Implementasi Loose Parts Berbahan Alam dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Angka pada Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran loose parts berbahan alam dalam mengenalkan angka pada anak usia dini di RA Al Huda Brambang Sumberduren Tarokan. Penelitian dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan mengenal angka sebagai dasar perkembangan kognitif anak serta perlunya penggunaan media pembelajaran yang konkret dan menyenangkan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri atas satu kepala sekolah dan tiga guru. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran loose parts berbahan alam dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang sistematis. Pada tahap perencanaan, guru menyusun tujuan pembelajaran, memilih bahan alam, merancang kegiatan, dan menyiapkan penilaian. Pada tahap pelaksanaan, anak terlibat aktif dalam kegiatan menghitung, mengelompokkan, mencocokkan, dan menyusun angka menggunakan bahan alam. Evaluasi dilakukan melalui observasi perkembangan anak selama kegiatan berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahan alam mampu meningkatkan keterlibatan, fokus, antusiasme, dan pemahaman anak terhadap konsep angka. Dengan demikian, pembelajaran loose parts berbahan alam efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk mengenalkan angka pada anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. Wahyudi, F. Arisanti, dan M. ‘Azam Muttaqin, “Pendekatan Holistik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional dan Sosial,” J. EARLY Child. Educ. Stud., vol. 4, no. 1, hal. 33–72, Jun 2024, doi: 10.54180/joeces.2024.4.1.33-72.
S. Widaningsih, “The Relevance of Implementing a Holistic Curriculum with Holistic Peer Parenting in Early Childhood Education,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, hal. 5795–5810, Okt 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5299.
L. E. Retnaningsih dan U. Khairiyah, “Kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini,” SELING J. Progr. Stud. PGRA, vol. 8, no. 1, hal. 143–158, 2022, doi: 10.29062/seling.v8i2.1223.
H. Fitriani, “Konsep dasar pendidikan anak usia dini,” J. Literasiologi, vol. 14, no. 1, hal. 45–58, 2025, doi: 10.47783/literasiologi.v14i4.1000.
P. Z. Maymin dan E. J. Langer, “Cognitive biases and mindfulness,” Humanit. Soc. Sci. Commun., vol. 8, no. 1, hal. 40, Feb 2021, doi: 10.1057/s41599-021-00712-1.
T. Huber dan C. Niklaus, “LLMs meet Bloom’s Taxonomy: A Cognitive View on Large Language Model Evaluations.” 2025.
E. Danile dan A. Pyle, “Defining Play-based Learning,” in Encyclopedia on Early Childhood Development, Play-based Learning, 2018, hal. 7–12. [Daring]. Tersedia pada: https://www.zhuyintao.com/sites/default/files/dossiers-complets/en/play-based-learning.pdf#page=7
S. Nespeca, “The Importance of Play, Particularly Constructive Play.” 24 Mei 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://www.ala.org/alsc/publications-resources/white-papers/importance-play
F. N. Isnaini, O. D. Tanto, dan W. S. Kusuma, “Merdeka Bermain, Merdeka Belajar: Sosialisasi Loose Parts Sebagai Metode Paud Masa Kini,” J. Med. Med., vol. 4, no. 4, 2025, doi: 10.31004/5c986q09.
M. Hedegaard dan E. Eriksen, Children’s Exploration and Cultural Formation, vol. 29. Cham: Springer International Publishing, 2020. doi: 10.1007/978-3-030-36271-3.
S. Sakina, H. Hapidin, dan Y. Nurani, “Early Childhood Science Literacy Through Project Learning Using Loose Parts,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, hal. 159–173, Feb 2025, doi: 10.26877/paudia.v14i1.1156.
Nahdiyatul Ummah, Mila Oviani, dan Jihan Kusuma Wardhani, “Pendampingan Pemanfaatan Sampah Menjadi Loose Part Sebagai Media Pembelajaran Diferensiasi Anak Usia Dini,” Bale Pengabdi. J. Community Serv., vol. 1, no. 1, hal. 11–20, Jun 2025, doi: 10.65798/bpjcs.v1i1.25.
E. Maulida, M. Musayyadah, dan S. Farida, “Implementasi Media Loose Part Untuk Mengenalkan Literasi dan Numerasi pada Anak Usia Dini Di RA Nurus Sholihin Pamoroh,” Integr. Perspect. Soc. Sci. J., vol. 2, no. 3, hal. 3468, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://ipssj.com/index.php/ojs/article/view/458
Lisdiyana, Serli Hasmita, Ulfa Yunita, dan Yolla Franssisca, “Penggunaan Media Loose Part Dalam Meningkatkan Motorik Halus Dan Kreativitas Pada Anak Usia Dini,” J. DZURRIYAT J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, hal. 40–48, Mar 2025, doi: 10.61104/dz.v3i1.885.
A. Rijali, “Analisis Data Kualitatif,” Alhadharah J. Ilmu Dakwah, vol. 17, no. 33, hal. 81, Jan 2019, doi: 10.18592/alhadharah.v17i33.2374.
M. B. Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 3 ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=3CNrUbTu6CsC
A. M. Miles, Matthew B. dan Huberman, Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru. Jakarta: UI-Press, 2016.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alphabet, 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://library.seskotni.ac.id/?mod=book&op=detail&identifier=jbpksesko-cykf70n5fb
B. Y. Wulansari, “Model Pembelajaran Berbasis Alam sebagai Alternatif Pengembangan Karakter Peduli Lingkungan,” J. Dimens. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 5, no. 2, hal. 95–105, Jul 2017, doi: 10.24269/dpp.v5i2.575.
N. I. Rusdiani, B. Y. Wulansari, dan A. J. Mahardhani, “Early Childhood Education Curriculum Development Policy through Plants Utilization as Nature-Based Learning Media,” J. Sci. Educ., vol. 5, no. 2, 2025, doi: 10.58905/jse.v5i2.442.
M. S. Vasconcelos dan L. L. de Souza, “The Reception of Piaget’s Ideas: Assimilations and Contemporary Views in Brazil,” in Piaget and Vygotsky in XXI Century, 2023, hal. 293–307. doi: 10.1007/978-3-031-38882-8_18.
S. McLeod, “Piaget’s stages of cognitive development,” Simply Psychol., 2026, [Daring]. Tersedia pada: https://www.researchgate.net/publication/382947890
M. Moore, “Vygotsky’s Cognitive Development Theory,” in Encyclopedia of Child Behavior and Development, vol. 84, no. August, Boston, MA: Springer US, 2019, hal. 1549–1550. doi: 10.1007/978-0-387-79061-9_3054.
T. Tasos, “Social Constructionism: Critical Analysis from a Vygotskian Perspective,” Rethink. Marx., vol. 36, no. 2, hal. 195–223, Apr 2024, doi: 10.1080/08935696.2024.2328667.
S. Smedley dan K. Hoskins, “Finding a place for Froebel’s theories: early years practitioners’ understanding and enactment of learning through play,” Early Child Dev. Care, vol. 190, no. 8, hal. 1202–1214, Jun 2020, doi: 10.1080/03004430.2018.1525706.
L. Teichert dan S. Helbig, “Friedrich Froebel,” in The Palgrave Handbook of Educational Thinkers, Cham: Springer International Publishing, 2024, hal. 1–17. doi: 10.1007/978-3-030-81037-5_42-2.