Pengaruh Metode Pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap Kemampuan Menyimak Siswa Madrasah Ibtidaiyah
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis teknik atau metode pembelajaran Course Review Horay (CRH) dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak siswa yang bersekolah di madrasah ibtidaiyah. Pertama, ada siswa yang percaya bahwa kemampuan mendengar adalah sesuatu yang dimiliki setiap orang tanpa perlu proses pembelajaran. Alasan kedua karena keberadaan pendidik. Pendidik kurang tepat dan kurang imajinatif dalam mengidentifikasi strategi pembelajaran yang tepat untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar ketika mereka melakukan pembelajaran. Dalam ruang lingkup penelitian ini, pendekatan pembelajaran Course Review Horay (CRH) digunakan untuk mengatasi masalah tersebut. Teknik penelitian yang digunakan adalah kombinasi antara pendekatan eksperimen dan penelitian kuantitatif. Strategi eksperimen kuasi digunakan untuk desain penelitian ini. Dalam penelitian ini, metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, tes (baik pre-test maupun post-test), dan observasi. Kemampuan menyimak siswa di Madrasah Ibtidaiyah telah meningkat, mencapai rata-rata 90% (kategori sangat baik) sebagai hasil dari penerapan gaya pengajaran Course Review Horay (CRH), seperti yang ditunjukkan oleh hasil analisis. Oleh karena itu, atas dasar penelitian ini, model pembelajaran yang menggabungkan teknik Course Review Horay (CRH) memiliki potensi untuk digunakan sebagai variasi baru dalam proses belajar mengajar, khususnya dalam konteks siswa Madrasah Ibtidaiyah, sehingga menghasilkan pembelajaran yang aktif dan efisien.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
H. Azizah, “Analisis Pemikiran Ibnu Sina dan Ibnu Khaldun Terhadap Konsep Pendidikan Islam,” Edukasi Islam. J. Pendidik. Islam, vol. 10, no. 2, pp. 1–18, 2021, doi: 10.30868/ei.v10i02.2332.
A. Putriana, F. P. Adeana, M. F. Alwi, Z. A. Zahfa, and E. Yusnaldi, “Penerapan Strategi Everyone Is a Teacher Here untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IV di MIN 4 Medan Barat,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, no. 3, pp. 26050–26057, 2023, doi: 10.31004/jptam.v7i3.10791.
N. Siregar, “Hubungan Self-Efficacy dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Rendah,” J. Math. Sci. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 64–72, Jun. 2019, doi: 10.31540/jmse.v1i2.459.
A. H. Rambe, S. T. Karina, and N. T. Asmaliyah, “Pentingnya Keterampilan Dasar Mengajar Bagi Mahasiswa Praktek pengalaman Lapangan (PPL) Prodi Tadris Biologi,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 4, no. 6, pp. 9178–9185, 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i6.9828.
D. Alvina, R. R. Wandini, M. Y. Siahaan, A. H. Siregar, and E. W. Sari, “Peran Guru Kelas Terhadap Proses Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SDN 112268 Gunung Lonceng Labuhan Batu Utara,” Pionir J. Pendidik., vol. 10, no. 1, pp. 141–153, 2021, doi: 10.22373/pjp.v10i1.10222.
A. A. Ritonga, Y. W. Lubis, S. Masitha, and C. P. Harahap, “Program Sekolah Penggerak Sebagai Inovasi Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SD Negeri 104267 Pegajahan,” J. Pendidik., vol. 31, no. 2, p. 195, Aug. 2022, doi: 10.32585/jp.v31i2.2637.
N. K. Siregar et al., “Implementasi Metode Problem-Based Learning ( PBL ) Dalam Pembelajaran Matematika Di SD Pelangi,” J. Arjuna Publ. Ilmu Pendidikan, Bhs. dan Matemtika, vol. 2, no. 1, pp. 132–139, 2024, doi: 10.61132/arjuna.v2i1.468.
H. R. Setiawan, A. Mukti, and Syaukani, “Peningkatan Kompetensi Berbahasa Arab Siswa Melalui Model Manajemen Pembelajaran Poace,” Arab. J. Arab. Stud., vol. 6, no. 2, pp. 191–204, 2021, doi: 10.24865/ajas.v6i2.384.
H. Permana and T. Suhartini, “Pola Komunikasi Guru dan Murid Menggunakan Metode Pembelajaran Kelas Daring di Kota Bandung,” KAREBA J. Ilmu Komun., vol. 9, no. 1, pp. 170–182, 2020, doi: 10.31947/kareba.v9i1.10531.
T. I. Kusumawati, “Berbagai Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia,” EUNOIA (Jurnal Pendidik. Bhs. Indones., vol. 2, no. 2, p. 138, Nov. 2022, doi: 10.30821/eunoia.v2i2.2091.
W. T. Supartini, N. Nashir, and S. Sulistyowati, “Strategi Guru PAI dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa Kelas 8 di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah Darularqom Karanganyar Tahun 2021/2022,” Model. J. Progr. Stud. PGMI, vol. 9, no. 2, pp. 387–401, Jun. 2022, doi: 10.36835/MODELING.V9I2.1301.
N. N. Rahmah and N. Amaliya, “Efektivitas Penggunaan Media Big Book terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar,” J. Cakrawala Pendas, vol. 8, no. 3, pp. 738–745, Jul. 2022, doi: 10.31949/jcp.v8i3.2581.
P. Beta, “Peningkatan Keterampilan Berbicara melalui Metode Bermain Peran,” Cokroaminoto J. Prim. Educ., vol. 2, no. 2, pp. 48–52, Oct. 2019, doi: 10.30605/cjpe.222019.118.
W. Damayanti, “Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI SMA,” J. Pembelajaran Bhs. dan Sastra, vol. 1, no. 2, pp. 141–150, Mar. 2022, doi: 10.55909/jpbs.v1i2.25.
J. H. Siahaan, S. Sihombing, and B. A. Simamora, “Studi Komparasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Model Pembelajaran Konvensional Pada Mata Pelajaran Ips Terpadu Kelas Viii Di Smp Negeri 10 Pematangsiantar T.A. 2022/2023,” Cendikia Media J. Ilm. Pendidik., vol. 13, no. 2, pp. 188–195, 2022, doi: 10.35335/cendikia.v13i2.3012.
M. N. Faradita, “Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe course review horay terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran IPA di sekolah dasar,” J. Pendidik. Dan Pembelajaran Sekol. Dasar, vol. 1, no. 2, pp. 185–192, 2017, doi: 10.30651/else.v1i2b.1404.
Y. Suharyat and R. El Fahim, “Implementasi Penggunaan Metode Course Review Horay (CRH) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam,” J. Ilm. Hosp. 485, vol. 11, no. 2, 2022, doi: 10.47492/jih.v11i2.2254.
K. Iskandar, E. Khusniyah, and S. Anam, “Relevansi Reward dan Punishment dalam Proses Pembelajaran,” J. Educ. Relig. Stud., vol. 1, no. 02, pp. 70–75, Aug. 2021, doi: 10.57060/jers.v1i02.27.
L. Ardiani, H. Sujaini, and T. Tursina, “Implementasi Sentiment Analysis Tanggapan Masyarakat Terhadap Pembangunan di Kota Pontianak,” J. Sist. dan Teknol. Inf., vol. 8, no. 2, p. 183, Apr. 2020, doi: 10.26418/justin.v8i2.36776.
F. Widat, M. Mardiyah, and T. Tartilah, “Imlementasi Metode Course Review Horay (CRH) dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika di Kelas 3 MI Azzainiyah 2 Gerinting,” TRILOGI J. Ilmu Teknol. Kesehatan, dan Hum., vol. 4, no. 1, pp. 50–60, Apr. 2023, doi: 10.33650/trilogi.v4i1.5761.
V. S. Yuliarti Anggraeni, S. Budi Iriawan, and R. Hermawan, “Penerapan Model Course Review Horay Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Jpgsd, vol. 4, no. 1, pp. 205–216, 2019, doi: 10.17509/jpgsd.v4i1.20660.
K. Abdullah et al., Metodologi Penelitian Kuantitatif, vol. 3, no. 2. 2021.
M. G. Isnawan, Kuasi Eksperimen, no. Januari. Nashir Al-Kutub Indonesia, 2020. [Online]. Available: https://www.researchgate.net/profile/Muhamad-Galang-Isnawan/publication/339040496_KUASI-Eksperimen/links/5e3a27c092851c7f7f1d01b9/Kuasi-Eksperimen.pdf
K. M. Duroah, Tri Sayekti, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun,” J. Penelit. dan Pengemb., vol. 6, no. 2, pp. 111–120, 2019, doi: 10.30870/jpppaud.v6i2.7399.
K. Khairunnisah, I. W. Karmana, I. D. Dharmawibawa, M. Haikal, and S. M. Abidin, “Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay berbantuan Media Torso Biologi untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa,” Empiricism J., vol. 2, no. 1, pp. 29–39, Jun. 2021, doi: 10.36312/ej.v2i1.536.
E. Novera, D. Daharnis, Y. Erita, and A. Fauzan, “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay dalam Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 6, pp. 6349–6356, Dec. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i6.1723.