Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf melalui Media Kartu Huruf Bergambar pada Anak Usia 5–6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kemampuan mengenal huruf menjadi salah satu kemampuan dasar yang perlu dikembangkan pada anak usia dini karena berkaitan dengan perkembangan bahasa dan kesiapan anak dalam belajar membaca. Berdasarkan hasil pengamatan awal di TK Aisyiyah 5 Ciparay, kemampuan mengenal huruf abjad A–G pada anak usia 5–6 tahun masih belum berkembang dengan baik. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui penerapan media kartu huruf bergambar dalam membantu meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 18 anak kelompok B. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media kartu huruf bergambar mampu membantu meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak. Ketuntasan belajar anak meningkat dari 22% pada tahap pra siklus menjadi 44% pada Siklus I dan meningkat kembali menjadi 84% pada Siklus II. Selain itu, anak terlihat lebih aktif, fokus, dan antusias selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, media kartu huruf bergambar dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang efektif dan menyenangkan untuk membantu perkembangan kemampuan mengenal huruf pada anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
J. Ecalle, E. Dujardin, H. Labat, X. Thierry, dan A. Magnan, “Profiles of learner readers and their early literacy skills and environmental predictors: a large-scale longitudinal study from preschool to grade 1,” Front. Educ., vol. 8, no. 1189046, Jun 2023, doi: 10.3389/feduc.2023.1189046.
R. Dewi, E. Puspitasari, dan R. Kurnia, “Pengembangan Media Kartu Huruf Elektrik untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 4-5 Tahun,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 5, no. 3, hal. 9600–9609, 2021, doi: 10.31004/jptam.v5i3.2532.
F. V. Amseke, R. F. Hawali, F. V. Amseke, P. L. Radja, dan R. Lobo, “Penggunaan Media Gambar dan Kartu Huruf dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, hal. 6723–6731, Nov 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.2532.
J. Ecalle, E. Dujardin, H. Labat, X. Thierry, dan A. Magnan, “Profiles of learner readers and their early literacy skills and environmental predictors: a large-scale longitudinal study from preschool to grade 1,” Front. Educ., vol. 8, Jun 2023, doi: 10.3389/feduc.2023.1189046.
L. Bigozzi, O. Incognito, A. Mercugliano, D. De Bernart, L. Botarelli, dan G. Vettori, “A study on the emergence of sound-sign correspondence in Italian-speaking 5-year-old pre-schoolers,” Front. Educ., vol. 8, Jun 2023, doi: 10.3389/feduc.2023.1193382.
L. Bigozzi, O. Incognito, A. Mercugliano, D. De Bernart, L. Botarelli, dan G. Vettori, “A study on the emergence of sound-sign correspondence in Italian-speaking 5-year-old pre-schoolers,” Front. Educ., vol. 8, no. 1193382, Jun 2023, doi: 10.3389/feduc.2023.1193382.
P. Paridah, J. Joni, dan D. Ahmadi, “Upaya Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf dengan Media Kartu Huruf Usia 5-6 Tahun,” J. Educ. Res., vol. 1, no. 3, hal. 213–217, Nov 2020, doi: 10.37985/jer.v1i3.24.
V. Veryawan, “Media Kartu Huruf dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia Dini,” lentera, vol. 2, no. 2, hal. 151–164, Des 2020, doi: 10.32505/lentera.v2i2.2119.
J. Juwariyah, E. S. Wahyuni, L. Vebrianti, T. Utami, S. Suharlina, dan D. Febriyanto, “Stimulasi Kemampuan Anak Usia Dini dalam Mengenal Huruf melalui Media Kartu (Suatu Kajian Literatur),” YASIN, vol. 2, no. 6, hal. 787–797, Des 2022, doi: 10.58578/yasin.v2i6.721.
I. Fahitah dan S. Watini, “Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Kartu Huruf,” PAUD Lect. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 01, hal. 105–117, Nov 2021, doi: 10.31849/paud-lectura.v5i01.7603.
T. Nawafilaty, “Pengaruh Media Flash Card Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Kelompok A,” JCE (Journal Child. Educ., vol. 1, no. 1, hal. 21–32, Apr 2018, doi: 10.30736/jce.v1i1.3.
I Gusti Ngurah Kade Rama Tanaya, Putu Rahayu Ujianti, dan Dewa Ayu Puteri Handayani, “Media Lego Berbasis Mozaik untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 10, no. 2, hal. 320–326, Des 2022, doi: 10.23887/paud.v10i2.49412.
R. Nessa, T. K. Yeniningsih, V. Wahyuni, S. M. Rizka, dan R. Rahmi, “Penerapan Media Papan Pintar Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Di TK B Nurul Iman Banda Aceh,” J. Usia Dini, vol. 9, no. 2, hal. 192, Okt 2023, doi: 10.24114/jud.v9i2.52435.
R. Y. Djamasa, H. P. Setianingsih, Armina, dan N. Nurhayati, “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Menggunakan Metode Bermain Kartu Kata pada Anak Usia Dini di Kelompok B TK Nuris Lambara,” J. Early Child. Character Educ., vol. 5, no. 2, hal. 139–156, Okt 2025, doi: 10.21580/joecce.v5i2.28064.
R. Agustina, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Usia Dini Melalui Media Kartu Huruf Kelompok A di RA Muslimat NU Donorojo I Mertoyudan Magelang.” UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA, 2020.
S. D. Arta dan I. Anggraeni, “The influence of flashcards on reading skills in early childhood,” Kiddie Early Child. Educ. Care J., vol. 3, no. 1, hal. 63–72, Agu 2025, doi: 10.52593/kid.03.1.06.
I. Ismawati, M. R. T, dan A. Afiif, “Media Gambar Berbasis Pop Up Book dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia Dini,” Gener. Emas, vol. 4, no. 1, hal. 23–34, Jun 2021, doi: 10.25299/jge.2021.vol4(1).5678.
A. D. Utami, M. Fleer, dan L. Li, “Conceptual PlayWorlds: A transformational model for children’s learning and development in an early childhood education setting in Indonesia,” J. Early Child. Res., vol. 23, no. 1, hal. 46–60, Mar 2025, doi: 10.1177/1476718X241293886.
A. D. Utami, M. Fleer, dan L. Li, “Conceptual PlayWorlds: A transformational model for children’s learning and development in an early childhood education setting in Indonesia,” J. Early Child. Res., vol. 23, no. 1, hal. 46–60, Mar 2025, doi: 10.1177/1476718X241293886.
R. Sitorus, K. Siregar, dan R. Sari, “The Role of Play Based Learning in Early Childhood Development,” Educia J., vol. 3, no. 1, hal. 1–14, Feb 2025, doi: 10.71435/610424.
Ida Nurmala Rahayu, “Penerapan Media Flashcard dalam Mengembangkan Kemampuan Literasi Membaca Anak Usia 5-6 Tahun,” JECIES J. Early Child. Islam. Educ. Study, vol. 7, no. 01, hal. 1–10, Apr 2026, doi: 10.33853/jecies.v7i01.984.
E. H. Hiebert, Y. Toyama, dan R. Irey, “Features of Known and Unknown Words for First Graders of Different Proficiency Levels in Winter and Spring,” Educ. Sci., vol. 10, no. 12, hal. 389, Des 2020, doi: 10.3390/educsci10120389.
X. Meng, N. Chen, J. Ishida, K. Watanabe, dan T. Murakami, “Crossmodal correspondences between visual features and tastes in preschoolers: an exploratory study,” Front. Psychol., vol. 14, hal. 1226661, Agu 2023, doi: 10.3389/fpsyg.2023.1226661.
P. regina lestari Aja sahara finza dan R. Hanum, “Penerapan Media Busy Book Untuk Meningkatkan Literasi Membaca Pada Anak Usia Dini,” J. Kaji. Anak, vol. 6, no. 01, hal. 31–44, Des 2024, doi: 10.24127/j-sanak.v6i01.7491.
M. M. Neumann, “The effects of a parent–child environmental print program on emergent literacy,” J. Early Child. Res., vol. 16, no. 4, hal. 337–348, Des 2018, doi: 10.1177/1476718X18809120.
M. Xiao, F. Amzah, N. A. M. Khalid, W. Rong, dan X. Zhou, “Supporting Oral Language Development in Preschool Children Through Instructional Scaffolding During Drawing Activity: A Qualitative Case Study,” Behav. Sci. (Basel)., vol. 15, no. 7, hal. 908, Jul 2025, doi: 10.3390/bs15070908.
V. Fatika, A. Amrullah, S. Awalunisah, dan A. Agusniatih, “Efektivitas Kartu Huruf Terhadap Kempuan Literasi Awal Anak Usia 5-6 Tahun di Kelompok B,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 146–157, Jul 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1487.