Canva sebagai Ruang Pengalaman Literasi Anak Usia Dini: Sebuah Studi Fenomenologi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan dalam praktik pembelajaran anak usia dini dengan menghadirkan berbagai media yang lebih interaktif dan menarik secara visual. Salah satu media yang mulai banyak dimanfaatkan dalam kegiatan literasi awal adalah Canva. Aplikasi ini menawarkan beragam elemen visual, seperti gambar, warna, serta aktivitas berbasis permainan yang dapat membantu anak mengenali huruf dan menyusun kata secara lebih menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengalaman literasi awal anak usia 4–5 tahun dalam penggunaan Canva di TK Suwitama Montessori. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif fenomenologi pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan melibatkan 14 anak kelompok TK A dan seorang guru kelas sebagai partisipan. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian mengidentifikasi empat tema utama, yaitu daya tarik visual media bagi anak, proses tumbuhnya keberanian dalam menyusun kata, interaksi sosial yang terjadi selama kegiatan pembelajaran, serta pengalaman belajar yang diwarnai berbagai tantangan emosional. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Canva tidak hanya berperan dalam mendukung perkembangan literasi awal, tetapi juga memengaruhi pengalaman sosial dan emosional anak selama proses pembelajaran.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
D. Mustikawati, “Pengaruh Media Canva terhadap Kemampuan Berpikir Simbolis pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK An Nur Tulungagung,” AL-MIKRAJ J. Stud. Islam dan Hum. (E-ISSN 2745-4584), vol. 5, no. 01, hal. 907–917, Okt 2024, doi: 10.37680/almikraj.v5i01.6170.
N. Hidayaturrohmah, M. Widayati, dan S. Suwarto, “Bahan Ajar Literasi Berbasis Canva untuk Pembelajaran Keterampilan Membaca pada Anak Usia Dini,” J. Educ. Action Res., vol. 9, no. 3, hal. 354–363, Agu 2025, doi: 10.23887/jear.v9i3.93589.
N. Novitasari, A. N. Nur’Aini, dan T. A. Rahman, “Transformasi Pembelajaran Literasi Anak Usia Dini Melalui Media Digital di TK PKK 1 Bangilan,” Wisdom J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 88–99, 2025, doi: 10.21154/wisdom.v6i1.11596.
M. Musarofah dan S. Watini, “Pengembangan Literasi Digital di Era Teknologi Informasi melalui Channel TV Sekolah,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 2, hal. 261–276, Mei 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i2.618.
S. Suriyanti, F. Fakhruddin, dan I. Nurmal, “Kreativitas Guru Mengajar dalam Pengembangan Literasi Peserta Didik di RA Tunas Literasi Qur’ani,” IAIN Curup, Curup, Indonesia, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://e-theses.iaincurup.ac.id/7030/
D. Syafitri, “Model Pembelajaran Islam Berbasis Multimedia Interaktif untuk Anak Usia Dini di Era Digital,” AUD Cendekia J. Islam. Early Child. Educ., vol. 4, no. 1, hal. 69–86, Apr 2024, doi: 10.53802/audcendekia.v4i1.586.
S. Aliyah, “Penggunaan Aplikasi Canva (Coding Warna) dalam Pembuatan Media Pembelajaran di TK Darul Ibnu Mazid Padaherang,” Excell. J. Islam. Stud., vol. 2, no. 2, hal. 91–102, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.alfarabi.ac.id/index.php/excellent/article/view/1133
K. Sulaiman, “Plugged dan Unplugged Menyenangkan dalam Mendukung Penguatan Literasi dan Numerasi untuk Anak Usia Dini,” J. Citra Pendidik., vol. 5, no. 1, hal. 44–56, 2025, doi: 10.38048/jcp.v5i4.6353.
D. S. Salsabila, R. Arifani, A. Apriliani, N. Setiawati, S. I. Harianja, dan A. F. Rosyadi, “Implementasi Literasi Digital Melalui Pelatihan Pembuatan Game Edukasi Berbasis Canva untuk Anak Usia Dini di TK RA Muslimat NU,” Estungkara J. Pengabdi. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, hal. 40–52, 2025, doi: 10.22437/est.v4i3.50216.
N. O. Putri, D. Agustira, N. N. Sabina, A. Az-Zahra, dan S. I. Harianja, “Optimalisasi Literasi Digital Anak Usia Dini di TK An-Nizham Melalui Permainan Edukasi Dari Aplikasi Canva,” J. Pengabdi. Masy. Bangsa, vol. 3, no. 10, hal. 5610–5617, Des 2025, doi: 10.59837/jpmba.v3i10.3594.
Novita Sari Hutapea, Zefanya Putra Julu Manullang, dan Rita Hartati, “Enhancing Student Engagement and Academic Performance Through Digital Literacy : A Transformative Approach in Canva Application,” Fonologi J. Ilmuan Bhs. dan Sastra Ingg., vol. 2, no. 4, hal. 154–170, Des 2024, doi: 10.61132/fonologi.v2i4.1227.
I. Hermansah, J. A. Nurdin, R. Rosmiati, N. Yuningsih, dan D. Darmawan, “Phenomenological Study of Teachers’ Perception of Canva in Learning Practices,” JHSS J. Humanit. Soc. Stud., vol. 8, no. 3, 2024, doi: 10.33751/jhss.v8i3.11288.
E. A. Prosek dan D. M. Gibson, “Promoting Rigorous Research by Examining Lived Experiences: A Review of Four Qualitative Traditions,” J. Couns. Dev., vol. 99, no. 2, hal. 167–177, Apr 2021, doi: 10.1002/jcad.12364.
T. Szanto, “Phenomenology and Social Theory,” in The Cambridge Handbook of Social Theory, Illinois, IL, USA: Cambridge University Press, 2020, hal. 292–316. doi: 10.1017/9781316677445.016.
J. W. Creswell, Reseach Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed, VII. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Research_Design.html?hl=id&id=Rkh4EAAAQBAJ
W. M. Lim, “What Is Qualitative Research? An Overview and Guidelines,” Australas. Mark. J., vol. 33, no. 2, hal. 199–229, Mei 2025, doi: 10.1177/14413582241264619.
M. B. Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldana, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://www.sidalc.net/search/Record/KOHA-OAI-ECOSUR:4757/Description
S. Wibowo, M. N. Wangid, dan F. M. Firdaus, “The relevance of Vygotsky’s constructivism learning theory with the differentiated learning primary schools,” J. Educ. Learn., vol. 19, no. 1, hal. 431–440, Feb 2025, doi: 10.11591/edulearn.v19i1.21197.
R. E. Mayer, “The Past, Present, and Future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning,” Educ. Psychol. Rev., vol. 36, no. 1, hal. 8, Mar 2024, doi: 10.1007/s10648-023-09842-1.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif. Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2022.
D. Lestari dan J. D. Wardani, “An Innovative Strategy for Development Children’s Literacy Through Canva Media,” in Proceeding International Summit on Science, Technology, and Humanity, 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://proceedings.ums.ac.id/iseth/article/view/7001
D. J. Leong dan E. Bodrova, “Vygotsky’s Zone of Proximal Development,” Simply Psychol., vol. 2, no. 4, hal. 0–2, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://www.simplypsychology.org/piaget-vs-vygotsky.html
M. R. Budiarti dan W. Wakhudin, “Improving Elementary School Students’ Digital Literacy through Culture-Responsive Canva-Based Science Learning,” J. Innov. Res. Prim. Educ., vol. 5, no. 1, hal. 285–297, Jan 2026, doi: 10.56916/jirpe.v5i1.2842.
J. Gomez-Galan, “Media Education as Theoretical and Practical Paradigm for Digital Literacy: An Interdisciplinary Analysis,” Int. J. Media Lit., vol. 5, no. 1, hal. 25–39, 2018, doi: 10.48550/arXiv.1803.01677.