Implementasi Media Kincir Angka untuk Menstimulasi Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemampuan numerasi anak usia dini merupakan pondasi penting dalam perkembangan kognitif anak, namun pembelajaran numerasi di pendidikan anak usia dini masih sering dilakukan secara konvensional sehingga kurang mampu menarik perhatian anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media Kincir Angka dalam menstimulasi kemampuan numerasi anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 12 anak usia 4-5 tahun, guru kelas, kepala sekolah, dan orang tua sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media Kincir Angka mampu menciptakan pembelajaran numerasi yang lebih konkret, interaktif, dan menyenangkan. Anak menunjukkan respons positif berupa meningkatnya antusiasme, fokus belajar, dan keterlibatan aktif selama pembelajaran berlangsung. Selain itu, media ini menstimulasi kemampuan mengenali lambang bilangan, membilang benda, menghubungkan simbol angka dengan kuantitas, serta mengurutkan angka sederhana. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi unsur konkret, repetitif, dan interaktif dalam media permainan edukatif berkontribusi terhadap stimulasi numerasi anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. B. D. P. Tampubolon, “Pengaruh Konflik Peran, Kelelahan, dan Pelatihan Auditor terhadap Kualitas Audit,” AKUA J. Akunt. dan Keuang., vol. 4, no. 4, hal. 659–670, Okt 2025, doi: 10.54259/akua.v4i4.5478.
J. S. Dwijantie, “The development of number sense as the foundation of early childhood numeracy through play-based learning,” Tunas Siliwangi, vol. 12, no. 1, Jun 2026, doi: 10.22460/ts.v12i1.7233.
I. S. Salisiya, T. Nafa, A. Aisyah, dan R. Museyibzada, “Strengthening Early Childhood Literacy and Numeracy Through the GeLiNuBiLing Program (Environment-Based Numeracy Literacy Movement) at TK Garuda Surabaya,” Sustain. Hum. Cap. Dev. J., vol. 1, no. 2, hal. 93–103, 2025, doi: 10.26740/schade.v1i2.48547.
E. Riyani, W. Wahono, T. Kurniawati, dan N. Sa’ida, “The Effect of Smart Wheel Media on the Ability to Recognize Numbers in Children with Speech Delay Aged 3-4 Years at PPT Kartini Surabaya,” Cakrawala Dini J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 16, no. 2, hal. 151–162, Sep 2025, doi: 10.17509/cd.v16i2.80976.
S. S. Dewanti, Rahmawati, dan Sumardi, “Problem-Based Learning with Manipulative Media: Enhancing Elementary Students’ Conceptual Understanding in Area and Volume,” J. Ilm. Sekol. Dasar, vol. 8, no. 3, hal. 487–499, Jan 2025, doi: 10.23887/jisd.v8i3.80221.
M. S. Alotaibi, “Game-based learning in early childhood education: a systematic review and meta-analysis,” Front. Psychol., vol. 15, no. April, Apr 2024, doi: 10.3389/fpsyg.2024.1307881.
R. Zakiyah dan R. Mulyani, “Reconstruction of Vygotsky’s Sociocultural Theory of Thinking in Learning Arabic Language at Elementary School Level,” Int. J. Educ. Lang. Lit. Arts, Cult. Soc. Humanit., vol. 2, no. 4, hal. 106–121, Sep 2024, doi: 10.59024/ijellacush.v2i4.995.
I. Luthfia, “Implementasi Metode Montessori dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS UNTUK Siswa Kelas IV MI Al-Iman Daarussalaam,” 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://repositori.unimma.ac.id/6416/
S. Bahri, A. Sahib, dan D. Satria, “Manajemen Kepala SDIT Rabbi Radhiyya 02 Rejang Lebong Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Kelas IV B,” 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://e-theses.iaincurup.ac.id/8053/
J. S. Ramadhani dan B. Wulandari, “Upaya Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 2, no. 1, hal. 1–10, Des 2022, doi: 10.25134/prosidingsemnaspgsd.v2i1.19.
M. A. Musi, S. Sadaruddin, dan M. Mulyadi, “Implementasi Permainan Edukatif Berbasis Budaya Lokal Untuk Mengenal Konsep Bilangan Pada Anak,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, hal. 117–128, 2017, doi: 10.24853/yby.1.2.117-128.
Y. Oktafia, E. Susilawati, dan L. Suhartono, “The Effect of Using Spinning Wheel Media on Students’ Vocabulary Mastery,” Humanit. J. Lang. Lit., vol. 12, no. 1, hal. 67–78, Des 2025, doi: 10.30812/humanitatis.v12i1.4530.
X. Li, X. Zhang, Y. Zhao, L. Zhang, dan J. Shang, “Exploring the role of learning through play in promoting multimodal learning among children: a pilot study in Chinese first-tier cities,” Front. Psychol., vol. 14, Mei 2023, doi: 10.3389/fpsyg.2023.1103311.
Rani Nur Lidiawati, Hariani Fitrianti, Diah Harmawati, dan Retno Wuri Sulistyowati, “Peningkatan Pemahaman Konsep Bilangan Melalui Permainan Memancing Angka Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Pertiwi XI Merauke,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 155–160, Mar 2024, doi: 10.47861/khirani.v2i1.987.
M. S. A. Tawa, E. Ta, dan A. Nafsia, “Pengembangan Media Rumah Balok Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Citra Pendidik. Anak, vol. 2, no. 4, hal. 765–776, Nov 2023, doi: 10.38048/jcpa.v2i4.1107.
D. Fitamaya dan M. N. Zulfahmi, “Analisis Pembelajaran Moral dan Agama Melalui Penerapan Loose Part,” J. Ris. dan Inov. Pembelajaran, vol. 4, no. 1, hal. 193–207, Apr 2024, doi: 10.51574/jrip.v4i1.1362.
F. Aminarti, A. Ayumi, dan D. S. Siregar, “Studi Pustaka Tentang Karakteristik, Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK),” Tarb. J. Ilmu Pendidik. dan Pengajaran, vol. 3, no. 2, hal. 293–301, Des 2024, doi: 10.64464/tarbiyah.v3i2.157.
T. Tiya dan K. D. Anggorowati, “Peningkatan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan melalui Kegiatan Bermain di Taman Kanak-Kanak di RA Iqro,” Masa Keemasan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 23–36, Feb 2024, doi: 10.46368/mkjpaud.v4i1.1939.
I. N. Aini dan H. Amrulloh, “Theoretical Analysis of the Use of Manipulative Media in Improving Mathematical Concepts Understanding in Elementary Schools,” Indones. J. Learn. Instr. Innov., vol. 3, no. 2, hal. 73–81, 2025, doi: 10.20961/ijolii.v3i2.2375.
N. K. Erawati, H. Hapidin, dan S. Wulan, “Enhancing Early Childhood Numeracy: The Impact of Abacus Activities at the Bali Abacus House Guidance Institute,” AL-ISHLAH J. Pendidik., vol. 17, no. 1, hal. 391–402, Feb 2025, doi: 10.35445/alishlah.v17i1.5580.
F. H. Pakpahan dan M. Saragih, “Theory Of Cognitive Development By Jean Piaget,” J. Appl. Linguist., vol. 2, no. 2, hal. 55–60, Jul 2022, doi: 10.52622/joal.v2i2.79.
Y. Colliver dan N. Veraksa, “Vygotsky’s contributions to understandings of emotional development through early childhood play,” Early Child Dev. Care, vol. 191, no. 7–8, hal. 1026–1040, Jul 2021, doi: 10.1080/03004430.2021.1887166.