Implementasi Pembelajaran Projek dalam Program Profil Pelajar Pancasila Anak Usai Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Dalam upaya mempersiapkan kemjauan era Globalisasi pada abad 21 pemerintah lewat kementrian Pendidikan dan kebudayaan riset mengeluarkan keputusan tentang pelaksanaan program profil pelajar Pancasila dimana progam ini merupakan ciri khas dari Kurikulum Merdeka. Dalam pelaksanaan program Profil Pelajar Pancasila dilakukan dengan pembelajaran projek. Tujuan penelitian ini untuk melihat pelaksanaan pengimplementasian pembelajaran projek dalam program Profil Pelajar Pancasila di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Grati. Pelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara terjadap pendidik dan kepala sekolah dan dokumentasi. Triangulasi digunakan untuk kepercayaan data dan analisis data mengacu pada Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa pelaksanaan pengimplementasian pembelajaran proyek dalam program Profil Pelajar Pancasila di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Grati yang sudah cukup baik hal ini dibuktikan dengan kesesuaian langkah langkah pelaksanaan pembelajaran berbaris projek dengan buku panduan Kemendikbud, dimana terdapat 3 fase yakni fase pengenalan, pengembangan dan penyipulan. Dan para pendidik cukup baik dalam pelaksanaan pengimplementasian pembelajaran tersebut. Saran kepada pendidik untuk menerapkan pembelajaran projek secara menyeluruh karna dengan pembelajaran projek ini anak anak memiliki pemahaman mendalam terhadap suatu kegiatan yang diberikan pada pendidik.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. Hamidah, “Meningkatkan Nilai - Nilai Karakter Anak Usia Dini,” Tunas Siliwangi, vol. 3, no. 1, pp. 21–37, 2017, doi: 10.22460/ts.v3i1p21-37.316.
C.-H. Chen and Y.-C. Yang, “Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators,” Educ. Res. Rev., vol. 26, pp. 71–81, Feb. 2019, doi: 10.1016/j.edurev.2018.11.001.
T. Yunianto, S. Suyadi, and S. Suherman, “Pembelajaran abad 21: Pengaruhnya terhadap pembentukan karakter akhlak melalui pembelajaran STAD dan PBL dalam kurikulum 2013,” Prem. Educ. J. Pendidik. Dasar dan Pembelajaran, vol. 10, no. 2, p. 203, Dec. 2020, doi: 10.25273/pe.v10i2.6339.
N. Nurdin, J. Jahada, and L. Anhusadar, “Membentuk Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka pada Anak Usia 6-8 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, pp. 952–959, Jul. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i2.1603.
M. Hosnan, Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21., 1st ed. bogor: Ghalia Indonesia, 2014.
Sekretariat GTK, “Dalam Konteks PAUD, Merdeka Belajar adalah Merdeka Bermain,” Gtk Kemendibud.
N. L. Nisfa, L. Latiana, Y. K. S. Pranoto, and D. Diana, “Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Sosial dan Emosi Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 5982–5995, Sep. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3032.
K. Maryani and T. Sayekti, “Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 609–619, Dec. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.348.
S. U. Putri, T. Sumiati, and I. Larasati, “Improving creative thinking skill through project-based-learning in science for primary school,” J. Phys. Conf. Ser., vol. 1157, no. 2, p. 022052, Feb. 2019, doi: 10.1088/1742-6596/1157/2/022052.
D. P. Y. Ardiana et al., Metode Pembelajaran Guru. Yayasan Kita Menulis, 2021.
T. D. Wijayanti, “Analisis Capaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Berbasis Projek,” J. Educhild Pendidik. dan Sos., vol. 12, no. 1, pp. 5–11, 2023, doi: 10.33578/jpsbe.v12i1.7844.
E. H. J. Yew and K. Goh, “Problem-Based Learning: An Overview of its Process and Impact on Learning,” Heal. Prof. Educ., vol. 2, no. 2, pp. 75–79, Dec. 2016, doi: 10.1016/j.hpe.2016.01.004.
R. Harjanty and F. Hardianti, “Analysis of The Application of STEAM-Based Learning,” Indones. J. Early Child. Educ. Stud., vol. 9, no. 2, pp. 112–115, 2020, doi: 10.15294/ijeces.v9i2.42332.
I. Nopiyanti, N. Adjie, and S. U. Putri, “STEAM-PBL in Early Childhood Education: Optimization Strategies for Developing Communication Skills,” in Proceedings of the 1st International Conference on Early Childhood Care Education and Parenting (ICECCEP 2019), 2020. doi: 10.2991/assehr.k.201205.090.
I. Nopiyanti, N. Adjie, and S. U. Putri, “STEAM-PBL in Early Childhood Education: Optimization Strategies for Developing Communication Skills,” in Proceedings of the 1st International Conference on Early Childhood Care Education and Parenting (ICECCEP 2019), 2020, vol. 503, no. Iceccep 2019, pp. 81–86. doi: 10.2991/assehr.k.201205.090.
A. Fahmi Mannassai, L. AR Laliyo, and W. Triyanty Pulukadang, “Pengembangan Buku Panduan Pendampingan untuk Orang Tua dalam Mengembangkan Profil Pelajar Pancasila Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 531–542, Nov. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.313.
A. A. D. Al Kahar and R. A. Putri, “Project Base Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 199–210, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.165.
Pengelola Web Direktorat SMP, “Tanya-Jawab Seputar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila,” Direktorat SMP, 2022.
D. M. Sulistyati, S. Wahyaningsih, and I. W. Wijania, Projek Penguatan Profil Pancasila. 2021.
T. U. Utami, “Penerapan Metode Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini,” Early Child. Islam. Educ. J., vol. 3, no. 02, pp. 114–128, Sep. 2022, doi: 10.58176/eciejournal.v3i02.214.
H. E. Nggano, I. Arifin, and Juharyanto, “Pembentukan Profil Pelajar Pancasila Ditinjau Dari Konsep Society 5.0,” Semin. Nas. Manaj. Strateg. Pengemb. Profil Pelajar Pancasila Pada Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2022, [Online]. Available: http://conference.um.ac.id/index.php/ap/article/view/3332
A. Aprila, L. P. S. Lestari, K. Suranata, and S. Juhani, “The Effectiveness of The Person Centered Counseling Approach in Fostering Student Learning Independence (Literature Review),” J. Konseling dan Pendidik., vol. 10, no. 4, p. 16, Dec. 2022, doi: 10.29210/186000.
Z. Abdussamad, Metode Penelitian Kualitatif, Vol. 21, no. 1. CV. syakir Media Press, 2020.
Anies Listyowati, “Kemampuan Mengeksplorasi Bahan Bekas pada Mahasiswa PG-PAUD Universitas PGRI Adi Buana Surabaya melalui Project Based Learning,” Help. J. Bimbing. dan Konseling, vol. 35, no. 2, pp. 1–4, Oct. 2018, doi: 10.36456/helper.vol35.no2.a2261.
I. Salcines, N. González-Fernández, A. Ramírez-García, and L. Martínez-Mínguez, “Validación de la escala de autopercepción de competencias transversales y profesionales de estudiantes de Educación Superior,” Profesorado, Rev. Currículum y Form. del Profr., vol. 22, no. 3, pp. 31–51, Sep. 2018, doi: 10.30827/profesorado.v22i3.7989.
B. Ngereja, B. Hussein, and B. Andersen, “Does Project-Based Learning (PBL) Promote Student Learning? A Performance Evaluation,” Educ. Sci., vol. 10, no. 11, p. 330, Nov. 2020, doi: 10.3390/educsci10110330.
N. Shofiyah, C. Nisak Aulina, and N. Efendi, “Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Pembuatan Video Pembelajaran Sains Berbasis Smartphone,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, pp. 23–33, Mar. 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i1.29.
F. Rahayuningsih, “Internalisasi Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila,” Soc. J. Inov. Pendidik. IPS, vol. 1, no. 3, pp. 177–187, Feb. 2022, doi: 10.51878/social.v1i3.925.
P. L. Radja, R. F. Hawali, M. F. Tamelab, I. D. Saefatu, M. R. Jaga, and W. Tunbonat, “Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila Dan Pembuatan Perangkat Pembelajaran Berbasis Profil Pelajar Pancasila Bagi Guru-Guru PAUD,” Devot. J. Pengabdi. Masy., vol. 1, no. 1, pp. 60–67, Jul. 2022, doi: 10.52960/dev.v1i1.136.