Sarung Tenun Alor Berbasis Etnomatika terhadap Kemampuan Mengenal Geometri dan Penjumlahan pada Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penggunaan kain tenun sebagai alat bantu dalam pengenalan geometri dan penjumlahan pada anak usia dini merupakan pendekatan inovatif yang menggabungkan aspek budaya dengan pembelajaran matematika. Tujuan Penelitian ini adalah mengetahui pengaruh media sarung tenun berbasis etnomatematika terhadap kemampuan geometri anak usia dini dan mengetahui kemampuan berhitung pada sarung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode Penelitian yang digunakan adalah Quis eksperiment. Penelitian ini dilakukan di PAUD Duyun kabupaten Alor Teknik. pengumpuln data adalah Observasi, Wawancara dan Tes. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yakni berjumlah 24 anak. Teknik analisis data Uji normalitas, uji Homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kain tenun meningkatkan minat dan keterlibatan anak dalam proses belajar, serta memperkuat pemahaman mereka terhadap konsep-konsep matematika dasar. Penggunaan media sarung tenun khas Alor memiliki pengaruh yang sangat signifikan terhadap kemampuan geometri anak. penggunaan media sarung tenun khas Alor memiliki pengaruh yang sangat signifikan terhadap kemampuan konsep penjumlahan anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. I. Khan, “Stimulasi Kecerdasan Naturalis (Nature-Smart) Anak Usia Dini dengan Pendekatan Eksplorasi Lingkungan Alam,” in Prosiding Seminar Nasional Orientasi Pendidik dan Peneliti Sains Indonesia, 2023, vol. 1, pp. 62–69. [Online]. Available: https://publishing.oppsi.or.id/index.php/SN/article/view/9
R. N. Yusuf, N. S. T. A. Al Khoeri, G. S. Herdiyanti, and E. D. Nuraeni, “Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak,” Plamboyan Edu, vol. 1, no. 1, pp. 37–44, 2023, [Online]. Available: https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/plamboyan/article/view/320
J. Tampubolon, N. Atiqah, and U. I. Panjaitan, “Pentingnya konsep dasar matematika pada kehidupan sehari-hari dalam masyarakat,” OSF, 2021.
L. ROSIDAH, “Peningkatan Kecerdasan Visual Spasial Anak Usia Dini Melalui Permainan Maze,” J. Pendidik. usia Dini, vol. 8, no. 2, pp. 281–290, 2014, doi: 10.21009/JPUD.082.09.
B. puji Lestari and N. Amala, “Penggunaan Media Bahan Alam untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Ashil J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 129–141, Nov. 2021, doi: 10.33367/piaud.v1i2.1941.
P. J. P. Suripatty, N. Nadiroh, and Y. Nurani, “Peningkatan Kecerdasan Logika Matematika melalui Permainan Bingo,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, p. 100, Oct. 2019, doi: 10.31004/obsesi.v4i1.282.
N. Widiastita and L. Anhusadar, “Bermain Playdough dalam Meningkatkan Kecerdasan Visual-Spasial Melalui Home Visit di Tengah Pandemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 50–63, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.17.
T. Ridwan, E. Hidayat, and Z. Abidin, “Edugames N-Ram untuk Pembelajaran Geometri pada Anak Usia Dini,” J. Teknoinfo, vol. 14, no. 2, p. 89, Jul. 2020, doi: 10.33365/jti.v14i2.508.
E. Elan, D. A. Muiz L, and F. Feranis, “Penggunaan Media Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri,” J. PAUD AGAPEDIA, vol. 1, no. 1, pp. 66–75, Jun. 2017, doi: 10.17509/jpa.v1i1.7168.
S. Afrianti, M. I. Daulay, and P. Asilestari, “Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak dengan Permainan Ludo,” Aulad J. Early Child., vol. 1, no. 1, pp. 52–59, Dec. 2018, doi: 10.31004/aulad.v1i1.6.
A. Adil et al., “Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif: Teori dan Praktik,” Jakarta Get Press Indones., 2023, [Online]. Available: https://www.researchgate.net/profile/Moh-Rohman-3/publication/377329440_Metode_Penelitian_Kuantitatif_dan_Kualitatif_Teori_dan_Praktik_Get_Press_Indonesia/links/65a0309740ce1c5902d51bc9/Metode-Penelitian-Kuantitatif-dan-Kualitatif-Teori-dan-Praktik-Get-PR
M. Savin-Baden and C. Howell Major, Qualitative Research, vol. 1, no. 5. London: Routledge, 2023. doi: 10.4324/9781003377986.
I. K. Swarjana, Populasi-sampel, teknik sampling & bias dalam penelitian. Penerbit Andi, 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=87J3EAAAQBAJ
M. P. Mukhtazar, Prosedur Penelitian Pendidikan. Absolute Media, 2020. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=iHHwDwAAQBAJ
E. Y. Sutopo, A. Slamet, and others, Statistik inferensial. Penerbit Andi, 2017. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=jVJLDwAAQBAJ
S. Siregar, “Metode penelitian kuantitatif: dilengkapi dengan perbandingan perhitungan manual & spss,” 2015, [Online]. Available: https://lib.stialan.ac.id/index.php?p=show_detail&id=7330&keywords=
H. Hijriati, “Tahapan Perkembangan Kognitif pada Masa Early Childhood,” Bunayya J. Pendidik. Anak, vol. 1, no. 2, p. 33, Oct. 2017, doi: 10.22373/bunayya.v1i2.2034.
W. Handayani, D. Kuswandi, S. Akbar, and I. Arifin, “Pembelajaran Berbasis STEAM untuk Perkembangan Kognitif pada Anak,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 770–778, Dec. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.390.
W. Firman and L. O. Anhusadar, “Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” KIDDO J. Pendidik. Islam Anak usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 28–37, 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i2.6721.
H. Wulandari, K. Komariah, and W. Nabilla, “Pengembangan Media Kartu Domino untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, pp. 78–89, Jul. 2022, doi: 10.37985/murhum.v3i1.91.
K. Khadijah and N. Amelia, “Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, pp. 69–82, Jun. 2020, doi: 10.24042/ajipaud.v3i1.6508.
Z. Zulminiati, U. Salamah, and D. Roza, “Preliminary Research Media Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 666–676, Dec. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.318.
M. Ulva and R. Amalia, “Proses Pembelajaran Matematika pada Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) di Sekolah Inklusif,” J. Teach. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 9–19, Feb. 2020, doi: 10.31004/jote.v1i2.512.