Peningkatan Kecakapan Berpikir Logis Numerasi Anak Usia Dini Melalui Pengembangan Media LKPD Coding Numerasi Unplugged
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Coding Numerasi Unplugged yang valid dan praktis guna meningkatkan kecakapan berpikir logis serta literasi numerasi anak usia dini tanpa ketergantungan perangkat digital. Metode dalam penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate), penelitian ini melibatkan 33 siswa RA Roudlotul Khuffadz sebagai sampel yang ditentukan melalui rumus Slovin. Data dikumpulkan melalui instrumen validasi ahli dan lembar observasi aktivitas anak, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan sangat layak dengan tingkat validitas ahli materi sebesar 91%, validitas ahli media 94%, dan efektivitas pengujian lapangan mencapai 98,8%. Temuan ini membuktikan bahwa integrasi konsep unplugged coding dalam LKPD fisik mampu mentransformasi pola pembelajaran dari teacher-centered menjadi active learning melalui stimulasi Computational Thinking. Implikasi ilmiah dari penelitian ini memperkokoh teori bahwa manipulasi benda konkret merupakan katalisator efektif dalam mengajarkan logika algoritma yang kompleks kepada anak usia dini secara aman dan interaktif.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
J. Han dan Z. Yan, “Parenting styles and preschool children’s development: from network analysis perspective,” Front. Psychol., vol. 16, Jul 2025, doi: 10.3389/fpsyg.2025.1624317.
P. Chen, D. Yang, A. H. S. Metwally, J. Lavonen, dan X. Wang, “Fostering computational thinking through unplugged activities: A systematic literature review and meta-analysis,” Int. J. STEM Educ., vol. 10, no. 1, hal. 47, Jul 2023, doi: 10.1186/s40594-023-00434-7.
J. del Olmo-Muñoz, R. Cózar-Gutiérrez, dan J. A. González-Calero, “Computational thinking through unplugged activities in early years of Primary Education,” Comput. Educ., vol. 150, hal. 103832, Jun 2020, doi: 10.1016/j.compedu.2020.103832.
A. M. de Oliveira, P. Vaz-Rebelo, dan M. da G. Bidarra, “Unplugged Activities in the Development of Computational Thinking with Poly-Universe,” Multimodal Technol. Interact., vol. 9, no. 9, hal. 95, Sep 2025, doi: 10.3390/mti9090095.
K. R. Adhe, Eka Cahya Maulidiyah, Melia Dwi Widayanti, Dhian Gowinda Luh Safitri, Siti Zairina Nashirah, dan Siti Nur Fadilah, “Pelatihan Unplugged Coding Strategi Inovatif Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini,” PROFICIO, vol. 7, no. 1, hal. 418–424, Okt 2025, doi: 10.36728/jpf.v7i1.5612.
B. Zurnacı dan Z. Turan, “Educational robotics or unplugged coding activities in kindergartens?: Comparison of the effects on pre-school children’s computational thinking and executive function skills,” Think. Ski. Creat., vol. 53, hal. 101576, Sep 2024, doi: 10.1016/j.tsc.2024.101576.
Y. A. S. Dewi, D. A. Munawaroh, R. M. Hayati, dan Z. Arifin, “Metode Teacher Centered Learning (TCL),” in Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran, 2021, vol. 1, no. 1, hal. 760–769. [Daring]. Tersedia pada: http://snastep.com/proceeding/index.php/snastep/index
A. Asmawi, “Penggunaan Model Pembelajaran Teacher Centered Learning Pada Mata Pelajaran PAIBP di SMA Negeri 1 Krembung Sidoarjo,” Pena Islam J. Pendidik. Agama Islam, vol. 7, no. 2, hal. 32, 2024, doi: 10.47759/pnsyzs81.
M. R. A, K. R. Adhe, D. G. L. Safitri, dan N. D. Simatupang, “Media Pembelajaran Inovatif Unplugged Coding untuk Penguatan Keterampilan Pemecahan Masalah di Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Ilm. Multidisiplin, vol. 2, no. 1, hal. 24–33, 2025, doi: 10.37985/global.v2i1.112.
A. U. P. Santi dan G. M. Prasetya, “Pengembangan Media Pembelajaran E-Modul Berbasis Flipbook Maker pada Materi Gaya dan Gerak Kelas IV SDN Bahagia 04,” J. Tunas Bangsa, vol. 9, no. 2, hal. 88–101, Jan 2023, doi: 10.46244/tunasbangsa.v9i2.2006.
D. Supatmiwati, I. Ismarmiaty, K. Kartarina, H. Hastuti, R. Rismayati, dan I. M. Y. Dharma, “Pelatihan Computational Thinking Guru Sekolah Dasar Di Lingkungan Gugus 03 Tanjung Lombok Utara,” J. Ilm. Pengabdi. dan Inov., vol. 3, no. 4, hal. 321–334, Jun 2025, doi: 10.57248/jilpi.v3i4.575.
C. Ikram, E. Mohamed, dan K. Mohamed, “Enhancing Adaptive Pedagogical Content Development with ADDIE and Scrum in Hypermedia Environments,” DIROSAT J. Educ. Soc. Sci. Humanit., vol. 2, no. 2, hal. 63–72, Feb 2024, doi: 10.58355/dirosat.v2i2.64.
V. Fanny, R. D. Harahap, dan R. Hasibuan, “Pengembangan Vidio Pembelajaran Berbasis Aplikasi CapCut Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia,” Biosci. J. Ilm. Biol., vol. 13, no. 2, hal. 972–979, Jun 2025, doi: 10.33394/bioscientist.v13i2.15561.
Y. H. Rayanto dan S. Sugianti, Penelitian Pengembangan Model Addie dan R2d2: Teori & Praktek. Pasuruan: Lembaga Academic & Reaserch Institute, 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=pJHcDwAAQBAJ
L. Hu dan H. Wang, “Unplugged activities in the elementary school mathematics classroom: The effects on students’ computational thinking and mathematical creativity,” Think. Ski. Creat., vol. 54, hal. 101653, Des 2024, doi: 10.1016/j.tsc.2024.101653.
P. G. Subhaktiyasa, S. A. K. Candrawati, N. P. Sumaryani, N. W. Sunita, dan A. Syakur, “Penerapan Statistik Deskriptif: Perspektif Kuantitatif dan Kualitatif,” Emasains J. Edukasi Mat. dan Sains, vol. 14, no. 1, hal. 96–104, Mar 2025, doi: 10.59672/emasains.v14i1.4450.
N. Suriani, Risnita, dan M. S. Jailani, “Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan,” J. IHSAN J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, hal. 24–36, Jul 2023, doi: 10.61104/ihsan.v1i2.55.
L. Sun, J. Liu, dan Y. Liu, “Comparative experiment of the effects of unplugged and plugged-in programming on computational thinking in primary school students: A perspective of multiple influential factors,” Think. Ski. Creat., vol. 52, hal. 101542, Jun 2024, doi: 10.1016/j.tsc.2024.101542.
X. Zhang, Y. Chen, L. Hu, G.-J. Hwang, dan Y.-F. Tu, “Developing preschool children’s computational thinking and executive functions: unplugged vs. robot programming activities,” Int. J. STEM Educ., vol. 12, no. 1, hal. 10, Feb 2025, doi: 10.1186/s40594-024-00525-z.
Q. Li, Q. Jiang, J.-C. Liang, W. Xiong, dan W. Zhao, “Engagement predicts computational thinking skills in unplugged activity: Analysis of gender differences,” Think. Ski. Creat., vol. 52, hal. 101537, Jun 2024, doi: 10.1016/j.tsc.2024.101537.
K. Tsarava et al., “Cognitive Correlates of Computational Thinking,” in Proceedings of the 14th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Okt 2019, hal. 1–9. doi: 10.1145/3361721.3361729.
J. Škrobar, A. Flogie, A. Lipovec, dan N. Golob, “Assessing Computational Thinking Practices and Engagement: Primary Teachers’ Reflections on an Unplugged Activity,” Cent. Educ. Policy Stud. J., vol. 15, no. 4, hal. 89–110, Des 2025, doi: 10.26529/cepsj.2283.
B. Burgawanti, K. Kartono, D. A. V. Ghasya, H. Kresnadi, dan S. Suparjan, “Kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Liveworksheet Pada Pembelajaran Tema 3 Subtema 2 Kelas IV SD Negeri 01 Jagoi Babang,” J. Educ., vol. 5, no. 4, hal. 11558–11565, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/2103
A. Maharani, “Computational Thinking dalam Pembelajaran Matematika Menghadapi Era Society 5.0,” Euclid, vol. 7, no. 2, hal. 86, Jul 2020, doi: 10.33603/e.v7i2.3364.
E. Öksüz dan E. Usta, “The Effect of Unplugged Coding Activities on 5th Grade Students’ Problem-Solving Skills and Attitudes Towards Coding Learning,” Particip. Educ. Res., vol. 12, no. 4, hal. 268–285, Jun 2025, doi: 10.17275/per.25.60.12.4.
R. A. Yuana, S. Sajidan, W. Wiranto, dan M. Nizam, “Strategies for integrating computational thinking and scientific approaches in programming education: a systematic literature review,” Discov. Educ., vol. 4, no. 1, hal. 371, Sep 2025, doi: 10.1007/s44217-025-00834-7.