Implementasi Strategi Cara Belajar Aktif Anak Usia Dini dalam Upaya Meningkatkan Pemusatan Perhatian pada Proses Pembelajaran
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemampuan memusatkan perhatian merupakan salah satu prasyarat penting dalam pembelajaran anak usia dini karena berpengaruh terhadap keterlibatan anak selama mengikuti kegiatan belajar. Karakteristik anak yang memiliki rentang perhatian relatif pendek menjadi tantangan bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang efektif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi Strategi Cara Belajar Aktif Anak Usia Dini (CBA AUD) dalam meningkatkan pemusatan perhatian anak di TK TA Kelet. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus kualitatif dengan teknik purposive sampling. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, satu guru kelas, dan 15 anak usia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Strategi CBA AUD melalui kegiatan bermain, eksplorasi, bercerita, bernyanyi, penggunaan media konkret, dan kerja kelompok meningkatkan keterlibatan anak dalam pembelajaran. Sebagian besar anak mampu mempertahankan perhatian lebih lama, mengikuti instruksi, menyelesaikan tugas secara mandiri, serta berinteraksi aktif dengan guru dan teman. Temuan ini menunjukkan bahwa Strategi CBA AUD merupakan pendekatan pembelajaran yang efektif untuk mendukung pemusatan perhatian anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. Amiliya, U. V. Susanti, dan B. Basori, “Urgensi Masa Golden Age Bagi Perkembangan Anak Usia Dini,” Al-Abyadh, vol. 7, no. 2, hal. 72–78, 2024, doi: 10.46781/al-abyadh.v7i2.1372.
N. Apriyani, “Metode Bermain Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini,” Raudhatul Athfal J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 126–140, Des 2021, doi: 10.19109/ra.v5i2.8933.
D. Dian, H. H. Mediani, dan M. Minnatillah, “Brain Games and Gymnastics on Increasing Concentration Power of Early Childhood,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, hal. 5615–5620, Sep 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.2487.
A. Afrianingsih et al., “Kegiatan Pembelajaran TK Bumi Ukir Berbasis Kearifan Lokal Budaya di Jepara,” Tumbuh Kembang Kaji. Teor. dan Pembelajaran PAUD, vol. 8, no. 1, hal. 62–68, Jun 2021, doi: 10.36706/jtk.v8i1.13771.
Sukatin Sukatin, Khairul Mutaqin, Puji Astuti, Wahyu Widiyansih, dan Yulia Putri, “Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini,” J. Pendidik. DAN ILMU Sos., vol. 1, no. 3, hal. 186–194, Jul 2023, doi: 10.54066/jupendis.v1i3.492.
C. E. Seran, M. J. T. Tan, H. Abdul Karim, dan N. AlDahoul, “A conceptual exploration of generative AI-induced cognitive dissonance and its emergence in university-level academic writing,” Front. Artif. Intell., vol. 8, Jun 2025, doi: 10.3389/frai.2025.1573368.
A. Saepulloh, D. Yuniar, dan A. Holik, “Strategi Pengelolaan Kelas Sebagai Upaya Meningkatkan Pembelajaran Aktif,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 10, no. 3, hal. 119–130, 2024, doi: 10.5281/zenodo.10637591.
M. Megawati, K. Anwar, K. Kompri, dan M. Mastikawati, “Collaboration Between Madrasahs and The Business Sector In Developing an Islamic Edupreneurship Ecosystem,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 6, hal. 2169–2177, Mar 2026, doi: 10.31004/obsesi.v8i6.8225.
E. R. Nugrahani et al., “Peningkatan Kemampuan Melalui Pelatihan Pertolongan Pertama Kasus Dekompresi Pada Nelayan Di Dusun Watu Ulo,” J. Pengabdi. Indones., vol. 2, no. 1, hal. 1–7, Des 2024, doi: 10.47134/jpi.v2i1.3406.
F. Agustina, A. Rahman, dan M. M. Putra, “Strategi Guru dalam Menstimulus Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini di Tk Aisyiyah Bustanul Afthal 1 Curup,” Institut Agama Islam Negeri Curup, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://e-theses.iaincurup.ac.id/6858/
C. Cecep, D. Thosin Waskita, dan N. Sabilah, “Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini melalui Metode Demonstrasi,” J. Tahsinia, vol. 3, no. 1, hal. 63–70, Apr 2022, doi: 10.57171/jt.v3i1.313.
M. ‘Udah, F. A. Fatmawati, dan A. S. Ifadah, “Strategi Guru dalam Melatih Konsentrasi Belajar Anak Usia 3-4 Tahun,” J. Caksana Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, hal. 1501–1509, Des 2025, doi: 10.31326/jcpaud.v8i2.2584.
Milna Juwita, Syamsuardi, Tasrif Akib, Arie Martuty, Intisari, dan Nur Alim Amri, “The Effect of Mindfulness Implementation on the Concentration Ability of Early Childhood,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 13, no. 1, hal. 1–7, Apr 2025, doi: 10.23887/paud.v13i1.87449.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1543971
Z. Zen, A. Yanto, M. Sastri, R. Tami, R. P. Sari, dan S. Sepsusilawati, “Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android terhadap Pengetahuan Mitigasi Bencana Siswa Sekolah Dasar,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 10, no. 2, hal. 1103–2026, 2026, doi: 10.31004/obsesi.v10i2.7839.
M. B. Miles, A. M. Huberman, dan Saldana, Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks: Sage Publications, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=3CNrUbTu6CsC
N. F. Yulianti dan A. S. Sitorus, “Peningkatan Kemampuan Berpikir Simbolik pada Anak Melalui Metode Teka-Teki Bergambar,” J. Educ. Res., vol. 5, no. 4, hal. 5006–5016, Okt 2024, doi: 10.37985/jer.v5i4.1652.
N. Zulfahmi, N. Zahriani, dan K. Azmi, “Strategi Pembelajaran Aktif pada Anak Usia Dini,” BUHUTS AL-ATHFAL J. Pendidik. dan Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 60–72, Jun 2022, doi: 10.24952/alathfal.v2i1.5312.
A. S. Pardini et al., “Perspektif Progresivisme John Dewey Dalam Merdeka Belajar,” J. Pendidik. Indones. Teor. Penelitian, dan Inov., vol. 5, no. 2, 2025, doi: 10.59818/jpi.v5i2.1448.
M. Anggrian dan I. M. Saefurahman, “Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Implementasinya dalam Pembelajaran di PAUD,” RECQA, vol. 2, no. 1, hal. 1–11, Mei 2025, doi: 10.64724/y20wk478.
R. Bustan, N. Nurfadilah, dan N. Fitria, “Pelatihan Optimalisai Tumbuh Kembang Anak pada Orangtua Anak Usia Dini,” J. Al-AZHAR Indones. SERI Hum., vol. 3, no. 3, hal. 274, Des 2017, doi: 10.36722/sh.v3i3.214.
A. Rahmawati, A. S. Setoresmi, B. Malau, D. A. Novitasari, F. R. Sari Munawaroh, dan G. Galuh, “Pengaruh Penggunaan Media Games Interaktif dalam Pembelajaran Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak,” J. PG-PAUD Trunojoyo J. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 11, no. 1, hal. 49–61, Mei 2024, doi: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i1.24671.
D. Amalia dan S. Rohmatun, “Efektivitas Metode Bercerita dan Bermain Menggunakan Media Loosepart untuk Mengembangkan Pemahaman Nasionalisme pada Anak Usia 5-6 Tahun,” LENTERA ANAK, vol. 5, no. 1, Des 2024, doi: 10.34001/jla.v5i1.7583.
N. Pratiwi, N. Melihayatri, E. Eriani, dan Mastuinda, “Implementasi Metode Pembelajaran Project Base Learning Dalam Kegiatan Pembelajaran Anak Usia Dini,” J. Kiprah Pendidik., vol. 4, no. 1, hal. 42–51, Jan 2025, doi: 10.33578/kpd.v4i1.p42-51.