Strategi Guru PAUD dalam Mereduksi Perilaku Agresif Anak Usia 5-6 Tahun melalui Pendekatan Pembelajaran yang Positif
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mereduksi perilaku agresif anak usia 5–6 tahun. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi nonpartisipan, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas dua guru kelompok B dan kepala sekolah. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam mereduksi perilaku agresif anak usia 5–6 tahun meliputi strategi modeling dengan memberikan contoh perilaku baik dan berbicara sopan, strategi pembiasaan melalui kegiatan antre dan menaati aturan kelas, strategi pendekatan emosional dengan menenangkan anak dan membantu anak mengungkapkan emosi secara positif, strategi penguatan melalui pemberian pujian dan token ekonomi berupa bintang, serta strategi katarsis melalui kegiatan fisik dan aktivitas motorik untuk menyalurkan emosi anak secara positif. Dari kelima strategi tersebut, strategi pembiasaan menjadi strategi yang paling efektif, karena diterapkan secara konsisten dalam kegiatan sehari-hari, sehingga membentuk pola perilaku positif yang tertanam pada diri anak. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru PAUD dalam menerapkan strategi untuk mereduksi perilaku agresif secara efektif di lingkungan sekolah.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. Fadli, D. Wahyu, E. Suryana, dan A. Abdurrahmansyah, “Perkembangan Masa Dewasa Dini dan Madya dalam Implikasinya pada Pendidikan,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 6, no. 9, hal. 6545–6551, Sep 2023, doi: 10.54371/jiip.v6i9.2793.
N. Nurhasanah, S. L. Sari, dan N. A. Kurniawan, “Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini,” Mitra Ash-Shibyan J. Pendidik. dan Konseling, vol. 4, no. 02, hal. 91–102, Jul 2021, doi: 10.46963/mash.v4i02.346.
R. Drupadi, “Pengaruh Regulasi Emosi terhadap Perilaku Prososial Anak Usia Dini,” Cakrawala Dini J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 11, no. 1, hal. 30–36, Mei 2020, doi: 10.17509/cd.v11i1.20326.
S. El Hafiz dan Y. Aditya, “Kajian Literatur Sistematis Penelitian Religiusitas di Indonesia: Istilah, Definisi, Pengukuran, Hasil Kajian, serta Rekomendasi,” Indones. J. Psychol. Relig., vol. 1, no. 1, Jan 2021, doi: 10.24854/ijpr428.
Sukatin Sukatin, Khairul Mutaqin, Puji Astuti, Wahyu Widiyansih, dan Yulia Putri, “Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini,” J. Pendidik. DAN ILMU Sos., vol. 1, no. 3, hal. 186–194, Jul 2023, doi: 10.54066/jupendis.v1i3.492.
R. Hinggardipta, S. Fitri, E. Wahyuni, P. B. C. Siahaan, M. Paradhiba, dan R. Rimonda, “Peer Attachment as a Protective Factor against Adolescent Aggressiveness: Evidence from PLS-SEM Analysis,” KONSELI J. Bimbing. dan Konseling, vol. 2, no. 1, hal. 306–312, 2025, doi: 10.24042/kons.v12i1.25886.
Y. Hadiana Hidayat et al., “Model Pengukuran Agresi Mahasiswa di Bandung,” IBERS J. Pendidik. Indones. Bermutu, vol. 1, no. 2, hal. 98–109, Mar 2023, doi: 10.61648/ibers.v1i2.17.
N. Utami dan F. Mayar, “Kajian Literatur Perilaku Agresi pada Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 5, no. 3, 2021, doi: 10.31004/jptam.v5i3.2586.
A. A. Saputri dan I. Puspitasari, “Peran Orangtua dalam Perkembangan Regulasi Emosi Anak Usia 5-6 Tahun di TK ABA Tegalsari, Bantul,” JIPSI, vol. 4, no. 1, hal. 35–44, Jul 2022, doi: 10.37278/jipsi.v4i1.496.
E. Desvianti, “Menurunkan Perilaku Agresif Siswa Taman Kanak-kanak Melalui Aktivitas Bermain Peran Prososial,” Gener. Emas, vol. 6, no. 1, hal. 58–67, Apr 2023, doi: 10.25299/ge.2023.vol6(1).11424.
F. Arifah dan M. Muthmainah, “Interpretasi dan Kebutuhan Pendidik PAUD dalam Intervensi Perilaku Agresif Anak Usia Dini,” J. Early Child., vol. 8, no. 3, hal. 1556–1565, 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i3.1220.
M. Husain dan A. H. Muslim, “Kompetensi Profesionalisme Guru dalam Penerapan Pembelajaran Tematik Secara Online di Sekolah Dasar Negeri Badakarya,” J. Ris. dan Inov. Pembelajaran, vol. 1, no. 2, hal. 174–182, Agu 2021, doi: 10.51574/jrip.v1i2.76.
D. MUTIAH, “Pengembangan Model Modifikasi Perilaku untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak (Penelitian Pengembangan Di Kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Dan Sd Islam Ruhama Ciputat Tangerang Selatan),” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 10, no. 2, hal. 365–384, Nov 2016, doi: 10.21009/JPUD.102.10.
M. Amini dan M. Mariyati, “Meningkatkan Karakter Anak Usia Dini melalui Pemberian Penguatan,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 2101–2113, Feb 2021, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.1128.
M. Siti dan M. N. Hafizah, “Meningkatkan Kemampuan Mengelola Emosi Anak Usia Dini dengan Metode Bermain Peran,” J. Usia Dini, vol. 9, no. 2, hal. 184, Okt 2023, doi: 10.24114/jud.v9i2.52434.
M. Mastuinda dan D. Suryana, “Perilaku Agresif Anak Usia Dini,” J. Ris. Golden Age PAUD UHO, vol. 4, no. 2, hal. 121, Jul 2021, doi: 10.36709/jrga.v4i2.18126.
Z. Asnia dan S. Muthohar, “Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Agresif Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 3, hal. 1047–1057, 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i3.814.
S. M. S. Harahap dan S. H. Damanik, “Upaya Guru Dalam Menangani Perilaku Agresif Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Dahlia Indah,” J. BUNGA RAMPAI USIA EMAS, vol. 9, no. 2, hal. 371–376, Okt 2023, doi: 10.24114/jbrue.v9i2.52782.
C. R. Cook, K. R. Williams, N. G. Guerra, T. E. Kim, dan S. Sadek, “Predictors of bullying and victimization in childhood and adolescence: A meta-analytic investigation.,” Sch. Psychol. Q., vol. 25, no. 2, hal. 65–83, Jun 2010, doi: 10.1037/a0020149.
M. R. Fadli, “Memahami desain metode penelitian kualitatif,” HUMANIKA, vol. 21, no. 1, hal. 33–54, Apr 2021, doi: 10.21831/hum.v21i1.38075.
I. Lenaini, “Teknik Pengambilan Sampel Purposive Dan Snowball Sampling,” Hist. J. Kajian, Penelit. Pengemb. Pendidik. Sej., vol. 6, no. 1, hal. 33–39, 2021, doi: 10.31764/historis.v6i1.4075.
N. Nurfaizah dan R. Romlah, “Keberhasilan Mengembangkan Sosial AUD Melalui Teknik Modeling,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, hal. 56–68, Jun 2020, doi: 10.24042/ajipaud.v3i1.6654.
B. O. R. Novia dan A. Listiana, “Peran Pendidik Anak Usia Dini Berdasarkan Kajian Teori Belajar Sosial Kognitif Albert Bandura,” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inov. Adapt., vol. 6, no. 3, hal. 333–341, 2023, doi: 10.22460/ceria.v6i3.17708.
E. Trismayanti, A. Rismayanti, dan E. Rahmawati, “Penerapan Teori Sosial Kognitif Bandura dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Melalui Observasi dan Peniruan Perilaku Positif,” Edu Happiness J. Ilm. Perkemb. Anak Usia Dini, vol. Vol 05, no. No 1, hal. 70–80, 2026, doi: 10.62515/edu happiness.v5i1.1262.
M. Mudayanti dan D. Jumiatin, “Penerapan Metode Pembiasaan untuk Mengembangkan Disiplin Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak,” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inov. Adapt., vol. 8, no. 1, hal. 17–25, 2025, doi: 10.22460/ceria.v8i1.26494.
D. Herdiana, H. Agustiani, dan L. Qodariah, “Respon Ibu Menghadapi Emosi Negatif Anak dan Regulasi Emosi Anak Usia 3-5 Tahun,” Martabat J. Peremp. dan Anak, vol. 6, no. 2, hal. 271–294, Mar 2023, doi: 10.21274/martabat.2022.6.2.271-294.
Sean Marta Efastri, “Pengaruh Pendekatan Metode Role Playing dalam Mengurangi Perilaku Agresif Anak Kelompok B di TK Budhi Luhur Rumbai Pekanbaru,” PAUD Lect. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 01, hal. 53–59, Okt 2019, doi: 10.31849/paud-lectura.v3i01.3345.
N. Kamil, S. Wahyuni, F. Zahrah, dan D. A. ‘Azzam, “Aktivitas Fisik dan Permainan Konstruktif dalam Pengembangan Regulasi Diri dan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini,” BOCAH Borneo Early Child. Educ. Humanit. J., vol. 5, no. 1, hal. 35–46, Jan 2026, doi: 10.21093/bocah.v5i1.11993.