Asesmen Autentik Untuk Menilai Karakter Anak Usia Dini dalam Kegiatan Outing Class

Main Article Content

Maria Ulfah
Zulkipli Lessy

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji asesmen autentik dalam melakukan penilaian pembelajaran pengenalan lingkungan alam pada anak usia dini. Melalui asesmen autentik pengalaman anak dalam konteks dunia nyata dapat direalisasikan dalam pembelajaran pengenalan lingkungan alam. Metode kualitatif dengan pendekatakan deskriptif kualitatif yang mengikuti alur induktif, dimulai dengan proses atau peristiwa penjelas yang akhirnya dapat ditarik suatu kesimpulan dari proses atau peristiwa tersebut. Penelitian ini dilakukan di Raudhatul Athfal Diponegoro 5 Pandansari Ajibarang, Banyumas. Hasilnya menunjukkan bahwa penilaian autentik dapat berarti dan sekaligus menjamin objektivitas, nyata, benar-benar hasil tampilan peserta didik, akurat, dan bermakna. Penggunaan model peneilaian autentik dalam kerja pengukuran hasil pembelajaran pengenalan lingkungan alam dapat menjamin keadaan dan informasi yang sebenarnya tentang anak. Skor atau nilai yang diperoleh oleh seorang anak sekaligus menunjukkan kompetensi yang sebenarnyaDengan ini, peneliti dapat mengetahui secara nyata dan fakta yang sebenarnya mengenai pelaksanaan asesmen autentik di RA di atas. Data yang ditemukan di lapangan adalah  pemahaman, prestasi, metode pembelajaran, dan penilaian yang menggunakan asesmen autentik dalam pembelajaran pengenalan lingkungan alam. Singkatnya, guru banyak melakukan penilaian berdasarkan hasil pemahaman anak.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Ulfah, M., & Lessy, Z. (2025). Asesmen Autentik Untuk Menilai Karakter Anak Usia Dini dalam Kegiatan Outing Class. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 1193–1203. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.436
Section
Articles
Author Biography

Maria Ulfah, Psikologi Pendidikan Islam, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Maria Ulfah is a graduate student at UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

References

A. N. Kartika, I. Prasetyo, and D. F. Hasanah, “Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Melalui Sentra Bahan Alam,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, pp. 1093–1104, 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i1.1172.

L. Mukaromah, “Pembelajaran Berbasis Alam Dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini (Studi Analisis Di TK Jogja Green School),” Child. Educ. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 85–95, May 2020, doi: 10.53515/CJI.2020.1.2.85-95.

F. Salsabila and Z. Lessy, “Pembentukan Karakter Disiplin Anak: Sebuah Tinjauan dari Pendidikan Anak Usia Dini,” Pratama Widya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 30–39, May 2022, doi: 10.25078/pw.v7i1.267.

U. Faizah, “Pemanfaatan Asesmen Otentik Untuk Menilai Karakter Peserta Didik Melalui Pembelajaran Al-Qur’an Pada Lembaga Pendidikan Islam Anak Usia Dini di TK/RA,” Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE), vol. II. pp. 257–272, 2017. [Online]. Available: https://conference.uin-suka.ac.id/index.php/aciece/article/view/75

G. H. Achmad, D. Ratnasari, A. Amin, E. Yuliani, and N. Liandara, “Penilaian Autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar,” EDUKATIF J. ILMU Pendidik., vol. 4, no. 4, pp. 5685–5699, Jun. 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i4.3280.

I. Ghoziyah and Z. Lessy, “Asesmen Pengembangan Kecerdasan Intrapersonal dan Sosial Anak melalui Pembelajaran Sentra Peran,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, pp. 4397–4408, 2023.

R. Ilahi and A. Prastowo, “Peran Kompetensi Sosial Guru dalam Pembentukan Autentik Berlandaskan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar,” J. Ris. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 2, pp. 85–91, 2022, [Online]. Available: https://doi.org/10.52615/jie.v7i1.221

R. Matofiani and A. Prastowo, “Implementasi Asesmen Autentik Al-Qur’an Hadits: Studi Kasus MI Al-Islam Giwangan Yogyakarta,” J. Islam. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 1–19, 2022.

J. W. Creswell, Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Sage, 2018.

R. Matofiani and A. Prastowo, “Implementasi Asesmen Autentik Al-Qur’an Hadits: Studi Kasus Al-Islam Giwangan Yogyakarta,” J. Islam. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 1–19, 2022, [Online]. Available: https://doi.org/10.52615/jie.v7i1.221

R. Illahi and A. Prastowo, “Peran Kompetensi Sosial Guru dalam Pembelajaran Autentik Berlandaskan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar,” J. Ris. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 2, p. 85, Aug. 2022, doi: 10.30595/jrpd.v3i2.13642.

W. Yuliani, “Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling,” QUANTA J. Kaji. Bimbing. dan Konseling dalam Pendidik., vol. 2, no. 2, pp. 83–91, Feb. 2018, doi: 10.22460/q.v2i2p83-91.1641.

N. Khairunnisa AP and N. Mahyuddin, “Asesmen Autentik Di Lembaga PAUD pada Era Revolusi Industri 4.0,” J. Fam. Educ., vol. 2, no. 4, pp. 319–330, Nov. 2022, doi: 10.24036/jfe.v2i4.72.

P. Woods and P. Sikes, Successful Writing for Qualitative Researchers. London: Routledge, 2022. doi: 10.4324/9781003143406.

M. A. Hascan, “Implementasi Asesmen Autentik pada Pendidikan Tngkat Dasar, Menengah dan Tinggi di Indonesia,” J. EDUKASI Nonform., vol. 2, no. 1, pp. 151–158, Jul. 2021, doi: 10.59581/jmpb-widyakarya.v2i3.3865.

W. N. Adinda, S. Wahyuni, and K. Majidah, “Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Kreativitas Anak Usia Dini di Annur I Sleman Yogyakarta,” J. Raudhah, vol. 8, no. 1, pp. 92–101, 2020, doi: 10.30829/raudah.v8i1.589.

S. Hartati, “Pengembangan Model Asesmen Perkembangan Anak Taman Kanak- Kanak di DKI Jakarta,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 11, no. 1, p. 19, Apr. 2017, doi: 10.21009/JPUD.111.02.

D. P. dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka, 2020. [Online]. Available: https://kbbi.web.id/didik

H. B. Uno and S. Koni, Assessment Pembelajaran. Bumi Aksara, 2024. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=vT4QEQAAQBAJ

A. S. Dasopang, N. K. Pohan, and Z. Lessy, “Esensi Pembinaan Karakter Anak bagi Orang Tua dan Guru,” DIRASATUL IBTIDAIYAH, vol. 2, no. 2, pp. 196–213, Dec. 2022, doi: 10.24952/ibtidaiyah.v2i2.5834.

N. Hadaina, I. W. Widiana, and I. G. Astawan, “Pengembangan Instrumen Kemampuan Kerjasama Anak Kelompok B,” J. Lesson Learn. Stud., vol. 4, no. 1, Feb. 2021, doi: 10.23887/jlls.v4i1.31116.

D. Prasanti and D. R. Fitriani, “Pembentukan Karakter Anak Usia Dini: Keluarga, Sekolah, Dan Komunitas? (Studi Kualitatif tentang Pembentukan Karakter Anak Usia Dini Melalui Keluarga, Sekolah, dan Komunitas),” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, p. 13, Jun. 2018, doi: 10.31004/obsesi.v2i1.2.

M. Khaironi, “Pendidikan Karakter Anak Usia Dini,” J. Golden Age, vol. 1, no. 02, p. 82, Dec. 2017, doi: 10.29408/goldenage.v1i02.546.

M. Rohman and Z. Lessy, “Practicing Multicultural Education through Religiously Affiliated Schools and Its Implications for Social Change,” J. Pendidik. Islam, vol. 6, no. 1, p. 1, Jun. 2017, doi: 10.14421/jpi.2017.61.1-24.

N. Nuraeni, “Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini,” J. Paedagogy, vol. 3, no. 1, pp. 82–89, 2016, doi: 10.33394/jp.v3i2.3039.

Similar Articles

<< < 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.