Dampak Media Sosial Tiktok terhadap Atensi Belajar Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
TikTok menimbulkan berbagai masalah, salah satunya adalah dampaknya terhadap atensi belajar anak. Anak usia 5-6 tahun yang bebas mengakses TikTok cenderung menunjukkan perilaku berbeda dibandingkan mereka yang dibatasi dalam penggunaan Android, terutama dalam mengakses media sosial tersebut. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan menganalisis dampak media sosial tiktok terhadap atensi belajar anak usia dini dan strategi yang dilakukan oleh orang tua dalam meningkatkan kembali atensi belajar anak usia dini di Desa Peuniti Kecamatan Baiturrahman Kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Subjek penelitian yaitu orang tua anak usia dini yang berjumlah 5 narasumber. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan TikTok berpengaruh pada atensi belajar anak usia dini. Akses berlebihan membuat anak mudah terdistraksi dan sulit fokus akibat terbiasa dengan pola perhatian singkat pada video Tiktok. Sebaliknya, anak yang penggunaan TikToknya dibatasi dan diawasi lebih mampu mengontrol fokus dan atensi yang baik dalam belajar. Untuk mengatasi dampak negatifnya, orang tua membatasi waktu penggunaan, memilih konten edukatif, dan mengawasi anak saat mengakses TikTok.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. Purwati, “Gangguan Dan Hambatan Perkembangan Pada Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Profesi Guru Agama Islam, vol. 2, no. 1, pp. 451–468, 2022, [Online]. Available: http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/guau
Nadia Riski Lestari, “The Relationship Between Student’s Interest in Learning English And Their Speaking Ability at Muq Langsa,” JADEs J. Acad. English Educ., vol. 1, no. 2, pp. 1–12, Dec. 2020, doi: 10.32505/jades.v1i2.3024.
K. K. Kapoor, K. Tamilmani, N. P. Rana, P. Patil, Y. K. Dwivedi, and S. Nerur, “Advances in Social Media Research: Past, Present and Future,” Inf. Syst. Front., vol. 20, no. 3, pp. 531–558, Jun. 2018, doi: 10.1007/s10796-017-9810-y.
Y. Liu, “TikTok’s Influence on Education,” J. Educ. Humanit. Soc. Sci., vol. 8, pp. 277–280, Feb. 2023, doi: 10.54097/ehss.v8i.4261.
R. N. Annisa, D. A. Dewi, and S. Nurhayati, “Pengaruh Penggunaan Media Sosial Tiktok dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Griya Bandung Indah,” Dirasah J. Stud. Ilmu Dan Manaj. Pendidik. Islam, vol. 6, no. 2, pp. 346–352, 2023, doi: 10.58401/dirasah.v6i2.923.
L. Antonella, “The use of TikTok in Initial Teacher Training,” Media Educ., vol. 1, no. 14, pp. 117–130, 2023, [Online]. Available: https://www.torrossa.com/en/resources/an/5562969#page=118
R. Wahyuni, I. Irsyadunas, and A. Alfiriani, “Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Tiktok Pada Mata Pelajaran Informatika Kelas X TKJ,” INFORMATIKA, vol. 11, no. 2, pp. 86–92, Jun. 2023, doi: 10.36987/informatika.v11i2.4228.
F. He et al., “Meta-analysis of the efficacy of digital therapies in children with attention-deficit hyperactivity disorder,” Front. Psychiatry, vol. 14, May 2023, doi: 10.3389/fpsyt.2023.1054831.
A. Zimmerman, J. Janhonen, and M. Saadeh, “Attention Span and Tech Autonomy as Moral Goods and Societal Necessities,” Digit. Soc., vol. 2, no. 2, p. 23, Aug. 2023, doi: 10.1007/s44206-023-00053-3.
A. Lola, G. Tzetzis, V. Manou, and S. Aleksandropoulu, “Attentional focus on learning fundamental movement skills in children,” Phys. Act. Rev., vol. 10, no. 1, pp. 60–67, 2022, doi: 10.16926/par.2022.10.07.
F. A. M. Prabawat and N. N. Ditasari, “Peningkatan Atensi pada Anak ADHD dengan Teknik Self Instruction,” Philanthr. J. Psychol., vol. 2, no. 1, p. 27, Dec. 2018, doi: 10.26623/philanthropy.v2i1.1138.
J. M. Lodge and W. J. Harrison, “The Role of Attention in Learning in the Digital Age,” Yale J. Biol. Med., vol. 92, no. 1, 2019, [Online]. Available: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC6430174/
M. L. Siswanto, M. D. Kurnia, and C. Hasanudin, “Dampak Media Sosial terhadap Pemikiran Seorang Anak Usia Dini,” Jubah Raja (Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran), vol. 1, no. November 2022, pp. 82–88, 2022, [Online]. Available: https://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JR/article/view/2879/648
I. Agustyn and Suprayitno, “Dampak Media Sosial (Tik-Tok) Terhadap Karakter Sopan Santun Siswa Kelas VI Sekolah Dasar,” J. Khasanah Pendidik., vol. 10, no. Nomor 4, pp. 735–745, 2022, [Online]. Available: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/46250
H. H. Salma and F. Kurniawati, “Upaya Meningkatkan Kapasitas Atensi Anak Usia Dini untuk Siap Sekolah dengan Teknik Shaping,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, pp. 1651–1663, Mar. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i2.4157.
U. Arfa, “Atensi Anak Tentang Menyimak (Berbicara),” J. Ilm. Cahaya PAUD, vol. 33, no. 1, pp. 36–46, 2015, [Online]. Available: https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/cahayapd/article/view/222
P. S. Forscher et al., “A meta-analysis of procedures to change implicit measures.,” J. Pers. Soc. Psychol., vol. 117, no. 3, pp. 522–559, Sep. 2019, doi: 10.1037/pspa0000160.
A. Anggito and J. Setiawan, Metode Penelitian Kualitatif. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher), 2018.
E. Murdiyanto, Metode Penelitian Kualitatif (Sistematika Penelitian Kualitatif). 2020.
Hardani, N. H. Auliya, and H. Andriani, Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu, 2020.
I. Gunawan, Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=AqSAEAAAQBAJ
I. M. L. M. Jaya, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif: Teori, Penerapan, dan Riset Nyata. Anak Hebat Indonesia, 2020.
M. Mamik, Metodologi Kualitatif. Zifatama Jawara, 2015. https://books.google.co.id/books?id=TP_ADwAAQBAJ
N. Nasarudin et al., Studi Kasus dan Multi Situs dalam Pendekatan Kualitatif. Padang, 2024. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?id=Ae78EAAAQBAJ
R. Indrawati, “Intensitas Penggunaan Media Sosial Instagram serta pengaruhnya terhadap Subjective Well-being,” Empati J. Bimbing. dan Konseling, vol. 8, no. 2, pp. 99–125, Sep. 2021, doi: 10.26877/empati.v8i2.8063.
F. Maghfiroh, M. Ibrahim, and S. Soetjipto, “Kemandirian dan Atensi Siswa yang Diajar Menggunakan Group Investigation Terintegrasi Power Teaching dalam Mata Pelajaran Biologi,” JPPS (Jurnal Penelit. Pendidik. Sains), vol. 4, no. 1, p. 433, Jan. 2017, doi: 10.26740/jpps.v4n1.p433-442.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan. Prenada Media, 2016. https://books.google.co.id/books?id=uTbMDwAAQBAJ
[S. Sugiyono, Metode Penelitian: (Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D). Alfabeta, 2018. https://books.google.co.id/books?id=0xmCnQAACAAJ