Dilema Linieritas dan Kualifikasi Akademik: Meningkatkan Profesionalisme Guru PAUD
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Guru PAUD dianggap sebagai individu yang meletakkan dasar Pendidikan kedua setelah orangtua. Mereka diharapkan memiliki keahlian khusus dalam bidang ini. Namun masih banyak guru PAUD yang belum memenuhi standar nasional. Penelitian ini bertujuan untuk membahas masalah yang dihadapi oleh guru-guru di Lembaga PAUD, terutama terkait kualifikasi akademik dan kesesuaian jurusan lulusan. Metode penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik observasi, wawancara dengan kepala RA Masyithoh 11 Karangsari dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data, sementara analisis data dilakukan dari awal pengumpulan hingga penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru di RA Masyithoh 11 Karangsari tidak memenuhi standar nasional sebagai guru PAUD. Hal ini terlihat dari kurangnya kesesuaian latar belakang Pendidikan setiap guru dengan bidang PAUD. Dalam Lembaga ini terdapat 9 guru dua diantaranya memiliki latar belakang Pendidikan S1 Pendidikan umum dan tujuh lainnya memiliki latar belakang non S1. Problematika yang muncul adalah kekurangan sumber daya manusia (SDM) guru PAUD yang sesuai dengan standar nasional. Hal ini berdampak pada kualitas guru dan Pendidikan secara keseluruhan di Indonesia. Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas dan kelayakan guru di lembaga ini adalah melalui kegiatan pengembangan guru, seperti pelatihan dan peningkatan kompetensi.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. I. Zulkarnain, G. Supriadi, and S. Saudah, “Problematika Lembaga PAUD dalam Memenuhi Kebutuhan Tenaga Pendidik Sesuai Kualifikasi,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, p. 14, Apr. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.491.
S. Riyadin, “Kebijakan Pengembangan Profesionalisme Berkelanjutan Guru PNS,” JKMP (Jurnal Kebijak. dan Manaj. Publik), vol. 4, no. 2, pp. 219–234, Sep. 2016, doi: 10.21070/jkmp.v4i2.697.
L. Esterina, “Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kualifikasi akademik guru PAUD di Gugus Mengkudu Kecamatan Karang Tinggi Kabupaten Bengkulu Tengah,” Early Child. Res. Pract. - ECRP, vol. 1, no. 1, pp. 55–60, 2020, doi: 10.37676/ecrp.v1i02.1243.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, “Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini,” 2014.
A. Saripudin, “Kompetensi Guru Pendamping PAUD dalam Memenuhi Standar Layanan PAUD Non Formal di Kabupaten Tasikmalaya,” AWLADY J. Pendidik. Anak, vol. 5, no. 2, p. 63, Sep. 2019, doi: 10.24235/awlady.v5i2.4848.
A. Masruri, “Linieritas Ijazah (Sebuah Analisis Kebijakan Pendidikan),” Andragogi J. Pendidik. Islam dan Manaj. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, pp. 242–253, Nov. 2019, doi: 10.36671/andragogi.v1i2.56.
M. D. Putri Nazidah, “Problematika Linieritas dan Pemenuhan Kualifikasi Akademik Guru dalam Lembaga PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, pp. 2043–2051, Dec. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1373.
A. Oktra Diksa and M. Aufa, “Studi Evaluasi Kinerja Guru Kelas MI Bersertifikasi Ijazah Non-PGMI terhadap Kompetensi Pedagogik dan Profesional di Kabupaten Magelang,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, pp. 1–76, Jul. 2018, doi: 10.23969/jp.v3i1.773.
E. R. Dianita, “Stereotip Gender Dalam Profesi Guru Pendidikan Anak Usia Dini,” genius, vol. 1, no. 2, pp. 87–105, Dec. 2020, doi: 10.35719/gns.v1i2.20.
S. R. Siti Ratnawati, “Problematika Linieritas Pendidikan Guru Anak Usia Dini (Studi Kasus di Kelompok Bermain Islam Terpadu (KBIT) Al-Ihsaniyah Desa Bangun Galih Kecamatan Kramat Kebupaten Tegal),” PELANGI J. Pemikir. dan Penelit. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, pp. 182–197, Feb. 2020, doi: 10.52266/pelangi.v2i2.581.
B. Surahman, S. Agusmiati, and F. Andani, “Kualifikasi dan Kuantitas Guru PAUD di Provinsi Bengkulu,” At-Ta’lim Media Inf. Pendidik. Islam, vol. 17, no. 1, p. 29, Oct. 2018, doi: 10.29300/attalim.v17i1.1178.
A. Sugiana, “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Implementasinya di Mts Nurul Ummah Yogyakarta,” J. Pendidik. Agama Islam, vol. 16, no. 1, pp. 17–34, Jun. 2019, doi: 10.14421/jpai.jpai.2019.161-02.
A. Rijali, “Analisis Data Kualitatif,” Alhadharah J. Ilmu Dakwah, vol. 17, no. 33, p. 81, Jan. 2019, doi: 10.18592/alhadharah.v17i33.2374.
L. J. Moleong, Metodologi penelitian kualitatif edisi revisi. Remaja Rosdakarya, 2021.
N. Nurdin, “Guru Honorer dalam Upaya Memperoleh Status Kepegawaian Tenaga Pendidik Pegawai Negeri Sipil,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, pp. 10–19, Dec. 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i2.46.
N. Nurdin and L. O. Anhusadar, “Evaluasi Pelaksanaan Standar Proses di Satuan Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 982, Mar. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.485.
J. Andriana and S. Sumarsih, “Kinerja Guru PAUD Ditinjau dari Kualifikasi Pendidik Pengalaman Mengajar dan Pelatihan,” J. Ilm. Potensia, vol. 3, no. 2, 2018, doi: 10.33369/jip.3.2.83-88.
L. O. Anhusadar and I. Islamiyah, “Kualifikasi Pendidik PAUD Sesuai Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014,” J. Early Child. Educ. Res., vol. 1, no. 2, pp. 55–61, Mar. 2020, doi: 10.37985/joecher.v1i2.8.
P. R. Nusa and E. Irawan, “Dampak Sertifikasi Dan Pendidikan Terakhir Terhadap Kinerja Guru Paud Di Kabupaten Ponorogo,” WISDOM J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 27–40, Jun. 2020, doi: 10.21154/wisdom.v1i1.2134.
E. Ita, “Pengembangan Profesionalitas Guru Pendidikan Anak Usia Dini (Studi pada Taman Kanak-Kanak Ade Irma Mataloko Kabupaten Ngada),” J. Ilm. Pendidik. Citra Bakti, vol. 7, no. 1, pp. 62–74, Mar. 2020, doi: 10.38048/jipcb.v7i1.66.
F. Ndeot, P. R. Partus Jaya, and B. Palmin, “Pelatihan Membuat Buku Penghubung Di PAUD Wejang Asih,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 28–37, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.15.
N. Shofiyah, C. Nisak Aulina, and N. Efendi, “Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Pembuatan Video Pembelajaran Sains Berbasis Smartphone,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, pp. 23–33, Mar. 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i1.29.
F. A. Dewi, “Penerapan Standar Kompetensi dan Kualifikasi Guru terhadap Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan di TK Negeri 2 Yogyakarta,” QURROTI J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, 2020, [Online]. Available: http://jurnal.stpi-bim.ac.id/index.php/QURROTI/article/view/126
N. A. Sartika and E. Afiati, “Pengaruh Pelatihan Berbasis Teori Vygotsky Terhadap Kompetensi Guru Sebagai Pembimbing Di Taman Kanak-Kanak,” Indones. J. Learn. Educ. Couns., vol. 2, no. 2, pp. 193–203, Dec. 2019, doi: 10.31960/ijolec.v2i2.255.