Pandangan dan Praktik Keterlibatan Orang Tua Gen Z dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Studi Fenomenologi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis keterkaitan antara pandangan dan praktrik keterlibatan orang tua Gen Z dalam pendidikan anak usia dini. Fokus penelitian meliputi pemahaman orang tua tentang peran mereka sebagai pendidik pertama, faktor yang memengaruhi keterlibatan, hambatan yang dihadapi, serta bentuk keterlibatan di rumah dan sekolah dalam konteks penggunaan teknologi. Metode penelitian kualitatif dengan jenis fenomenologi melalui wawancara mendalam digunakan untuk mengumpulkan data dari orang tua Gen Z yang memiliki anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua Gen Z memandang keterlibatan dalam pendidikan anak sebagai fondasi penting bagi perkembangan anak. Teknologi dan lingkungan sosial berperan signifikan dalam membentuk perspektif mereka, sedangkan keterbatasan waktu akibat tuntutan pekerjaan dan kurangnya panduan pengasuhan menjadi hambatan utama. Bentuk keterlibatan yang dominan meliputi pendampingan belajar di rumah, komunikasi intensif dengan pihak sekolah, dan pemanfaatan platform digital sebagai sarana pendukung pembelajaran. Temuan ini memperkuat teori keterlibatan orang tua dan memperluas pemahaman tentang dinamika generasi muda dalam konteks digital. Implikasi praktis penelitian ini penting bagi pengembangan kurikulum PAUD dan pelatihan orang tua.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
U. A. R. S. SM, “Transformasi Komunikasi Digital dalam Pendidikan Islam di Asia Tenggara,” Al-Manaj J. Progr. Stud. Manaj. Dakwah, vol. 5, no. 1, hal. 77–88, Jul 2025, doi: 10.56874/almanaj.v5i1.2306.
F. Awalia dan Z. Zulkarnaini, “Memahami Pola Perilaku Generasi Z di Era Digital,” J. Teknol. dan Sains Mod., vol. 2, no. 1, hal. 15–25, Feb 2025, doi: 10.69930/jtsm.v2i1.251.
S. Dara, V. Giopani, S. Fauziah, dan N. Khaulana, “Transformasi Pola Asuh di Indonesia: Perbandingan Antara Generasi Tua dan Modern terhadap Perkembangan Karakter Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Guru Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 29–41, Feb 2025, doi: 10.37366/jpaud.v5i1.5312.
M. Mardhiah, “Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak,” J. Al-Kifayah Ilmu Tarb. dan Kegur., vol. 3, no. 2, hal. 116–125, Des 2024, doi: 10.53398/ja.v3i2.567.
A. F. Nur Miyazaki, H. Buabara, A. N. Rahmi, R. Rusmayadi, dan H. Herman, “Tantangan dan Solusi Dalam Menghadapi Era Digital: Pendidikan Anak di Zaman Teknologi,” JUPEIS J. Pendidik. dan Ilmu Sos., vol. 3, no. 3, hal. 127–135, Jul 2024, doi: 10.57218/jupeis.Vol3.Iss3.1149.
S. A. Rachma, F. D. Yunika, Larasati, A. N. Damayanti, dan Mochamad Ganiadi, “Pengaruh Partisipasi Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Terhadap Pencapaian Akademik Anak,” Seuneub. LADA J. ilmu-ilmu Sejarah, Sos. Budaya dan Pendidik., vol. 12, no. 1, hal. 211–222, Jun 2025, doi: 10.33059/jsnbl.v12i1.11948.
J. L. Epstein, “School, family, and community partnerships in teachers’ professional work,” J. Educ. Teach., vol. 44, no. 3, hal. 397–406, Mei 2018, doi: 10.1080/02607476.2018.1465669.
D. M. Tyas, Y. Minarsih, A. S. Maulidia, B. A. Prabowo, dan V. Z. Nisa, “Orang Tua Dan Anak : Sinergi Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini,” KOLONI, vol. 3, no. 4, hal. 61–73, Des 2024, doi: 10.31004/koloni.v3i4.700.
N. Rahmadina, A. Gustina Zainal, I. Besar, N. Utaridah, dan N. Trenggono, “Strategi Adaptasi Komunikasi Orang Tua Generasi Z dalam Membina Hubungan dengan Anak melalui Media Sosial Instagram @talkparenting,” J. Ilm. Tek. Inform. dan Komun., vol. 5, no. 3, hal. 36–48, 2025, doi: 10.55606/juitik.v5i3.1473.
D. Manda, D. P. Darmayanti, dan St. Junaeda, “The Role of Parenting Style on Aggressive Behavior of Junior High School Adolescents,” Celeb. J. Elem. Educ., vol. 3, no. 1, hal. 37–46, Jun 2025, doi: 10.31605/cjee.v3i1.5181.
R. Nopita, W. Yulia, S. Indrasuari, Ma. Salim Tanjung, dan A. Mustika Sari, “Parenting Kolaboratif, Peran Guru dan Orang Tua Mendukung Pertumbuhan Anak di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),” J. Penelit. Multidisiplin Terpadu, vol. 8, no. 10, hal. 2118–7452, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://sejurnal.com/pub/index.php/jpmt/article/view/5798
N. Sari et al., “Strategi Pengasuhan Anak Usia Dini di Era Teknologi Dengan Berbasis Literasi Digital,” J. Pengabdi. Masy., vol. 5, no. 4, hal. 195–202, Agu 2025, doi: 10.31004/abdira.v5i4.963.
J. W. Creswell dan C. N. Poth, Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications, 2016. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=DLbBDQAAQBAJ
D. Annasthasya, I. Alfindoria, S. Rahayu, dan O. I. Khair, “Metodologi Penelitian Kualitatif: Tinjauan Literatur Dalam Konteks Pendidikan,” J. Ilm. Multidisipin, vol. 3, no. 7, hal. 423–429, Jul 2025, doi: 10.60126/jim.v3i7.1070.
M. B. Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldana, Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru. Jakarta: UI Press, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Analisis_data_kualitatif.html?hl=id&id=50--swEACAAJ
M. Crawford, “Ecological Systems Theory: Exploring the Development of the Theoretical Framework as Conceived by Bronfenbrenner,” J. Public Heal. Issues Pract., vol. 4, no. 2, hal. 2–7, 2020, doi: 10.33790/jphip1100170.
K. L. Bierman, E. A. Stormshak, M. D. Mannweiler, dan K. A. Hails, “Preschool Programs that Help Families Promote Child Social-Emotional School Readiness: Promising New Strategies,” Clin. Child Fam. Psychol. Rev., vol. 26, no. 4, hal. 865–879, Des 2023, doi: 10.1007/s10567-023-00444-5.
S. Livingstone, K. Ólafsson, E. J. Helsper, F. Lupiáñez-Villanueva, G. A. Veltri, dan F. Folkvord, “Maximizing Opportunities and Minimizing Risks for Children Online: The Role of Digital Skills in Emerging Strategies of Parental Mediation,” J. Commun., vol. 67, no. 1, hal. 82–105, Feb 2017, doi: 10.1111/jcom.12277.
A. Kalil dan R. Ryan, “Parenting Practices and Socioeconomic Gaps in Childhood Outcomes,” Futur. Child., vol. 30, no. 2020, hal. 29–54, 2020, doi: 10.1353/foc.2020.0004.
A. Rumjaun dan F. Narod, “Social Learning Theory—Albert Bandura,” New York: General Learning Press, 2025, hal. 65–82. doi: 10.1007/978-3-031-81351-1_5.
S. J. Howard, K. L. Lewis, E. Walter, I. Verenikina, dan L. K. Kervin, “Measuring the Quality of Adult–Child Interactions in the Context of ECEC: a Systematic Review on the Relationship with Developmental and Educational Outcomes,” Educ. Psychol. Rev., vol. 36, no. 1, hal. 6, Mar 2024, doi: 10.1007/s10648-023-09832-3.
Y. Guo, S. Wang, A. H. Hall, A. Breit-Smith, dan J. Busch, “The Effects of Science Instruction on Young Children’s Vocabulary Learning: A Research Synthesis,” Early Child. Educ. J., vol. 44, no. 4, hal. 359–367, Jul 2016, doi: 10.1007/s10643-015-0721-6.
M. Mikolajczak, M. E. Brianda, H. Avalosse, dan I. Roskam, “Consequences of parental burnout: Its specific effect on child neglect and violence,” Child Abuse Negl., vol. 80, hal. 134–145, Jun 2018, doi: 10.1016/j.chiabu.2018.03.025.
S. Wahdini, “Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak di Era Digital,” Educ. J. Pendidik. dan Kesehat., vol. 2, no. 1, hal. 89–94, Sep 2024, doi: 10.70437/jedu.v2i1.15.
E. A. Miller dan C. R. Elder, “Balanced parenting: Proposing a differentiation‐based parenting approach informed by Bowen family systems theory,” Fam. Process, vol. 64, no. 1, Mar 2025, doi: 10.1111/famp.13092.
M. Dwi Nova Nauli et al., “Career and Family Dilemmas: Uncovering the Work-family conflict Relationship with Job Satisfaction,” Psikoborneo J. Ilm. Psikol., vol. 13, no. 2, hal. 268, Jun 2025, doi: 10.30872/psikoborneo.v13i2.19391.
H. Chen, Y. Kim, K. Patterson, C. Breazeal, dan H. W. Park, “Social robots as conversational catalysts: Enhancing long-term human-human interaction at home,” Sci. Robot., vol. 10, no. 100, hal. 310–331, Mar 2025, doi: 10.1126/scirobotics.adk3307.
A. G. Bus, S. B. Neuman, dan K. Roskos, “Screens, Apps, and Digital Books for Young Children: The Promise of Multimedia,” AERA Open, vol. 6, no. 1, hal. 1–6, Jan 2020, doi: 10.1177/2332858420901494.