Perkembangan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini melalui Permainan Congklak dalam Pembelajaran Numerasi Awal
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan bahwa sebagian anak usia 5–6 tahun mampu menyebut urutan bilangan, tetapi masih mengalami kesulitan menghubungkan lambang angka dengan kuantitas, membandingkan jumlah, serta memahami operasi hitung sederhana. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan berpikir simbolik anak melalui permainan congklak dalam pembelajaran numerasi awal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan partisipan 15 anak usia 5–6 tahun, satu guru kelas, dan satu guru pendamping. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa congklak berperan sebagai jembatan dari pengalaman konkret menuju pemahaman simbol angka melalui proses symbolic mapping. Perkembangan anak terlihat pada kemampuan mengenali lambang bilangan 1–15, menghubungkan simbol dengan kuantitas, membandingkan jumlah, serta melakukan penjumlahan dan pengurangan sederhana melalui manipulasi biji congklak. Temuan ini menunjukkan bahwa permainan tradisional tidak hanya menjadi media berhitung, tetapi juga konteks pembelajaran yang mendukung perkembangan berpikir simbolik dan numerasi awal anak usia dini secara bermakna.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. C. Jordan, B. L. Devlin, dan M. Botello, “Core foundations of early mathematics: refining the number sense framework,” Curr. Opin. Behav. Sci., vol. 46, hal. 101181, Agu 2022, doi: 10.1016/j.cobeha.2022.101181.
A. A. Rajagopal, F. Vandecruys, dan B. De Smedt, “The effects of preschool and age on children’s early number skills,” Cogn. Dev., vol. 63, hal. 101227, Jul 2022, doi: 10.1016/j.cogdev.2022.101227.
M. Vasilyeva, E. Laski, A. Veraksa, dan D. Bukhalenkova, “What children’s number naming errors tell us about early understanding of multidigit numbers,” J. Exp. Child Psychol., vol. 224, hal. 105510, Des 2022, doi: 10.1016/j.jecp.2022.105510.
Y. Mauluddia dan M. Solehuddin, “The Application of Playing in Early Childhood Education Based on Piaget’s Way of Thinking,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 143, Des 2023, doi: 10.24042/00202361730300.
Y. Yanti et al., “Analysis of learning implementation according to Jean Piaget’s theory in the context of elementary school children’s cognitive development,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 90–105, 2024, doi: 10.24042/00202472230200.
S. P. Collins et al., “Examining Whether a Self-Care Program Reduces Healthcare Use and Improves Health among Patients with Acute Heart Failure -- The GUIDED HF Study,” Nashville, TN, Apr 2021. doi: 10.25302/04.2021.AD.140921656.
J. Orrantia, D. Muñez, R. Sánchez, dan L. Matilla, “Mapping skills between symbols and quantities in preschoolers: The role of finger patterns,” Dev. Sci., vol. 27, no. 5, hal. e13529, Sep 2024, doi: 10.1111/desc.13529.
M. Munif, M. Sali, Z. Fajri, M. Mahmuda, dan T. Farlina, “Implementation of Number Block Game Techniques for Learning Number Symbol in Early Childhood,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 4, hal. 3449–3459, Feb 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i4.2074.
S. Sugiatno, M. Rif’at, A. Amalia, R. Kusmayanti, L. S. Herawati, dan D. Kurnianto, “Early Childhood Mathematics Learning Profile,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, hal. 1439–1446, Mar 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i2.4023.
H. Cendana dan F. Mayar, “Pengembangan Video Interaktif Bermain Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, hal. 4647–4661, Agu 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.4851.
A. Susanti dan A. Muktadir, “Enhancing Literacy and Numeracy: Developing Snakes and Ladders Oriented Toward Higher Order Thinking Skills,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 5, hal. 1019–1032, Okt 2024, doi: 10.31004/obsesi.v8i5.5948.
J. S. Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=3CNrUbTu6CsC
U. Rohmah, “Perkembangan dan Pendidikan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 1, hal. 130–138, Feb 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i1.5918.
N. Maria Lily, N. Khotimah, dan M. Maarang, “Efektivitas Permainan Tradisonal Congklak terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 296–308, Jul 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.214.
T. D. Rahma dan C. Widyasari, “Analisis Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak Usia 4-5 Tahun melalui Media Kantong Buah Pintar,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, hal. 2293–2300, Apr 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i2.4120.
Z. Nasution, J. N. Lubis, R. Agustini, R. Siregar, dan A. K. Siregar, “Media Pohon Angka sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Lambang Bilangan Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 10, no. 1, hal. 124–132, Jan 2026, doi: 10.31004/obsesi.v10i1.7765.
R. N. Hidayah dan M. Arbarini, “Studi Kualitatif tentang Pembentukan Karakter Anak Usia Dini melalui Permainan Tradisional di PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 5, hal. 1545–1558, Jun 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i5.7053.
I. B. Hastuti, T. Asmawulan, dan Q. F. Fitriyah, “Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, hal. 6651–6660, Nov 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.2508.
C. A. Saputri, N. N. Hanyfa, A. A. Salsabila, A. Kartika, S. B. C. Fortuna, dan A. A. P. Putri, “Implementasi Dual-Kurikulum dalam Asesmen PAUD di Esa Cipta Harapan Kindergarten Kota Samarinda,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 6, hal. 2749–2760, Nov 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i6.7149.
T. A. Sum dan K. Awul, “Dampak Kompetensi Pedagogis terhadap Pemahaman Penggunaan Alat Permainan Edukatif di PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 5, hal. 1167–1173, Okt 2024, doi: 10.31004/obsesi.v8i5.5928.
M. Mastikawati, H. Baharun, A. H. Wahid, S. Solehatin, dan R. Adawiyah, “Strengthening Early Childhood Learning Outcomes through Authentic Assessment of Students,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, hal. 4547–4556, Jun 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2525.