Efektivitas Interactive Flat Panel dalam Pembelajaran Coding untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi dan Berpikir Kritis
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi efektivitas media digital Interactive Flat Panel (IFP) dalam pembelajaran coding terhadap kemampuan literasi numerasi dan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun di TK Sekar Nagari. Pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan desain studi kasus tunggal digunakan. Partisipan terdiri atas 15 anak Kelompok B, dua guru kelas, satu kepala sekolah, dan lima orang tua dipilih melalui purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama 8 kali pertemuan pembelajaran coding berbantuan Interactive Flat Panel (IFP). Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan IFP mendorong keterlibatan aktif anak (rata-rata 47 menit on-task/sesi), menghadirkan konteks bermakna bagi perkembangan numerasi, dan siklus debugging coding terbukti menjadi scaffolding autentik bagi berpikir kritis (frekuensi pertanyaan kritis meningkat 292%). Efektivitas IFP bersifat ekologis dan dimediasi oleh kompetensi pedagogis digital guru. Hasil ini membuktikan bahwa media digital IFP dalam pembelajaran coding dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi dan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun melalui mekanisme pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, kontekstual, dan multimodal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
OECD, PISA 2022 Results (Volume I). Paris: OECD Publishing, 2023. doi: 10.1787/53f23881-en.
F. A. M. Lubis, “Transformasi Digital di PAUD: Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Bahasa Anak melalui Interactive Flat Panel (IFP),” J. EduSmart, vol. 1, no. 1, hal. 15–29, 2026, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.darulfaizin.or.id/index.php/edusmart/article/view/55
A. M. Sari, T. Muthoharoh, M. Murhartoyo, A. Aslamiah, dan R. Amelia, “Pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP)/Smartboard sebagai Media Pembelajaran Interaktif di SDN Pelambuan 4 Banjarmasin,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Indones., vol. 6, no. 1, hal. 170–183, Jan 2026, doi: 10.53299/jppi.v6i1.3302.
R. T. Indriansyah, “Peran Media Interactive Flat Panel Display (IFPD) dalam Meningkatkan Motivasi dan Kolaborasi Belajar Siswa,” Din. Sos. J. Pendidik. Ilmu Pengetah. Sos., vol. 4, no. 4, hal. 493–501, Des 2025, doi: 10.18860/dsjpips.v4i4.19859.
M. Arvi, C. Chandra, dan S. S. Syam, “Kemampuan Berpikir Komputasional di Sekolah Dasar Kelas 4 Pembelajaran Matematika,” Algoritm. J. Mat. Ilmu Pengetah. Alam, Kebumian dan Angkasa, vol. 3, no. 3, hal. 108–121, Mei 2025, doi: 10.62383/algoritma.v3i3.511.
R. Nuria dan R. Rubini, “Implementasi Computational Thinking pada anak usia dini dalam melatih kemampuan problem solving,” JESA-Jurnal Edukasi Sebel. April, vol. 10, no. 1, hal. 13–21, 2026.
L. Irawati dan M. S. Hadi, “Computataional Thinking dalam Pengembangan Berpikir Matematis di Sekolah Dasar,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 2, hal. 2358–2364, Feb 2025, doi: 10.54371/jiip.v8i2.7106.
S. R. A. Kempirmase dan F. Firman, “Implementasi Puzzle Coding Blok sebagai Media Edukatif Unplugged untuk Anak Usia Dini di TK ABA 2 Aimas (4),” J. Pendidik., vol. 13, no. 02, 2025, doi: 10.36232/pendidikan.v13i2.3863.
M. Wahyudi, F. Arisanti, dan M. ‘Azam Muttaqin, “Pendekatan Holistik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional dan Sosial,” J. EARLY Child. Educ. Stud., vol. 4, no. 1, hal. 33–72, Jun 2024, doi: 10.54180/joeces.2024.4.1.33-72.
A. Ajusman, “An Integrative Model of School Digitalization and Its Impact on Educational Quality: Model Integratif Digitalisasi Sekolah Terhadap Mutu Pendidikan,” J. Islam. Stud. Humanit., vol. 1, no. 1, hal. 62–74, 2026, [Daring]. Tersedia pada: https://icipi.org/index.php/jieh/article/view/109
S. Samsu, M. Y. Mahmud, N. Syahbani, dan M. Z. Rahman, “Efektivitas Pembelajaran Mandiri Berbasis Learning Management System (LMS) Pada Program PPG Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Madrasah,” J. Educ. Dev., vol. 14, no. 1, hal. 639–645, 2026, doi: 10.37081/ed.v14i1.7772.
S. C. L. Ajat, S. M. A. Regune, R. L. Benyamin, C. K. Amalia, A. Syukrona, dan Surniawati, “Peningkatan Kompetensi Guru PAUD dalam Pembelajaran Coding untuk Anak Usia Dini melalui Workshop di Kota Bekasi,” J. Pengabdi. Masy. dan Penerapan Ilmu Pengetah., vol. 6, no. 1, hal. 28–35, Jun 2025, doi: 10.25299/jpmpip.2025.22309.
S. Hamidah, A. E. Wijayanti, dan E. Yayuk, “Peningkatan Mutu PAUD Melalui Digitalisasi: Peran Teknologi IFP dalam Mendukung Kompetensi Guru Menuju Pembelajaran Mendalam yang Berkesinambungan,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 4, hal. 215–226, 2025, doi: 10.23969/jp.v10i04.35247.
E. Rosmita et al., Desain Penelitian Kualitatif, vol. 27. Gita Lentera, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=rfoUEQAAQBAJ
J. W. Creswell dan C. N. Poth, Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://www.ceil-conicet.gov.ar/wp-content/uploads/2018/04/CRESWELLQualitative-Inquary-and-Research-Design-Creswell.pdf
E. Wulandari, A. F. Arivia, dan A. Saragih, “Desain Penelitian Studi Kasus dalam Metodologi Kualitatif,” Qalam lil Mubtadiin, vol. 3, no. 2, Des 2025, doi: 10.58822/qlm.v3i2.485.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Bandung, Alfabeta, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1543971
L. J. Moleong, “Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi),” PT. Remaja Rosda Karya. 2017.
D. Annasthasya, I. Alfindoria, S. Rahayu, dan O. I. Khair, “Metodologi Penelitian Kualitatif: Tinjauan Literatur Dalam Konteks Pendidikan,” J. Ilm. Multidisipin, vol. 3, no. 7, hal. 423–429, Jul 2025, doi: 10.60126/jim.v3i7.1070.
R. Zulfirman, “Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Agama Islam di MAN 1 Medan,” J. Penelitian, Pendidik. dan Pengajaran JPPP, vol. 3, no. 2, Agu 2022, doi: 10.30596/jppp.v3i2.11758.
R. L. Khasanah, “Pengaruh metode Pomodoro dalam meningkatkan konsentrasi anak usia dini di TK AL-Hidayah Bence 4,” Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2025. [Daring]. Tersedia pada: http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/82868
D. S. Napitupulu, “Proses pembelajaran melalui interaksi edukatif dalam pendidikan Islam,” Tazkiya J. Pendidik. Islam, vol. 8, no. 1, 2019, doi: 10.30829/taz.v8i1.458.
A. Azis, M. Hilmy, dan D. Erawati, “Integrasi Media dalam Pembelajaran: Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky,” Anterior J., vol. 24, no. 3, hal. 1–7, Sep 2025, doi: 10.33084/anterior.v24i3.9726.
G. D. Sulistyawan, “Pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP) Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran IPAS,” J. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 75–79, 2025, doi: 10.23887/paud.v10i3.
A. Taufik, Mohamad Riyadi, dan Anggar Titis Prayitno, “Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa melalui Pengenalan Pembelajaran Matematika,” Empower. J. Pengabdi. Masy., vol. 8, no. 03, hal. 304–311, Des 2025, doi: 10.25134/empowerment.v8i03.11915.
K. R. Adhe, Eka Cahya Maulidiyah, Melia Dwi Widayanti, Dhian Gowinda Luh Safitri, Siti Zairina Nashirah, dan Siti Nur Fadilah, “Pelatihan Unplugged Coding Strategi Inovatif Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini,” PROFICIO, vol. 7, no. 1, hal. 418–424, Okt 2025, doi: 10.36728/jpf.v7i1.5612.
L. M. Magfiroh et al., “Konstruktivisme jean piaget dan implikasinya terhadap pembelajaran kreatif serta inovatif dalam pendidikan di era digital,” Indones. J. Multidiscip. Stud., vol. 1, no. 3, hal. 34–48, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://e-journal.epistemeacademia.org/index.php/IJMS/article/view/28
Khujaimah, Wiryanto, dan N. Mariana, “Efektivitas Unplugged Coding untuk Meningkatkan Berpikir Komputasi dalam Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar,” JRPM (Jurnal Rev. Pembelajaran Mat., vol. 10, no. 2, hal. 77–90, Des 2025, doi: 10.15642/jrpm.2025.10.2.77-90.
A. I. Falahudin, R. Darmawan, A. R. Ulfiah, dan B. Mahardika, “Integrasi Teori Neurosains Perspektif Cajal dan Gardner dalam Mengembangkan Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligence,” Al-Khazin J. Pendidik. Agama Islam, vol. 1, no. 2, hal. 127–139, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://e-journal.nawaedukasi.org/index.php/al-khazin/article/view/77
M. S. Jailani, “Membangun Kepercayaan Data dalam Penelitian Kualitatif,” Prim. Educ. J., vol. 4, no. 2, hal. 19–23, 2020, [Daring]. Tersedia pada: http://www.pej.ftk.uinjambi.ac.id/index.php/PEJ/article/view/72.