Keteladanan Guru dalam Pembentukan Karakter Islami di Raudhatul Athfal

Main Article Content

Sufiani Sufiani

Abstract

Standar pencapaian perkembangan anak usia dini termasuk pembentukan karakter Islami sering mengalami problematika. Pembentukan karakter Islami anak usia dini merupakan sesuatu yang bersifat abstrak, maka diperlukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi yang dilakukan oleh guru dalam pembentukan nilai abstrak tersebut kepada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keteladan guru dalam pembentukan karakter Islami  di Raudhatul Athfal Al-Hidayah Kendari. Penelitian ini tergolong penelitian kualitatif dengan deskriptif analisis. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini observasi, wawancara dan dokumentasi. Waktu penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober  sampai Desember  2023 dengan informan yaitu kepala madrasah dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : keteladanan guru dalam pembentukan karakter Islami di Raudhatul Athfal Al-Hidayah Kendari meliputi beberapa segi, yakni :  a) Keteladanan guru  dalam melaksanakan perintah Allah SWT. b) Keteladanan guru dalam pembentukan karakter Islami anak didik kepada diri sendiri, c) keteladanan guru dalam pembentukan karakter Islami anak didik kepada sesama manusia dan d) keteladanan guru dalam pembentukan karakter Islami anak didik kepada lingkungan.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Sufiani, S. (2024). Keteladanan Guru dalam Pembentukan Karakter Islami di Raudhatul Athfal. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 300-313. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.510
Section
Articles

References

D. F. Handika and A. Darmiyati, “Refleksi Pendidikan Karakter Islam dalam Membentuk Insan Kamil di MTSN 4 Karawang,” J. Educ. Dev., vol. 10, no. 1, pp. 379–385, 2022, [Online]. Available: http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/3467%0Ahttp://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/download/3467/2232

A. Muazimah and I. W. Wahyuni, “Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Melalui Permainan Tradisional Tarik Upih dalam Meningkatkan Motorik Kasar Anak,” Gener. Emas, vol. 3, no. 1, pp. 70–76, Aug. 2020, doi: 10.25299/jge.2020.vol3(1).5505.

I. W. Wahyuni and A. A. Putra, “Kontribusi Peran Orangtua dan Guru dalam Pembentukan Karakter Islami Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Agama Islam Al-Thariqah, vol. 5, no. 1, pp. 30–37, Jun. 2020, doi: 10.25299/al-thariqah.2020.vol5(1).4854.

N. Nurdin, J. Jahada, and L. Anhusadar, “Membentuk Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka pada Anak Usia 6-8 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, pp. 952–959, Jul. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i2.1603.

Ajriahmuazimah, I. Windi Wahyuni, and S. Suyadi, “Keteladanan Guru dalam Pembentukan Karakter Islami Anak usia Dini di PAUD IT Bunayya Pekanbaru,” Gener. Emas, vol. 5, no. 2, pp. 33–42, Nov. 2022, doi: 10.25299/ge:jpiaud.2022.vol5(2).10642.

M. Agustin, I. Saripah, and A. D. Gustiana, “Analisis Tipikal Kekerasan pada Anak dan Faktor yang Melatarbelakanginya,” JIV-Jurnal Ilm. Visi, vol. 13, no. 1, pp. 1–10, Jun. 2018, doi: 10.21009/JIV.1301.1.

A. Hardiyana, W. F. Afiani, and N. R. Fajria, “Efektivitas Pendidikan Anak di Lingkungan Keluarga dalam Pembentukan Moral Anak Usia Dini,” NANAEKE Indones. J. Early Child. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 27–42, Jun. 2022, doi: 10.24252/nananeke.v5i1.26277.

F. Ardianingsih, S. Mahmudah, and E. Rianto, “Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus pada SLB di Sidoarjo,” J. Pendidik. (Teori dan Prakt., vol. 2, no. 1, p. 21, May 2017, doi: 10.26740/jp.v2n1.p21-30.

Taufiqur Rahman and Siti Masyarafatul Manna Wassalwa, “Implementasi Manajemen Pendidikan Karakter dalam Pembinaan Akhlak Peserta Didik,” J. Pendidik. Islam Indones., vol. 4, no. 1, pp. 1–14, Oct. 2019, doi: 10.35316/jpii.v4i1.175.

A. Munawwaroh, “Keteladanan Sebagai Metode Pendidikan Karakter,” J. Penelit. Pendidik. Islam, vol. 7, no. 2, p. 141, Nov. 2019, doi: 10.36667/jppi.v7i2.363.

A. Prayoga and E. MUryanti, “Peran Guru dalam Pengenalan Literasi Digital pada Anak Usia Dini pada Masa Covid-19 di TK Se-Kecamatan Pauh Duo,” Gener. Emas, vol. 4, no. 2, pp. 84–95, Oct. 2021, doi: 10.25299/ge:jpiaud.2021.vol4(2).7538.

S. Sufiani, A. Try Andreas Putra, and R. Raehang, “Internalisasi Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Pembelajaran di Raudhatul Athfal,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 62–75, Nov. 2022, doi: 10.37985/murhum.v3i2.129.

D. P. Oktari and A. Kosasih, “Pendidikan Karakter Religius dan Mandiri di Pesantren,” J. Pendidik. ILMU Sos., vol. 28, no. 1, p. 42, Jun. 2019, doi: 10.17509/jpis.v28i1.14985.

S. Sutrisno, B. K. Putrawan, C. Hutabarat, and S. E. Bulan, “Penerapan Nilai Karakter Bagi Kaum Proletar Usia Remaja di Yayasan Kemah Kasih,” Abdi J. Pengabdi. dan Pemberdaya. Masy., vol. 3, no. 2, pp. 189–199, Aug. 2021, doi: 10.24036/abdi.v3i2.123.

N. K. S. P. Pratiwi, “Pentingnya Peran Orang Tua dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Sekolah Dasar,” Adi Widya J. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 1, p. 83, Jul. 2019, doi: 10.25078/aw.v3i1.908.

M. Shaleh, B. Batmang, and L. Anhusadar, “Kolaborasi Orang Tua dan Pendidik dalam Menstimulus Perkembangan Keaksaraan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 4726–4734, Jun. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2742.

M. A. Noer and A. Sarumpaet, “Konsep Adab Peserta Didik dalam Pembelajaran menurut Az-Zarnuji dan Implikasinya terhadap Pendidikan karakter di Indonesia,” Al-Hikmah J. Agama dan Ilmu Pengetah., vol. 14, no. 2, pp. 181–208, Dec. 2017, doi: 10.25299/al-hikmah:jaip.2017.vol14(2).1028.

M. Jannah, “Peranan Guru dalam Pembinaan Akhlak Mulia Peserta Didik (Studi Kasus di MIS Darul Ulum, Madin Sulamul Ulum dan TPA Az-Zahra Desa Papuyuan),” Al-Madrasah J. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, p. 137, Jul. 2019, doi: 10.35931/am.v0i0.136.

V. Viona, K. Aryaningrum, and P. Ayurachmawati, “Peran Orang tua dalam Penanaman Karakter Tanggung Jawab Belajar pada Siswa SDN 36 Rantau Bayur,” Edumaspul J. Pendidik., vol. 6, no. 1, pp. 356–363, Mar. 2022, doi: 10.33487/edumaspul.v6i1.2591.

N. Z. Jf and K. Azmi, “Strategi Pembelajaran Aktif pada Anak Usia Dini,” BUHUTS AL-ATHFAL J. Pendidik. dan Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, pp. 60–72, Jun. 2022, doi: 10.24952/alathfal.v2i1.5312.

M. B, “Evaluasi Belajar Peserta Didik (Siswa),” Idaarah J. Manaj. Pendidik., vol. 1, no. 2, Dec. 2017, doi: 10.24252/idaarah.v1i2.4269.

H. N. Fitriah and J. Jahada, “Hubungan Pola Asuh Demokratis Orang Tua dengan Kemandirian Belajar Siswa,” J. Ilm. Bening Belajar Bimbing. dan Konseling, vol. 5, no. 2, pp. 106–114, Aug. 2020, doi: 10.36709/bening.v5i2.13361.

A. Fahmi Mannassai, L. AR Laliyo, and W. Triyanty Pulukadang, “Pengembangan Buku Panduan Pendampingan untuk Orang Tua dalam Mengembangkan Profil Pelajar Pancasila Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 531–542, Nov. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.313.

E. N. Junita and L. Anhusadar, “Parenting Dalam Meningkatkan Perkembangan Perilaku Sosial Anak Usia 5-6 Tahun,” Yaa Bunayya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 57–63, 2021, doi: 10.24853/yby.v5i2.11002.