Implementasi Kegiatan Pramuka Prasiaga dalam Mengembangkan Jati Diri Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Konsep jati diri dapat dikenalkan sejak dini melalui kegiatan pramuka prasiaga. Gerakan kepramukaan secara resmi mengakui adanya jenjang prasiaga untuk anak-anak usia 4-6 tahun yang merupakan langkah pertama dalam membentuk fondasi penting untuk mengembangkan karakter dan mengenalkan nilai-nilai kepramukaan melalui bermain. Daerah Banjarmasin sendiri untuk pelaksanaan prasiaga dilembaga TK masih belum merata dan maksimal, sehingga tujuan penelitian ini untuk memberikan praktik baik mengenai kegiatan prasiaga dalam mengembangkan jati diri anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan rancangan multi situs di TK Inayatul Athfal dan TK Aisyiyah Bustanul Athfal 37 Banjarmasin. Hasil yang diperoleh meliputi (1) Model kegiatan prasiaga yang dilaksanakan di sekolah meliputi kegiatan di tempat latihan, luar ruangan (Outing), perkemahan, model gebyar prasiaga, model kegiatan khusus dan model pelibatan orang tua (POT). (2) Konsep jati diri yang dikembangkan terdiri dari Jati Diri Nasional; Jati Diri Wilayah; jati diri individu (3) Penerapan kegiatan prasiaga melalui tahap perencanaan, pelaksanaan yang terdiri dari upacara pembukaan, kegiatan inti dan penutupan; serta Tahap evaluasi kegiatan prasiaga. (4) Faktor pendukung dan penghambat kegiatan prasiaga pada dua situs meliputi kompetensi guru, pelibatan orang tua, tersedianya sarana prasarana dan cuaca. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan untuk penelitian selanjutnya mengenai pelaksanaan pramuka prasiaga di sekolah.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
S. U. Zahro, “Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Prasiaga di BA Arafah Malang,” 2023. [Online]. Available: http://etheses.uin-malang.ac.id/51626/
R. P. Hidayati, E. H. Mulyana, and E. Elan, “Kebutuhan Dasar Pengembangan Rancangan Rencana Pelaksanaan Latihan Pramuka Prasiaga untuk Memfasilitasi Sikap Ilmiah Anak,” J. PAUD AGAPEDIA, vol. 4, no. 2, pp. 242–257, Dec. 2020, doi: 10.17509/jpa.v4i2.30444.
W. M. Wulan et al., “Pembuatan Sabun Cuci Tangan dalam Meningkatkan Kreatifitas dan Kemandirian Anak Usia Dini,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 6, no. 5, pp. 3176–3180, May 2023, doi: 10.54371/jiip.v6i5.1965.
R. A. Luthfia and D. A. Dewi, “Kajian Deskriptif tentang Identitas Nasional Untuk Integrasi Bangsa Indonesia,” Cive J. Penelit. Pendidik. Pancasila dan Kewarganegaraan, vol. 1, no. 11, Nov. 2021, doi: 10.56393/decive.v1i11.270.
A. Aghnaita, N. Norhikmah, N. Aida, and R. Rabi’ah, “Rekonstruksi Pembelajaran Bagi Anak Usia Dini Melalui Konsep ‘Jati Diri,’” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 4, pp. 3253–3266, Feb. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i4.2071.
I. F. F. Sumual, P. Sularso, and Budiyono, “Upaya Menumbuhkan Rasa Solidaritas Kebangsaan Anak Usia Dini Melalui Permainan Bakiak,” Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, vol. 7, no. 2. pp. 117–124, 2019. doi: 10.25273/citizenship.v7i2.5922.
U. Ubaidillah, “Model Pendidikan Berwawasan Kebangsaan Bagi Anak Usia Dini sebagai Sarana Integrasi Bangsa,” JCE (Journal Child. Educ., vol. 2, no. 2, p. 32, Nov. 2019, doi: 10.30736/jce.v2i1.38.
N. Nurdin, J. Jahada, and L. Anhusadar, “Membentuk Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka pada Anak Usia 6-8 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, pp. 952–959, Jul. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i2.1603.
M. S. Rahayu, “Aktualisasi pramuka pra siaga dan proses pembinaannya dalam perspektif pendidikan karakter bangsa,” J. Pendidik., vol. 28, no. 2, 2019, doi: 10.32585/jp.v28i2.342.
V. Leonita, Purwadi, and N. Kusumaningtyas, “Analisis rasa percaya diri anak usia 5-6 tahun melalui kegiatan pramuka,” in Seminar Nasional PAUD, 2019. [Online]. Available: https://conference.upgris.ac.id/index.php/Snpaud2019/article/view/439
Z. Q. Aini and A. Wahyuni, “Pramuka Prasiaga Mengasah Keterampilan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, pp. 2148–2162, Apr. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i2.4390.
N. K. A. Rahmadani, N. Tasuah, R. A. A. E. Nugroho, D. Alianda, and D. E. Cahyaningrum, “Implementasi Pengenalan Budaya Lokal di Sentra Seni pada Anak Usia 4-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, pp. 5359–5368, Oct. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.4272.
A. Anggito and J. Setiawan, “Metodologi penelitian kualitatif,” CV Jejak. 2018. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=59V8DwAAQBAJ
A. Hamzah, “Metode Penelitian Studi Kasus : Single Case, Instrumental Case, Multicase & Multisite,” Notes.Its.Ac.Id/. 2020. [Online]. Available: https://library.iblam.ac.id/index.php?p=show_detail&id=21711
L. J. Moleong, “Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi),” PT. Remaja Rosda Karya. 2017.
S. Sugiyono, Metode penelitian kualitatif : (untuk penelitian yang bersifat : eksploratif, enterpretif, interaktif dan konstruktif). Bandung, 2020. [Online]. Available: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1324393
R. W. Gumati, Pengantar Pendidikan Kepramukaan di Perguruan Tinggi. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung, 2020. [Online]. Available: https://repository.penerbitwidina.com/publications/326221/pengantar-pendidikan-kepramukaan-di-perguruan-tinggi
P. A. Handayani and D. A. Dewi, “Implementasi Pancasila sebagai Dasar Negara,” J. Kewarganegaraan, vol. 5, no. 1, pp. 6–12, May 2021, doi: 10.31316/jk.v5i1.1439.
N. Novitawati and C. Anggreani, “Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Bermuatan Budaya Lokal Tepian Sungai pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 220–230, Apr. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i1.767.
K. Azkia and S. Sakerani, “Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Anak Menggunakan Kombinasi Model Explicit instruction dan SAVI,” J. Inovasi, Kreat. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 3, p. 42, Dec. 2022, doi: 10.20527/jikad.v2i3.7002.
S. Sakerani and D. D. Sari, “Pelatihan Pemanfaatan Lingkungan dan Barang Bekas untuk Alat Permainan Edukatif Anak Usia Dini,” JMM (Jurnal Masy. Mandiri), vol. 7, no. 2, p. 1353, Apr. 2023, doi: 10.31764/jmm.v7i2.13551.
Margiyanto, “Pengelolaan PAUD Berkualiatas melalui Konsep Sekolah Ramah Anak,” Edudikara J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 7, no. 3, pp. 115–121, Sep. 2022, doi: 10.32585/edudikara.v7i3.291.
Darmiyati, I. Hananik, and Faqihatuddiniyah, “Pengembangan Model Penilaian Autentik Menggunakan Pendekatan Saintifik Berbasis Karakter pada Anak Usia Dini di Daerah Aliran Sungai Barito,” in Seminar Nasional Kolaborasi, 2020. [Online]. Available: file:///C:/Users/HP/Downloads/134-174-1-PB.pdf
Y. Prasetya, “Pembentukan Karakter Mandiri melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka,” BASIC Educ., vol. 8, no. 8, 2019, [Online]. Available: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/15032
D. Darmiyati, “Penilaian Unjuk Kerja dalam Pengembangan Agama dan Moral Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Kewarganegaraan, vol. 10, no. 1, p. 74, May 2020, doi: 10.20527/kewarganegaraan.v10i1.8532.
R. D. Ardiyana, Z. Akbar, and K. Karnadi, “Pengaruh Keterlibatan Orang Tua dan Motivasi Intrinsik dengan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, p. 494, Jul. 2019, doi: 10.31004/obsesi.v3i2.253.
N. Ela Haqye and Sulastri, “Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik pada Kegiatan Pramuka,” J. Educ. Cult., vol. 2, no. 1, pp. 57–63, Feb. 2022, doi: 10.58707/jec.v2i1.150.