Pengaruh Penerapan Metode Mathematical Modelling terhadap Kemampuan Problem Solving Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Perdasarkan hasil observasi di RA Al–Misbah Kota Bandung, ditemukan masalah pada perkembangan kognitif anak yang masih rendah terutama dalam kemampuan problem solving anak. Hal ini terbukti anak masih kesulitan memahami instruksi, kurang mampu menunjukkan masalah yang dialami, kurang percaya diri dalam menjawab pertanyaan dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode mathematical modelling terhadap kemampuan problem solving anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif yang menggabungkan penelitian eksperimen. Penelitian ini melibatkan 14 anak, yang terdiri dari 8 laki-laki dan 6 perempuan dengan pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan wawancara. Penggunaan teknik analisis data menggunakan uji normalitas sebagai salah satu tahapnya, dan uji-T sebagai pelengkap dalam pengujian hipotesis. Hasil analisis data menunjukkan nilai thitung = 16,79 dan pada ttabel = 2,24. Artinya terbukti bahwa terdapat pengaruh penerapan metode mathematical modelling terhadap kemampuan problem solving anak usia dini di Kelompok B RA Al – Misbah Cipadung Kota Bandung. Penerapan mathematical modelling dalam konteks PAUD yang mengintegrasikan aktivitas kontekstual dengan empat indikator problem solving secara menyeluruh.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Umi Kalsum, Arsy Arsy, Rubi’ah Salsabilah, Patria Nabila Putri, dan Dwi Noviani, “Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, hal. 94–113, Des 2023, doi: 10.47861/khirani.v1i4.632.
Y. Hidayat dan L. Nurlatifah, “Analisis Komparasi Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini (STPPA) Berdasarkan Permendikbud No. 137 Tahun 2014 dengan Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022,” J. Intisabi, vol. 1, no. 1, hal. 29–40, Jul 2023, doi: 10.61580/itsb.v1i1.4.
Nor Annisa, Nanik Rahayu, Noor Padilah, Saniyya Putri Hendrayana, Reni Rulita, dan Debie Susanti, “Usulan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) Pendidikan Anak Usia Dini Usia 2-3 Tahun,” EDUKASIA J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 4, no. 1, hal. 79–88, Agu 2022, doi: 10.62775/edukasia.v4i1.100.
B. Munawwirah, P. Parwoto, dan S. N. Ilyas, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving dengan Puzzle terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 5 - 6 Tahun,” Temat. J. Pemikir. dan Penelit. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 17, Jun 2021, doi: 10.26858/tematik.v7i1.19634.
R. D. Rachmawati dan S. Watini, “Implementasi Model ATIK dalam Peningkatan Kemampuan CALISTUNG pada Pelajar PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) di Jakarta Barat,” J. Educ. Res., vol. 4, no. 3, hal. 1334–1340, Agu 2023, doi: 10.37985/jer.v4i3.376.
Abdul Arif, “Relevansi Materi Ajar Bahasa Jawa untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar di Era Digital: Analisis Buku Teks Kurikulum Merdeka,” Joyf. Learn. J., vol. 14, no. 3, hal. 342–347, Sep 2025, doi: 10.15294/jlj.v14i3.31509.
T. G. K. Bryce dan E. J. Blown, “Ausubel’s meaningful learning re-visited,” Curr. Psychol., vol. 43, no. 5, hal. 4579–4598, Feb 2024, doi: 10.1007/s12144-023-04440-4.
M. Qadafi, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks, 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=i1ejEQAAQBAJ
R. Y. Putri, N. D. Puspaningtyas, dan W. Hadi, “Students’ Mathematical Creative Thinking Skills in Solving PISA Problems: a Case in Indonesia,” Kalamatika J. Pendidik. Mat., vol. 9, no. 2, hal. 233–249, Nov 2024, doi: 10.22236/KALAMATIKA.vol9no2.2024pp233-249.
F. N. H. Al Haq, S. El Walida, dan F. K. Sari, “Concept Attainment Model for Enhancing Conceptual Understanding in Seventh-Grade Students at Junior High School,” J. Dev. Res., vol. 7, no. 2, hal. 214–220, Nov 2023, doi: 10.28926/jdr.v7i2.334.
Sukatin Sukatin, Khairul Mutaqin, Puji Astuti, Wahyu Widiyansih, dan Yulia Putri, “Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini,” J. Pendidik. DAN ILMU Sos., vol. 1, no. 3, hal. 186–194, Jul 2023, doi: 10.54066/jupendis.v1i3.492.
V. H. Saputra dan P. Permata, “Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Macromedia Flash Pada Materi Bangun Ruang,” WACANA Akad. Maj. Ilm. Kependidikan, vol. 2, no. 2, hal. 116, Nov 2018, doi: 10.30738/wa.v2i2.3184.
Y. Ozdem-Yilmaz dan K. Bilican, “Discovery Learning—Jerome Bruner,” New York, NY: Routledge, 2025, hal. 173–187. doi: 10.1007/978-3-031-81351-1_11.
B. Susetyo, M. Gatot, M. Mufarihah, S. Suriyani, dan I. Royani, “Model penerapan sains dan matematika pada anak usia dini menggunakan pendekatan MELESAT dan teknik loose parts,” Educ. J. Teknol. Pendidik., vol. 6, no. 1, hal. 126–134, 2021, doi: 10.32832/educate.v6i1.5262.
D. Y. Sari dan S. Maulani, “Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan sains anak usia dini,” EduChild Maj. Ilm. Pendidik., vol. 3, no. 1, hal. 24–31, 2019, [Daring]. Tersedia pada: https://ojs.uninus.ac.id/EDUCHILD/article/view/566
I. Azhima, R. S. M. Meilanie, dan A. Purwanto, “Penggunaan Media Flashcard untuk Mengenalkan Matematika Permulaan Pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 2008–2016, Feb 2021, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.1091.
Z. Imamah dan M. Muqowim, “Pengembangan kreativitas dan berpikir kritis pada anak usia dini melalui metode pembelajaran berbasis STEAM and loose part,” Yinyang J. Stud. Islam Gend. dan Anak, vol. 15, no. 2, hal. 263–278, Des 2020, doi: 10.24090/yinyang.v15i2.3917.
Ery Wahyuti, Purwadi Purwadi, dan Nila Kusumaningtyas, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Literasi Baca Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini,” ENGGANG J. Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, vol. 3, no. 2, hal. 09–20, Mei 2023, doi: 10.37304/enggang.v3i2.8730.
Y. Suhayati dan S. Watini, “Implementasi Model ASYIK Dalam Meningkatkan Literasi Sains dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Pada Anak Usia Dini,” J. Stud. Guru dan Pembelajaran, vol. 7, no. 2, hal. 562–578, Agu 2024, doi: 10.30605/jsgp.7.2.2024.3142.
T. Prameswari dan Anik Lestariningrum, “Strategi Pembelajaran Berbasis STEAM Dengan Bermain Loose Parts Untuk Pencapaian Keterampilan 4c Pada Anak Usia 4-5 Tahun,” Efektor, vol. 7, no. 1, hal. 24–34, Jun 2020, doi: 10.29407/e.v7i2.14387.
S. Puspita, M. Satriana, dan F. Maghfirah, “Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 2, hal. 987–997, Agu 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i2.1305.
G. Jones et al., “API Development Increases Access to Shared Computing Resources at Boston University,” J. Softw. Eng. Appl., vol. 15, no. 06, hal. 197–207, 2022, doi: 10.4236/jsea.2022.156011.