Upaya dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka pada PAUD Non Formal
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk upaya awal dan tantangan yang dihadapi lembaga PAUD nonformal dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka (IKM) di Kecamatan Langke Rembong. Minimnya kajian yang secara spesifik menyoroti kesiapan dan tantangan lembaga PAUD nonformal dalam konteks lokal menjadikan penelitian ini memiliki kebaruan penting dalam memahami dinamika implementasi IKM pada jenjang PAUD non formal. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner, wawancara, dan observasi. Validitas data diperkuat melalui triangulasi metode untuk memperoleh gambaran yang utuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembaga menghadapi empat tantangan utama, yaitu: keterbatasan pendanaan pendukung IKM; kurangnya sarana dan prasarana; kapasitas pendidik yang belum memadai, serta lemahnya dukungan dari orang tua, masyarakat, dan pemerintah. Meski demikian, beberapa lembaga telah menunjukkan inisiatif melalui pelatihan mandiri, pembangunan kemitraan dengan orang tua, dan peningkatan kapasitas secara swadaya. Temuan ini memberikan kontribusi praktis bagi perancang kebijakan dan pemangku kepentingan pendidikan anak usia dini untuk menyusun strategi pendampingan yang lebih kontekstual dan responsif terhadap karakteristik PAUD nonformal. Secara ilmiah, penelitian ini memperkaya literatur mengenai implementasi kebijakan kurikulum di sektor pendidikan nonformal dengan pendekatan berbasis konteks lokal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
T. Hafinda, “Evaluasi Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal Sekolah Dasar Negeri Kota Meulaboh,” AT-TA’DIB J. Ilm. PRODI Pendidik. AGAMA Islam, pp. 31–39, Jun. 2020, doi: 10.47498/tadib.v12i01.317.
Buhari Luneto, “Kebijakan Penerapan Muatan Lokal Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus tentang Pengajaran Kearifan Lokal di SMA Kabupaten Boalemo),” Irfani, vol. 16, no. 2, pp. 70–87, Mar. 2021, doi: 10.30603/ir.v16i2.2105.
W. Hastasasi, T. Y. Harjatanaya, A. D. Kristiani, I. Herutami, and A. Andiarti, Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. 2022. [Online]. Available: https://repositori.kemendikdasmen.go.id/26058/
A. Ningsi, S. Sukiman, A. Agustina, M. R. Hardiyana, and S. U. Nirmala, “Identifikasi Tantangan dan Strategi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Tingkat Sekolah Dasar,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 9, no. 2, pp. 678–682, Jan. 2024, doi: 10.51169/ideguru.v9i2.877.
M. M. Jannah and H. Rasyid, “Kurikulum Merdeka: Persepsi Guru Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 197–210, Jan. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.3800.
M. M. Rahardjo and S. Maryati, “Buku panduan guru pengembangan pembelajaran untuk satuan PAUD,” 2021, [Online]. Available: https://repositori.kemdikbud.go.id/24891/1/Pengembangan Pembelajaran-PAUD.pdf
S. G. Safitri and C. Nisak Aulina, “Analisis Pemahaman Pendidik Anak Usia Dini Kelompok Usia 5-6 Tahun Terhadap Kurikulum Merdeka Belajar,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 76–87, Dec. 2022, doi: 10.37985/murhum.v3i2.131.
Nisna Nursarofah, “Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Merdeka Belajar,” J. Ashil J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, pp. 38–51, Apr. 2022, doi: 10.33367/piaud.v2i1.2492.
G. Bitsch, P. Senjic, and P. Kneip, “Hybrid individualized assistance-oriented learning system framework for STEM-Education,” in 2022 IEEE German Education Conference (GeCon), Aug. 2022, pp. 1–5. doi: 10.1109/GeCon55699.2022.9942754.
A. Pai, “Free to learn: why unleashing the instinct to play will make our children happier, more self-reliant, and better students for life,” Evol. Educ. Outreach, vol. 9, no. 1, p. 1, Dec. 2016, doi: 10.1186/s12052-016-0052-0.
H. Izza, “Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini melalui Metode Proyek,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 951, Mar. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.483.
Zubaidah, “STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics): Pembelajaran untuk Memberdayakan Keterampilan Abad ke-21,” Semin. Nas. Mat. dan Sains, no. September, pp. 1–18, 2019, [Online]. Available: https://prosiding.biounwir.ac.id/issue/view/1
M.-T. Wang and J. L. Degol, “School Climate: a Review of the Construct, Measurement, and Impact on Student Outcomes,” Educ. Psychol. Rev., vol. 28, no. 2, pp. 315–352, Jun. 2016, doi: 10.1007/s10648-015-9319-1.
Y. Liu, M. Ş. Bellibaş, and S. Gümüş, “The Effect of Instructional Leadership and Distributed Leadership on Teacher Self-efficacy and Job Satisfaction: Mediating Roles of Supportive School Culture and Teacher Collaboration,” Educ. Manag. Adm. Leadersh., vol. 49, no. 3, pp. 430–453, May 2021, doi: 10.1177/1741143220910438.
H. Haryanto et al., Manajemen Pendidikan, no. January. Banjarnegara: PT Penerbit Qriset Indonesia, 2024. [Online]. Available: https://www.researchgate.net/publication/377394074_Manajemen_Pendidikan-e_Book_3
K. Stolpe and J. Hallström, “Artificial intelligence literacy for technology education,” Comput. Educ. Open, vol. 6, p. 100159, Jun. 2024, doi: 10.1016/j.caeo.2024.100159.
J. L. Epstein, School, Family, and Community Partnerships, 2nd Editio. New York: Routledge, 2018. doi: 10.4324/9780429493133.
M. Alharthi, “Parental Involvement in Children’s Online Education During COVID-19; A Phenomenological Study in Saudi Arabia,” Early Child. Educ. J., vol. 51, no. 2, pp. 345–359, Feb. 2023, doi: 10.1007/s10643-021-01286-y.
E. N. Junita and L. Anhusadar, “Parenting Dalam Meningkatkan Perkembangan Perilaku Sosial Anak Usia 5-6 Tahun,” Yaa Bunayya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 57–63, 2021, doi: 10.24853/yby.v5i2.11002.
K. Maryani, “Penilaian dan Pelaporan Perkembangan Anak Saat Pembelajaran di Rumah di Masa Pendemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 41–52, 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i1.4.
T. Sontani and P. Kartika, “Peran Pkg Dalam Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Pendidik Paud Di Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang,” Comm-Edu (Community Educ. Journal), vol. 1, no. 1, p. 20, 2018, doi: 10.22460/comm-edu.v1i1.61.