Bermain BrainBox: Menstimulasi Kognitif dan Karakter Moderat Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam implementasi media Brainbox dalam menstimulasi perkembangan kognitif anak usia dini di KB Alharamain. Fokus penelitian mencakup strategi guru dalam mengintegrasikan media inovatif dengan nilai-nilai religius, respons anak selama proses pembelajaran, serta faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas penggunaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain naturalistik. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan guru, serta dokumentasi hasil belajar anak. Teknik analisis data mengikuti model interaktif Miles, Huberman, dan Saldanha yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Brainbox efektif dalam meningkatkan ketajaman memori visual dan konsentrasi anak melalui teknik encoding informasi yang cepat. Temuan unik dalam penelitian ini adalah strategi "Moderat-Inovatif" yang diterapkan guru, di mana stimulasi kognitif modern dipadukan dengan narasi spiritual yang humanis, sehingga menciptakan ekosistem belajar yang seimbang antara kecerdasan intelektual dan penguatan karakter Islam. Penggunaan media ini tidak hanya memicu ketajaman intelektual, tetapi juga menumbuhkan karakter positif seperti kejujuran, sportivitas, dan regulasi diri.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Mustikhatul, Dini Wulandari, Fahira Amanda Putri, Siti Khotijah, Siti Sulistiawati, dan Wulan Ariyanti, “Perkembangan pada Anak menurut Santrock,” Early Child. J., vol. 3, no. 2, hal. 88–101, Apr 2025, doi: 10.30872/ecj.v3i2.4856.
J. W. Santrock dan J. W. Santrock, “Psikologi Pendidikan edisi kedua.” Kencana Prenada Media Group, 2021.
Y. D. Haryanti, “Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar,” J. Cakrawala Pendas, vol. 3, no. 2, hal. 57–63, Jul 2017, doi: 10.31949/jcp.v3i2.596.
W. Retnaningrum dan N. Umam, “Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Mencari Huruf,” J. Tawadhu, vol. 5, no. 1, hal. 25–34, 2021, doi: 10.52802/twd.v5i1.120.
S. Wulan dan M. Jamaris, “Increasing Children’s Character Overt Behaviours by Neuro Pedagogy-Based Play,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 17, no. 2, hal. 363–377, Nov 2023, doi: 10.21009/JPUD.172.12.
J. Anidar, “Teori Belajar Menurut Aliran Kognitif Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran,” J. Al-Taujih Bingkai Bimbing. dan Konseling Islam., vol. 3, no. 2, hal. 8–16, Des 2017, doi: 10.15548/atj.v3i2.528.
A. M. Nainggolan dan A. Daeli, “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran,” J. Psychol. “Humanlight,” vol. 2, no. 1, hal. 31–47, Agu 2021, doi: 10.51667/jph.v2i1.554.
D. A. F. Purnamasari, “Analisis Perkembangan Kognitif Bahasa pada Anak Usia Dini Menurut Teori Jean Piaget dan Lev Vigotsky,” Zuriah J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 23–31, Agu 2024, doi: 10.55210/w5q00836.
A. Hafiz, L. Romdaniah, R. Ahmad Nizar, S. Mauliza, A. Nata, dan A. Mu’ti, “Teori Pendidikan Ibn Sina dan Jean Piaget: Perbandingan antara Perkembangan Kognitif dan Pertumbuhan Usia Peserta Didik,” Rayah Al-Islam, vol. 7, no. 3, hal. 1268–1285, Des 2023, doi: 10.37274/rais.v7i3.819.
J. W. Creswell dan J. D. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches - John W. Creswell, J. David Creswell - Google Books. 2018.
W. Faigle et al., “The Brainbox — a tool to facilitate correlation of brain magnetic resonance imaging features to histopathology,” Brain Commun., vol. 5, no. 6, hal. fcad307, Nov 2023, doi: 10.1093/braincomms/fcad307.
Y. V. Pratama, “Pengembangan media parenting Big Brain Box (3B) untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis anak usia 4-5 tahun,” in International Webinar Series - Educational Revolution in Post Covid Era, 2019.
Nurwahid Ihsanudin dan N. Soleh, “Integrasi Sains dan Islam pada Sekolah Islam Terpadu Di Indonesia,” Al-Ihda’ J. Pendidik. dan Pemikir., vol. 18, no. 1, hal. 850–865, Jul 2023, doi: 10.55558/alihda.v18i1.83.
L. Hewi dan S. Sundari, “Pemetaan Stimulasi Pengembangan Aspek Agama Dan Moral Pada Masa Pandemi,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 12, no. 1, hal. 50–60, Jun 2023, doi: 10.26877/paudia.v12i1.13685.
S. Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, 20 ed. Bandung: 2019, 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Metode_penelitian_pendidikan.html?hl=id&id=0xmCnQAACAAJ
M. B. Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 4th ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2020.
A. A. Margolis, “Zone of Proximal Development, Scaffolding and Teaching Practice,” Cult. Psychol., vol. 16, no. 3, hal. 15–26, 2020, doi: 10.17759/chp.2020160303.
Y. Colliver dan N. Veraksa, “Vygotsky’s contributions to understandings of emotional development through early childhood play,” Early Child Dev. Care, vol. 191, no. 7–8, hal. 1026–1040, Jul 2021, doi: 10.1080/03004430.2021.1887166.
S. Sahrul et al., “Pengaruh Media Pembelajaran Kartu Bergambar Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Aud di TK Kusuma Indonesia Kabupaten Temanggung,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, hal. 9, Jun 2024, doi: 10.47134/paud.v1i4.650.
M. Maharani dan S. R. Kholifah, “Strategi Penanaman Nilai Agama dan Moral pada Sekolah Berbasis Agama Hindu pada Anak Usia Dini,” J. Penelit. dan Pengemb. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 11, no. 2, Nov 2024, doi: 10.30870/jpppaud.v11i2.28248.
E. T. Rusmiati, “Penanaman Nilai-Nilai Toleransi pada Anak Usia Dini,” ABDI MOESTOPO J. Pengabdi. Pada Masy., vol. 6, no. 2, hal. 248–256, Jul 2023, doi: 10.32509/abdimoestopo.v6i2.3077.