Pengaruh Cerita Pendek terhadap Peningkatan Daya Ingat Anak Usia Dini melalui Pendekatan Eksperimental Kuantitatif
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Cerita Pendek Terhadap Daya Ingat Anak Usia Dini di Satuan PAUD Sejenis (SPS) Renggali Bekasi Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttes. Subjek penelitian terdiri dari 15 anak usia dini. Instrumen penelitian meliputi tes daya ingat berupa soal uraian lisan dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan uji wilcoxon signed-rank test dan perhitungan ukuran efek (effect size) koefisien korelasi peringkat (r). Hasil penelitian menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 (<0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Nilai effect size sebesar 0,881 menunjukkan kategori efek besar. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan cerita pendek berpengaruh kuat dan substansial dalam meningkatkan daya ingat anak usia dini. Penelitian ini mengisi celah (research gap) di mana sebagian besar studi tentang pengaruh cerita terhadap anak usia dini lebih fokus pada aspek bahasa dan moral, sementara aspek daya ingat kognitif masih jarang diukur secara kuantitatif dengan uji statistik nonparametrik dan effect size.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Yan Surudin dan Mahmudi, “Pendidikan Karakter dalam Islam Perspektif Al-Qur’an dan Hadits,” Reslaj Relig. Educ. Soc. Laa Roiba J., vol. 6, no. 5, hal. 2325–2336, Apr 2024, doi: 10.47467/reslaj.v6i5.1250.
S. Harahap, A. A. Karim, dan A. M. Sidiq, “Kemandirian: Analisis Pengaruh Pola Asuh Nenek terhadap Pembentukan Karakter Anak dari Keluarga yang Terpisah,” JOECE J. Early Child. Educ., vol. 1, no. 1, hal. 1–16, Mei 2024, doi: 10.61580/joece.v1i1.26.
A. F. Khotimatus Sa’diyah, Nyiarci, Lita Latiana, Ali Formen, Khotimatus Sa’diyah, Nyiarci, Lita Latiana, “Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Peningkatan Kualitas Pendidik PAUD,” Pedagog. J. Ilmu-Ilmu Kependidikan, vol. 2, no. 1, hal. 40–46, Mei 2022, doi: 10.57251/ped.v2i1.335.
W. Widiyawati, I. Rachmayani, B. N. Astini, dan N. Nurhasanan, “Manajemen Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal Sasak Begibung Dalam Membentuk Karakter Profil Pelajar Pancasila di TK Islam Nurul Iman Sekarbela,” Soc. Humanit. Educ. Stud. Conf. Ser., vol. 8, no. 4, hal. 856, Nov 2025, doi: 10.20961/shes.v8i4.110147.
A. U. Rachman, F. Amilia, dan T. Endang Jatmikowati, “Peran Guru dan Orang Tua dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini : Literatur Review,” Early Child. J. Pendidik., vol. 8, no. 2, hal. 18–40, Nov 2024, doi: 10.35568/earlychildhood.v8i2.5571.
R. P. Andayani, R. Ausrianti, dan R. Afnuhazi, “Senam Otak untuk Meningkatkan Daya Ingat Anak Usia Sekolah,” J. ABDI MERCUSUAR, vol. 2, no. 1, hal. 46–51, Jun 2022, doi: 10.36984/jam.v2i1.295.
B. R. Delalibera dan P. C. Ferreira, “Early childhood education and economic growth,” J. Econ. Dyn. Control, vol. 98, hal. 82–104, Jan 2019, doi: 10.1016/j.jedc.2018.10.002.
R. Maulita, E. Suryana, dan Abdurrahmansyah, “NEUROSAINS DALAM PROSES BELAJAR DAN MEMORI,” Inov. J. Penelit. Pendidikan, Agama, dan Kebud., vol. 8, no. 2, hal. 1–16, Sep 2022, doi: 10.55148/inovatif.v8i2.264.
K. Khadijah dan N. Amelia, “Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, hal. 69–82, Jun 2020, doi: 10.24042/ajipaud.v3i1.6508.
D. Anjariyah, D. Juniati, dan T. Y. E. Siswono, “Kapasitas Memori Kerja (KMK) dalam Pemecahan Masalah Matematika,” MAJAMATH J. Mat. dan Pendidik. Mat., vol. 3, no. 1, hal. 82–92, Mar 2020, doi: 10.36815/majamath.v3i1.643.
K. L. Anderson, T. S. Atkinson, E. A. Swaggerty, dan K. O’Brien, “Examining relationships between home-based shared book reading practices and children’s language/literacy skills at kindergarten entry,” Early Child Dev. Care, vol. 189, no. 13, hal. 2167–2182, Nov 2019, doi: 10.1080/03004430.2018.1443921.
H. D. Yulistianti, D. Wibowo, U. Himawati, E. Fatimah, S. Andriyani, dan H. Rohmah, “Inovasi Media Storytelling berbasis Pop Up Frame bagi Guru Anak Usia Dini Di KB Isykarima Banjaragung Jepara,” J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdi. Kpd. Masyarakat), vol. 7, no. 2, hal. 55, Okt 2023, doi: 10.30734/j-abdipamas.v7i2.2726.
M. Mubayyamah dan L. S. A. Prasetyoningsih, “Faktor Ekologi dalam Kegiatan Menyimak Cerita pada Anak Usia Dini : Studi Kasus Bimbingan Belajar Nathania,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, hal. 5643–5653, Okt 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5219.
T. S. Tasya, A. Dian Pertiwi, dan R. Muslifar, “Penerapan Metode Bercerita Terhadap Rasa Percaya Diri Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Nursittah Samarinda,” Early Child. J., vol. 5, no. 1, hal. 1–8, Apr 2025, doi: 10.30872/ecj.v5i1.4330.
G. N. Tampubolon, Y. Nurani, dan S. M. Meilani, “Pengembangan Buku Pendidikan Seksual Anak Usia 1-3 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 527, Agu 2019, doi: 10.31004/obsesi.v3i2.243.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta, 2021.
E. Muliku, D. S. Maniwu, dan N. Pardamean Sianturi, “Peran Psikologi Perkembangan dalam Dunia Pendidikan Anak Usia Dini dan Kaitannya dengan Pendidikan Kristen,” PADAMARA J. Psikol. dan Sos. Budaya, vol. 1, no. 2, hal. 30–41, Sep 2024, doi: 10.70420/qndptm66.
Sukatin Sukatin, Khairul Mutaqin, Puji Astuti, Wahyu Widiyansih, dan Yulia Putri, “Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini,” J. Pendidik. DAN ILMU Sos., vol. 1, no. 3, hal. 186–194, Jul 2023, doi: 10.54066/jupendis.v1i3.492.
D. Susanti, H. Hasmira, dan M. Sukarnih Putri, “Peran Fungsi Eksekutif Otak pada Perkembangan Anak,” J. Pendidik. Indones., vol. 4, no. 01, hal. 22–32, Jan 2023, doi: 10.59141/japendi.v4i01.1524.
M. Yusroni dan S. Alimah, “Stimulasi Keterampilan Motorik Anak Melalui Permainan Tradisional,” Citius J. Pendidik. Jasmani, Olahraga, dan Kesehat., vol. 3, no. 2, hal. 155–162, Des 2023, doi: 10.32665/citius.v3i2.2443.
S. Nurhayati dan I. W. Wahyuni, “Pengembangan Kemampuan Anak Usia 5-6 Tahun,” Indones. J. Islam. Early Child. Educ., vol. 5, no. 1, hal. 82–90, 2020, doi: 10.51529/ijiece.v5i1.208.