Pengaruh Pendampingan Orang Tua dalam Pengenalan Coding Unplugged terhadap Kemampuan Problem Solving Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh intensitas pendampingan orang tua dalam kegiatan coding unplugged terhadap kemampuan problem solving anak usia 5–6 tahun di TK Putra II Serang pada bulan April-Mei 2026. Coding unplugged mengenalkan konsep berpikir komputasional tanpa perangkat digital meliputi pengurutan langkah, pengenalan pola, dan perbaikan kesalahan. Menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain pretest-posttest, menggunakan uji Saphiro wilk, dengan purposive sampling, penelitian ini melibatkan 30 anak beserta orang tua mereka di kelas kelompok B1 dan B2 yang berusia 5-6 tahun. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan dan angket pendampingan, lalu dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor problem solving anak meningkat signifikan dari 8,27. Saat pretest menjadi 11,73 saat posttest (p = 0,000 < 0,05). Hal ini membuktikan keterlibatan aktif orang tua memberikan dukungan dan bimbingan efektif yang memicu perkembangan berpikir logis anak. Kesimpulannya, pendampingan orang tua dalam kegiatan coding unplugged berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan problem solving anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
E. R. Fatimah, “Peran Orang Tua terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Desa Kedung Agung Kabupaten Purworejo,” Res. Early Child. Educ. Parent., vol. 3, no. 1, hal. 55–64, Mei 2022, doi: 10.17509/recep.v3i1.42192.
S. R. Setyaningrum, T. Triyanti, dan Y. M. Indrawani, “Pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini dengan Perkembangan Kognitif pada Anak,” Kesmas Natl. Public Heal. J., vol. 05, no. 01, hal. 243, Jan 2014, doi: 10.21109/kesmas.v0i0.375.
W. Firman dan L. Anhusadar, “Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 28–37, Sep 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i2.6721.
M. Mutoharoh, M. Munawar, dan D. P. Diyah, “Kegiatan unplugged coding untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis dan kritis anak usia dini,” in Prosiding Seminar Nasional Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini “Transisi Paud ke SD yang Menyenangkan,” 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://conference2.upgris.ac.id/index.php/snpaud/article/view/44
M. U. Bers, Coding as a Playground. New York: Routledge, 2020. doi: 10.4324/9781003022602.
P. Dayurni dan K. Rahmadhani, “Pengembangan Gameboard MIKO (Misi Koding) sebagai Media Pembelajaran Coding Unplugged untuk Anak Usia Dini 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 6, hal. 2488–2496, Okt 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i6.7509.
C. Fauziyah, K. R. Adhe, W. P. Saroinsong, dan A. Kristanto, “Pengembangan Media Unplugged Coding terhadap Computational Thinking dan Problem Solving pada Pendidikan Anak Usia 5-6 Tahun,” J. MADINASIKA Manaj. Pendidik. dan Kegur., vol. 6, no. 2, hal. 204–212, Jun 2025, doi: 10.31949/madinasika.v6i2.14120.
E. P. S. Hutabarat, R. R. Diana, dan A. S. Rezeki, “Implementasi Unplugged Coding Games dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Anak Usia Dini,” J. Muara Pendidik., vol. 10, no. 1, hal. 138–146, Jun 2025, doi: 10.52060/mp.v10i1.2690.
B. F. Fazrin, I. Rusdiyani, dan S. Khosiah, “Hubungan Reward Orang Tua dengan Sikap Percaya Diri Anak (Penelitian Kuantitatif Korelasional pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Islam Tirtayasa Serang-Banten),” J. Penelit. dan Pengemb. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 81, Nov 2018, doi: 10.30870/jpppaud.v5i2.4686.
Listariana Sababalat dan Marisa Aulia Gea, “Peran Komunikasi Orang Tua Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini,” Coram Mundo J. Teol. dan Pendidik. Agama Kristen, vol. 6, no. 1, hal. 201–209, Apr 2024, doi: 10.55606/corammundo.v6i1.300.
S. Indriyani, “Pengalaman Anak Usia Dini Dalam Menghadapi Tuntutan Baca Tulis Hitung : Sebuah Systematic Literature Review,” Pena Ilm. Pendidik., vol. 2, no. 1, hal. 8–14, 2026, [Daring]. Tersedia pada: http://jurnal.goodnovelty.com/index.php/pip/article/view/54
N. Dehghan Nayeri, F. A. Noodeh, H. S. Nia, A. Yaghoobzadeh, K. A. Allen, dan A. H. Goudarzian, “Statistical Procedures Used in Pretest-Posttest Control Group Design: A Review of Papers in Five Iranian Journals,” Acta Med. Iran., hal. 584–591, Jun 2024, doi: 10.18502/acta.v61i10.15657.
U. Salamah, U. A. Rofi’ah, N. Hidayati, dan F. H. Lisaniyah, “Inovasi Pembelajaran Coding Hijaiyah dalam Menstimulasi Keterampilan Problem-Solving Anak Usia Dini di Era Modern,” J. Early Child. Character Educ., vol. 5, no. 1, hal. 17–34, Jul 2025, doi: 10.21580/joecce.v5i1.26500.
Ardiansyah, Risnita, dan M. S. Jailani, “Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif,” J. IHSAN J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, hal. 1–9, Jul 2023, doi: 10.61104/ihsan.v1i2.57.
D. V. Maisyaroh, K. R. Adhe, N. Khotimah, dan N. D. Simatupang, “Pengaruh Augmented Reality terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini,” Glob. J. Ilm. Multidisiplin, vol. 1, no. 2, hal. 29–36, Jun 2024, doi: 10.37985/rdscts44.
W. Yang, J. Su, dan H. Li, “Demystifying early childhood computational thinking: An umbrella review to upgrade the field,” Futur. Educ. Res., vol. 2, no. 4, hal. 458–477, Des 2024, doi: 10.1002/fer3.38.
R. W. Ciptasari, E. Rachmawati, dan L. Ningsih, “Unplugged Coding Activity sebagai Pendekatan Pengenalan Konsep Berpikir Komputasional Siswa Madrasah Aliyah,” ABDIMASKU J. Pengabdi. Masy., vol. 8, no. 2, hal. 718, Mei 2025, doi: 10.62411/ja.v8i2.2953.
I. Rahmawati dan M. Agustin, “Kegiatan Bermain Menggunakan Pendekatan Unplugged Coding dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Tinjauan Sistematis,” ABNA J. Islam. Early Child. Educ., vol. 5, no. 2, hal. 130–145, Des 2024, doi: 10.22515/abna.v5i2.10010.
K. R. Adhe, Eka Cahya Maulidiyah, Melia Dwi Widayanti, Dhian Gowinda Luh Safitri, Siti Zairina Nashirah, dan Siti Nur Fadilah, “Pelatihan Unplugged Coding Strategi Inovatif Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini,” PROFICIO, vol. 7, no. 1, hal. 418–424, Okt 2025, doi: 10.36728/jpf.v7i1.5612.
R. A. D. Kumala, K. N. Fathiyah, dan R. V. R. Krisnani, “Computational Thinking pada Anak Usia Dini: Tinjauan Sistematis,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, hal. 3418–3436, Jun 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4520.
Y. A. Setiawan dan S. S. Ringo, “Pengaruh Kegiatan Plugged dan Unplugged Terhadap Berpikir Komputasional Murid SMP,” J. Didakt. Pendidik. Dasar, vol. 8, no. 3, hal. 993–1014, Nov 2024, doi: 10.26811/didaktika.v8i3.1680.
T. M. Qiptiyah, “Teori Perkembangan Kognitif Anak (Vygotsky),” Child. Educ. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 204–220, Jan 2024, doi: 10.53515/cej.v5i1.5894.