]. Available: https://journal.universitaspahlawan.ac.id/jrpp/article/view/28935
A. Hadi and P. B. Laras, “Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan Inklusi,” J. Selaras Kaji. Bimbing. dan Konseling serta Psikol. Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 17–24, 2021, [Online]. Available: https://ejournal.uki.ac.id/index.php/sel/article/download/2762
S. A. Fakhiratunnisa, A. A. P. Pitaloka, and T. K. Ningrum, “Konsep dasar anak berkebutuhan khusus,” Masal. J. Pendidik. dan Sains, vol. 2, no. 1, pp. 26–42, 2022, doi: 10.58578/masaliq.v2i1.83.
H. Javadikasgari, E. G. Soltesz, and A. M. Gillinov, “Surgery for Atrial Fibrillation,” in Atlas of Cardiac Surgical Techniques, Elsevier, 2019, pp. 479–488. doi: 10.1016/B978-0-323-46294-5.00028-5.
F. Nasution, L. Y. Anggraini, and K. Putri, “Pengertian pendidikan, sistem pendidikan sekolah luar biasa, dan jenis-jenis sekolah luar biasa,” J. Edukasi Nonform., vol. 33, no. 1, pp. 1–12, 2022, [Online]. Available: https://core.ac.uk/download/pdf/553315213.pdf
N. Liza, E. Kuntarto, and A. Kusmana, “Pemerolehan Bahasa Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu) dalam Memahami Bahasa,” Jermal, vol. 1, no. 2, pp. 89–97, Nov. 2020, doi: 10.31629/jermal.v1i2.2214.
S. M. Ulfah and S. Ubaidah, “Penerapan Bahasa Isyarat dalam Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Rungu,” J. Disabil. Stud. Res., vol. 2, no. 1, pp. 29–42, 2023, doi: 10.30631/jdsr.v2i1.1764.
N. Sultonah, R. Intan Nurfadilah, N. Widya Sari, Z. Fahmy, and I. Masfia, “Analisis Gaya Belajar dalam Pemahaman Akademik Anak Tunarungu di SLB Negeri Semarang,” Irma Masfia Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 4, no. 3, pp. 13871–13887, 2024, doi: 10.31004/innovative.v4i3.11133.
N. Haliza, E. Kuntarto, and A. Kusmana, “Pemerolehan bahasa anak berkebutuhan khusus (tunarungu) dalam memahami bahasa,” Metabasa J. Bahasa, Sastra dan Pembelajaran, vol. 2, no. 1, pp. 89–97, 2020.
F. N. F. Kumala, A. Kamalia, and S. K. Khotimah, “Gambaran Dukungan Sosial Keluarga yang Memiliki Anak Tuna Rungu,” Pers. J. Ilmu Psikol., vol. 13, no. 1, pp. 1–10, May 2022, doi: 10.21107/personifikasi.v13i1.13292.
N. Haliza, E. Kuntarto, and A. Kusmana, “Pemerolehan Bahasa Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu) Dalam Memahami Bahasa,” Metabasa J. Bahasa, Sastra dan Pembelajaran, vol. 2, no. 1, pp. 38–50, 2020, doi: 10.37058/mbsi.v2i1.1805.
K. Manurung, “Mencermati Penggunaan Metode Kualitatif di Lingkungan Sekolah Tinggi Teologi,” FILADELFIA J. Teol. dan Pendidik. Kristen, vol. 3, no. 1, pp. 285–300, Apr. 2022, doi: 10.55772/filadelfia.v3i1.48.
D. Y. Rahayu and T. Nur, “Perspektif Psikolinguistik pada Pemrosesan Emosi Baru Karakter Riley dalam Film Inside Out 2,” ARBITRER J. Pendidik. Bhs. dan Sastra Indones., vol. 7, no. 1, pp. 49–60, Apr. 2025, doi: 10.30598/arbitrervol7no1hlm49-60.
S. Suparmiati, L. Latiana, and K. Kustiono, “Pengembangan Layanan Taman Penitipan Anak Holistik Integratif Berbasis Alam,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 4, pp. 3013–3023, Feb. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i4.2269.
P. Barrouillet, “Theories of cognitive development: From Piaget to today,” Dev. Rev., vol. 38, pp. 1–12, Dec. 2015, doi: 10.1016/j.dr.2015.07.004.
Aprizia Perenial Asla Wahyudi, Farah Aziizah, Reighina Faridah Solihah, Tiara Dwi Putri NSP, and Siti Hamidah, “Upaya Meningkatkan Kosakata Pada Anak Tunarungu,” Fonologi J. Ilmuan Bhs. dan Sastra Ingg., vol. 2, no. 2, pp. 24–33, May 2024, doi: 10.61132/fonologi.v2i2.592.
N. K. S. E. Utari, “Penerapan Disiplin Positif melalui Kesepakatan Kelas untuk Meningkatkan Disiplin Belajar pada Siswa Tunagrahita,” J. Pendidik. Inklusi Citra Bakti, vol. 1, no. 1, pp. 11–19, Jun. 2023, doi: 10.38048/jpicb.v1i1.2101.
M. Sartika, M. O. Hartono, and L. Yarni, “Teori Belajar Humanistik,” Invent. J. Res. Educ. Stud., pp. 613–627, Jul. 2025, doi: 10.51178/invention.v6i2.2705.
E. L. Susilawati, “Pelaksanaan Pembelajaran Ekstrakurikuler Kesehatan Reproduksi bagi Anak Tunarungu di SLB Negeri 2 Bantul,” J. Widia Ortodidaktika, vol. 5, no. 7, pp. 728–738, 2016, [Online]. Available: https://journal.student.uny.ac.id/plb/article/view/6381
W. Firman and L. O. Anhusadar, “Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” KIDDO J. Pendidik. Islam Anak usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 28–37, 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i2.6721.
R. Isnaeni, “Pengaruh Metode Total Physical Response terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini,” Elem. J. Inov. Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 1, pp. 65–74, Jan. 2025, doi: 10.51878/elementary.v5i1.4297.
R. F. Pradipta and L. Lesmana, “Analisis Penyebab Kesulitan Anak Tunarungu Dalam Menyusun Kalimat Sederhana,” J. Orthop., vol. 2, no. 5, pp. 36–44, 2021, [Online]. Available: https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/ortopedagogik/article/view/456
V. Septiyani, H. Hartatiana, and A. K. Wardani, “Media Pembelajaran Puzzle pada Bangun Datar Jajargenjang untuk Anak Tunarungu,” Mosharafa J. Pendidik. Mat., vol. 10, no. 1, pp. 25–36, Feb. 2021, doi: 10.31980/mosharafa.v10i1.854.
A. Novianty, E. Damastuti, and S. Aryanti, “Pengaruh Media Patuhi dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah bagi Anak Tunarungu,” J. Disabil. Stud. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 31–42, 2024, [Online]. Available: https://brecjournals.com/index.php/jdses/article/view/17